提升音樂師范生信息化教學策略研究
——以波蘭高等音樂教師為例

李田

（河南師范大學 音樂舞蹈學院，河南 新鄉453007）

一、前言

信息技術在不斷發展過程中，人們逐漸進入到了信息化時代，信息技術的不斷發展促進著人們生活、生產、學習各個方面模式的改變。信息化的發展也同樣加快了教育建設整體步伐。波蘭高等音樂教師對信息化教學的有效掌握，能夠促進教育質量不斷提升，實現教育公平，推動教育向著現代化發展①。

二、音樂師范生提升信息化教學能力的重要性

教育部發布的教育改革相關意見中指出，教育教學中需加強運用信息技術，并對信息技術進行開發。同時指出，需重視培養師范生整體信息素養，對其信息素養進行有效培養，并且制定了相關指導性問題為教育信息化和專業化的實現提供保證②。在社會信息化腳步加快的背景下，信息技術對各方面產生的影響有所加大，教育信息化屬于教育不斷實現現代化的標志，也是推動教育發展最為活躍的影響因素③。在教育現代化實現過程中，教師隊伍有效構建為其發展重要內容，而教師對于信息化教學的掌握，會對整體教學質量以及教學效率產生十分重要的影響。對于音樂師范生來講，信息化教學能力的提升能夠增強師范生教育教學能力，使其在今后工作中可以肩負起身上的重要責任，更好適應時代帶給他們的挑戰。

三、音樂師范生信息化教學能力提升中存在的問題

（一）音樂師范生在信息化教學方面思想認識較為落后

對于音樂師范生來講，教育理念會對其今后工作產生重要影響。在缺少正確觀念影響下，信息化教學的僅僅是對知識的重復性講授以及的補充④。在此情況下，師范生在今后工作中，會將教師單純視為職業，并不會將其作為今后進行奮斗的目標。

（二）信息化教學重視力度有待提高

信息化教學相關資源能夠為師范生不斷提升自身信息化教學整體能力提供保證。師范生在進入到工作崗位以后，需通過教學資源開展教學活動。就當前的社會發展現狀來講，網絡中的教學資源比較多，種類呈現出多樣化，但是內容比較豐富的網絡資源比較少⑤。師范生在開展信息化教學過程中，解決問題時，往往需要專業人員進行協助。信息化建設實現能夠為信息化環境建設提供硬件支持⑥。在信息化教學環境較好情況下，音樂師范生在發展自身能力過程中才能獲得良好的條件。但是就當前發展現狀來講，高校當中信息化教學設施建設相對落后，難以和信息化教學實際需要之間相適應。

（三）政策支持以及機制保障欠缺

教育信息化屬于教育不斷發展的一個趨勢，世界范圍內當前都在促進教育信息化實現，并且信息化整體步伐有所加快，很多西方國家制定了相應政策以及制度對其進行支持。但從總體上來講，政策落實以及機制保障仍有待的完善。

四、音樂師范生信息化教學能力提升有效策略-以波蘭高等音樂教師為例

（一）重視音樂師范生正確思想認識形成

1.強化信息化意識

對于師范生來講，屬于今后教師主體力量，也是信息化教學得以實現的重要動力，其對信息化教學形成的思想認識與其信息化能力的不斷發展聯系緊密。師范生在具有正確信息化教學思想意識情況下，便會將信息技術主動用在教學中以及學習中，為自身信息化教學綜合能力的不斷提升創造良好條件。因此對于音樂師范生來講，需重視自身信息化教學思想認識提升，運用積極主動態度學習信息化，將知識內容與信息化之間有效整合在一起⑦。在日常的學習中，需重視新技術學習，將技術與知識之間進行有效融合。同時，音樂師范生需重視對相關政策知識的學習，通過信息技術促進學科學習和學科教學運用比較直觀的方式呈現⑧。也需強化自身學習態度，形成正確技術意識，形成與音樂這一學科相適應的教學方式，針對信息化教學展開深入思考，認識到其運用于教學中的優勢，促進學科教學的不斷優化。

2.重視實踐與反思

音樂師范生在學習與發展過程中，需注重轉變自身態度以及意識，這是其信息化教學整體能力獲得不斷發展的重要基礎，音樂師范生在未能重視實踐演練，也沒有進行深刻自我反思的情況下，缺少自我效能感，發展動力明顯不足，信息化教學整體能力難以獲得明顯提升。為了保證音樂師范生在信息化教學方面的整體能力，促進其自我效能感有效提升，就需加強其實踐反思的實施。對于音樂師范生來講，獲得的實踐機會比較少，未能關注自身教學中獲得的教學體驗。因此，對于音樂師范生來講，需積極開展實踐行動，并在實踐中進行自我反思，借此實現自我效能的不斷提升。音樂師范生在開展實踐活動過程中，見習、實習、微格教學屬于其主要形式，同時技能競賽也屬于實踐重要方式。音樂師范生需給予實踐活動充分重視，并積極參與其中，并且進行記錄、反思以及總結工作，在此基礎上將其運用在接下來的實踐中，推動自身知識向能力的不斷轉化。信息化教學在實施過程中，需運用實踐方式促進其發展，在發展中不斷對其進行完善。因此音樂師范生應盡量為自身創造實踐機會，通過教學情境對自身信息化教學能力展開鍛煉，對信息化與教學進行融合時的有效路徑展開深入思考。在具體實施時，需加強對假期以及課余時間的運用，積極參加到支教活動中，將自身能力與才能充分展現出來，增強對于學習的自信，實現信息化教學綜合能力的不斷提升。

