信息化技術在高中健美操學練中的應用研究

（上海市第四中學 上海 200030）

1、研究目的

隨著時代的變遷，信息化技術不斷地滲透于體育教學，健美操教學也不僅僅限于高校開設專項課程，在高中也有較好的開展，本文通過文獻、實驗等方法明確信息化技術的定義要和特點；了解信息化技術應用對教師的要求以及對學生的影響；探索信息化技術在課程應用中對于高中生核心素養的形成起到的作用。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

為充分了解現如今信息化技術在高中健美教學中的應用程度，參考相關健美操教學文章以及書籍，與此同時將涉及信息化技術的的教學整理出來重點研究。本文的研究設計思路就源于此，所以這些文章文獻以及教學為本文的研究打下了深厚的理論基礎，也提供了研究方向的指導和數據統計的方法。

2.2、實驗法

保證其他指標都相同的條件下，把學生分為對照組（28人）和實驗組（25人），緊接著就是進行實驗觀察，時間為12周，實驗組的學生在融入信息化技術（無線網絡環境、在線的學生分析功能和學習統計、微博和討論區、在線播放以及下載視頻功能、實時通訊工具如微信和短信、檢索和瀏覽文獻的教學資源和平臺、學生學習設備和教師展示設備所組成的教學終端等等）這種課堂環境下體驗學習的樂趣，對照組進行傳統的教學。通過數據比較檢驗信息化技術對于學生參與健美操學習之后對于核心素養的影響，以明確健美操中所運用的信息化技術的意義所在。

2.3、訪談法

實驗中對實施實驗的老師和部分學生進行訪談，了解實驗過程中學生對于健美操學習的態度和教師的教學效果，并征求進一步改進的意見和建議。

2.4、數據統計法

分析處理學生成績等數據，運用Excel表格進行初步處理，接著進行數據分析研究，運用SPSS11.5統計軟件系統處理。

3、結果與分析

3.1、信息化技術的概念界定

信息化技術是以計算機技術為核心，涉及范圍很廣泛，互聯網絡、人工智能技術以及多媒體計算機都屬于其范疇，是一種全新的技術，有著自己獨特的優勢。它給教育帶來前所未有的機遇，它如同其他技術一樣，有相匹配的教學模式，使得教學課堂變成由教師、媒體、學生、內容四大因素組成的互動系統，某種意義上來說信息化技術的應用符合現代教學發展規律。

3.2、信息化技術應用特點

信息技術種類較多，以健美操教學為研究對象進行分析。

（1）動態性特點。

信息化技術作為現代教學不可缺少的教學輔助，在某種程度上可以激發學生創新積極性，更新自由觀念。健美操教學中引人信息化技術可以系統概括、歸納知識點形成完整的知識體系，使得內容更加生動有趣，提高健美操教學質量。

（2）集中性特點。

教師可以利用信息技術收集、整理關于健美操教學的相關信息料與多媒技術制作教學課件，以PPT或視頻的形式宣傳和教育，使學生們可以快速高效掌握所學知識技能，與此同時增加學生學習和創新的積極性。

（3）互通性特點。

將信息化技術加入到高中健美操教學中后，課程內容的展現形式變得多樣化，超鏈接的方式增加內容的豐富性和生動性，使學生更容易理解和接納所學知識，音視頻的有機結合，有助于學生記憶并提高他們的專注力。可以通過互聯網、微課程以及云端等多種形式的平臺實現老師和學生的交流互動，提高溝通效率。

3.3、信息化技術的運用對于健美操教師的要求

（1）轉變教學觀念、豐富教學手段方法。

以前我們所采用的教學方式都是比較傳統的，但是隨著社會的不斷進步、科技的發展，教育改革促進我們需要去改善教學法，優化課堂。教學方法手段現代化、科學化是時代所趨，我們信息社會必將如此發展，同時教育改革的目標也必須符合時代要求。

（2）現代化教學模式與傳統教學模式相結合。

在教學中結合現代信息技術固然可喜，為我們的教學帶來極大的便捷，可是傳統的教學方式還是不能夠丟棄的，信息化教學可以輔助傳統教學，兩者結合才能將教學效率最大化。

（3）選擇運用現代信息技術的時機要適當。

在實際的教學過程中，我們可以把現代信息技術教學模式與傳統教學模式有效地結合起來，但也不要完全依賴這種先進的教學模式。設計課堂內容過程中，要抓住教學重難點，并將重難點突破，認真研究教材，把握實質，再輔助以適當的教學方式，增加體育課堂的豐富性和趣味性，使教學能夠高效完成。

（4）培養教師運用現代信息技術的能力。

現代信息技術是否能夠有效地輔助教學的關鍵因素，就是體育教師本身計算機和網絡運用的水平。體育教師只有不斷充實和發展自己，將教育教學進行改革，從而使其變得豐富和高效，充分發揮教育資源的優勢，借助相應的教學手段，提高教學效率和價值。

3.4、信息化技術應用于高中健美操教學可以有效提高學生運動能力

實驗結束后，可以明顯發現對照組和實驗組運動能力方面是有很大差距的。實驗后，實驗班和對照班的運動能力主要測試成套健美操動作和800m耐力跑以及仰臥起坐項目。有T檢驗可知，實驗后學生的在各項上都有非常顯著的差異，且實驗班均值要高于對照班（詳見表1）。

表1 實驗后實驗班、對照班被試的運動能力成績比較

從上述分析得知，信息化技術運用于高中健美操教學對于學生運動能力的提高有較好的促進作用。主要由于以下三個方面：（1）信息技術的應用使得高中健美操教學更具規范化和系統化，教師可以根據設計好的教學內容展開教學，完善和豐富教育教學手段，提高教學質量；（2）本來無趣的教學內容在信息技術的輔助下變得豐富多彩和生動活潑有趣，針對較難的健美操動作，通過信息技術進行動作分解和重復示范，幫助學生更好的理解，從來增加學生的積極性和創新能力；（3）老師和學生在溝通相關問題時也更為便捷高效，學生的學習具體狀況也能夠顯示在學習統計與分析系統中，教學過程中的綜合評估和教學分析可以此為參照依據。

3.5、信息化技術應用于高中健美操教學對于學生健康行為、體育品德水平的影響

實驗后實驗班和對照班的學生在健康行為方面存在著顯著的差異，但在體育品德方面無顯著差異。由T檢驗結果（詳見表2）可知，實驗后兩班學生在健康行為水平上存在著顯著差異，且實驗班比對照班的水平提高大；比較兩個班的體育品德的進步情況，不難看出，兩個班在體育品德方面都沒有明顯的進步幅度，只不過是對照班的均值稍微低于實驗班。

表2 實驗后對照班、實驗班被試的健康行為、體育品德水平比較

由此可知，信息化技術的運用能促進學生健康行為的水平，但未能對于體育品德產生積極的影響。主要由于以下原因：（1）通過信息化技術的運用，教師可以更好的利用教學資源，選擇更符合當下學生的教學內容和方法手段，改善身心健康狀況，養成鍛煉習慣和自我健康管理；（2）學生通過信息化技術的運用，能更好的與教師和同學相互溝通，及時反饋學練情況，一邊增加學習積極性一邊也學習健康生活方式，為適應社會打下基礎；（3）體育品格、體育道德以及體育精神都屬于體育品德的范疇，是要長期累積產生的變化，可能在短期的實驗中并不能完全的體現。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）信息化技術在高中健美操教學中的應用彌補了傳統教學模式的局限性，豐富了教學內容的多樣性。信息技術的應用使得高中健美操教學更具規范化和系統化，突出學生的主觀能動性，增加了師生互動，促進了教學活動順利的開展，符合現代高中生的身心發展規律，滿足了高中學生的求知欲，獲取更廣闊的知識空間；

（2）在高中健美操教學過程中保證學生的積極性是至關重要的，學生要保證對所學知識的興趣才能更好吸收理解所學內容。傳統的教學缺乏趣味性，比較枯燥無味，學生積極性難以被調動起來，而信息化技術教學可以恰好彌補這一點，通過信息技術進行動作分解和重復示范，學生能夠更好的理解完成動作；通過信息技術的平臺實時溝通，學生能夠更好的合作；通過信息技術與時俱進的信息傳遞，學生形成正確良好的健康意識；

（3）信息化技術運用到高中健美操教學中將大有裨益，這門學科的整體素養都會得到提升，在學科學習過程中，學生也可以自然而然養成一些良好的品格和能力以及價值觀。運動能力固然重要，可是掌握體育學習的方法更為關鍵，良好的鍛煉方式和健康理念對于學生的體育實踐能力、創新意識和科學精神的培養是不可或缺的；堅持科學健康的體育理念，學習健康的生活態度和方式；堅持體育道德并履行正確的行為準則，優秀的體育品格得以塑造，規則意識和社會責任感得以形成，將真正的體育精神發揚光大。

4.2、建議

（1）健美操教師必須提高自身專業素養。在現代化信息時代，體育教師也要根據時代要求做出自身的調整和改變，要充分利用信息技術的優勢，在教學中合理運用信息技術，探究其對教學改革的關鍵作用，在此基礎上，優化完善以往教育理念，在信息技術的應用方面不斷改善，使課堂教學信息化，以提高教學效率和趣味；

（2）實驗驗證指標選擇要更加完整全面。因為會受到實驗條件的制約，還有會被結果預設所影響，本實驗中實驗結果太過局限，并不能代表整體狀況，所以選取實驗指標時不能夠太單一，要全面一些，才更有說服力和可信度；

（3）擴大實驗被試范圍，本實驗只選取了高一健美操專項班女生為實驗對象，雖然實驗取得一定的效果，但是實驗的方案是否對其他學段學生和其他專項學生的適用度，需要進一步的探討；

（4）增加更多的研究方法，改進完善教學實驗方案，讓信息化技術更加規范化，數據更完整化，在不增加老師和學生負擔的情況下，完善實驗結果。