3.形成創新意識

音樂師范生在社會不斷發展過程中，思想意識需隨著時代變化做出改變，轉變固有理念，創新教學模式，將音樂教學和信息技術充分結合在一起，進而將信息化教學運用的價值性充分發揮出來。

（二）構建良好信息化教學環境

首先，教師需對音樂師范生進行引導與示范。部分教師在促進音樂師范生整體信息化教學能力提升過程中，未能將自身促進作用很好發揮出來。實際上教師在教學中信息技術方法與知識的運用會對學生產生較大影響。開展教學活動過程中，教師全新信息化教學方法的運用會在一定程度上對學生產生影響與熏陶，促進學生在信息化教學方面能力的不斷發展。因此對于教師來講，示范作用發揮能夠對學生能力產生明顯影響。因此，針對音樂師范生的教學過程中，教師應注重自身示范作用發揮。首先，開展教學活動中，可以由一個教師對多個學生進行指導，針對學生展開教學培訓。實際教學中可以運用微課、慕課等多種方式，并綜合運用案例教學、支架教學等多種方法，使學生能夠將信息技術和教學之間充分融合在一起。其次，高校需針對教師展開培訓，積極建設青年教師教學隊伍，促進教師教學中轉變自身思想觀念。再次，高?？梢匝堃恍﹥炐憬處熯M行示范，發揮其在音樂師范生群體中的表率作用。教師在向學生講授信息化教學知識過程中，需靈活運用教學方法與教學手段，針對信息資源進行有效整合，培養音樂師范生在信息化方面的整合能力，并認識到自身信息化能力存在的不足。最后，高校應重視自身信息化建設整體力度加強以及投資力度的提升，重視基礎設施更新，為音樂師范生發展信息化能力構建良好環境。就基礎設施來講，主要包括多媒體設備更新，電子投影儀運用，教學軟件升級，新型教學設備運用。除此之外，需重視課程體系不斷優化，使課程體系建設更具針對性，實踐性也能更加明顯。課程為音樂師范生強化對技能與知識掌握的重要方式與途徑，可以幫助音樂師范生加強對信息化教學技能的掌握，促進其在信息化方面教學能力的加強，適應信息化教學環境。就課程體系來講，需積極與社會發展實際需要之間相適應。在設置課程體系過程中，可以運用調查問卷的方式了解學生意見與想法，將學生合理意見與想法運用在課程體系建設中。

（三）加強政策支持以及制度保障

高校需結合實際情況制定教育政策以及教學制度，對音樂師范生加強信息化整體教學能力不斷提升進行有效支持。具體實施時，可以制定鼓勵政策，使政策成為推動師范生能力發展的動力。在制定政策制度的過程中，需站在學校、社會國家多個層面展開思考，制定與音樂師范生自身發展相互適應的專業化發展的道路，通過政策對師范生發展進行鼓勵，積極構建促進師范生信息化能力不斷發展的發展體系，為音樂師范生信息化教學能力不斷提升創造良好的條件。

五、結語

總之，信息技術在不斷發展過程中，對各個行業產生的影響都比較大，當前信息技術在教育教學中的運用十分廣泛，這就需要相關工作人員加強對信息技術的掌握，并對其進行靈活運用。因此對于音樂師范生來講，需重視自身在信息化教學方面能力的提升，進而社會新形勢發展需要。對于高校來講，需給予信息化教學充分重視，做好對學生的引導與熏陶，綜合運用多種方式促進音樂師范生在信息化教學方面能力的不斷提升。

注釋：

①申仁洪,楊雨露.2.0時代下師范生信息化教學能力現狀調查及提升策略研究[J].重慶師范大學學報（社會科學版）,2020(01):80-88.

②任艷梅.師范生信息化教學技能培養策略研究[J].電腦知識與技術,2020(07):146-147.

③周效章.卓越教師培養視角的師范生信息化教學能力課程重構[J].黑龍江高教研究,2020(01):147-151.

④李運福,吳良霞.小學教育師范生信息化教學能力培養策略研究——基于西部某地方師范院校的抽樣調查[J].數字教育,2020(02):65-69.

⑤姚玉瑩,關玉冰.師范生信息化教學能力培養現狀與提升策略[J].文化創新比較研究,2020(35):81-83.

⑥王亮.師范生信息化教學能力提升策略研究[J].電腦知識與技術,2020(20):152-153.

⑦師曉艷.基于混合式教學模式提升師范生信息化教學能力的研究[J].信息與電腦,2020(20):241-243.

⑧周宇昳.師范生信息化教學能力現狀調查[J].中國教育技術裝備,2020(06):19-21.