學習，永遠在路上

丘杏林

教育應該是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花。

這是寫在這本《嶺南教育之光——嶺南名師成長故事》封面上的一句話，而翻開封面，我也看到了滿是陽光和鮮花的名師故事，其中，有不少名師我在線上線下聽過他們的講座，觀摩過他們的課堂，接觸過他們的文章，聆聽過他們的教育智慧。當翻開這本書，看著書里他們背后的教育故事時，我發現，他們身上都有一個共同點——從踏入教壇到走向卓越，他們從沒停止過學習的腳步。

深圳專家型名師何泗忠老師在20世紀80年代初走上教壇。那個時候的他，對教學充滿了熱情。他的第一節公開課是魯迅的《祝福》，他滿腔熱情地準備教案，反復排演，但這一場精心設計的公開課，并沒有得到同學們的認可，大家昏昏欲睡，如聞天書。何老師發現問題，及時反思，他發現這種“自我表演式”的課堂并沒有打動學生，要想學生積極主動，必須給在課堂上留白，讓學生有發揮的空間。經過不斷努力探索，何老師改進教學方法，20世紀90年代初，他的一節以學生表演為主的公開課《祝福》獲得比賽優勝，得到一致好評。但好評沒有讓他停下探索的腳步，他在不斷反思中發現，這種“學生表演式”的課堂只有形式的活躍，并沒有觸動學生們的情感和思維。經過不斷學習，不斷調整，何老師慢慢形成自己全新的課堂教學模式“語文懸念教學模式”。“語文懸念教學模式”在教學過程中采用比較異同法、倒敘追問法、問題誘導法、語言節奏法、開合教材法、故意錯誤法等手段創設“懸念”，將教學過程轉化成師生探究、發現的過程。這樣的教學法深受學生們喜愛，何老師也在2014年被評為深圳市首批學生最喜愛老師。實現自己最初的教育理想，而這正是何老師不滿足現狀，不斷反思，不斷學習的結果。

這個假期，我剛剛聆聽了紅嶺中學正高級教師胡立根老師的兩個講座，除了他的教育智慧，胡立根老師的教育故事更讓我受益匪淺。1980年，在短暫的教學實習中，胡立根老師的課堂受到學生們的喜愛，以至于在他結束實習離開時，一大幫學生冒雪相送。這一場雪，這一份情，讓他堅定了自己的教育理想，為了這個理想甚至放棄了前途大好的從政之路。胡立根老師雖然是語文老師，但他從沒停止過在其他領域學習和探索的腳步，他廣泛涉獵哲學、美學、文化史等學術著作，而這些閱讀也為他的語文教學奠定基礎。在教學研究上，他也從未停止向前的腳步，前后提出了“中學語文教學價值論”和“語文教育智能勢差理論”等系統教學理論，他也不滿足于已有成就，目前他正在探究“語文學習通過寫作”新模式。已成名師，他沒有滿足，現在的他又投身科組建設和年輕教師培養，在他的帶領下，紅嶺中學的語文活動成了校園名聲響亮的品牌活動。棄官從教，孜孜以求，胡立根老師從未停下的，是探索前進的腳步。

在這些名師的故事中，有一位老師的故事讓我印象最為深刻——她就是國家“萬人計劃”教學名師鄭賢。跟很多名師的成長之路比起來，鄭老師的從教之路可謂一波三折。在成為名教師、特級教師之前，鄭賢老師曾有過一段求學的青春歲月和一段艱辛的時期。18歲時，由于高考失敗，鄭老師到了一家工廠工作了幾個月，但她沒有放棄學習之路，幾個月后她重拾課本，在繁重勞作之余努力復習，最終圓夢大學。大學畢業之后她進入工廠，并憑借自己的努力成為中層領導。一個偶然的機會，已經工作十余年的她經過社會公開招聘，成為一名小學老師。面對全新的職業領域，鄭老師發揮鉆研精神，用比別人多一倍、兩倍甚至更多的時間去工作、學習。面對從未接觸過的教學任務，她敢于從零開始刻苦鉆研，夜以繼日地學習彌補不足，成就事業的進步，鄭老師通過優秀的課堂教學和突出的競賽輔導成績，先后被評為全國模范教師、廣東省特級教師、廣東省名教師、廣東省“最美教師”、國家級名師。正是十年如一的堅持、拼搏、追求，讓鄭老師這條“不一樣”的從教之路，煥發比別人更耀眼的光彩。

林明老師是這本書中我最熟悉的名師。2007—2008年，我有幸成為林明老師的學生，林老師的課堂，是我們繁重的高三學習中的心靈港灣。他的語文課生動、豐富、啟人心智，現在回想起來，這恰恰就是我們今天所倡導的自由自主的語文課堂。2012年我走出大學校園，成為曾憲梓中學的一名語文老師。我發現，林老師的課堂又有了變化和升華，此時已是名師的他，依舊沒有停止學習的腳步，仍在不斷探索新的、高效的教學形式，讓自己的語文課堂永遠有“源頭活水”。

林老師在講座中形容自己的成長之路是“彎道超車”——大學畢業之后，他在農村中學待了近12年。這12年中，他從來沒有放棄對更高教學理想的追求，堅持“讀寫做”，成為全縣農村中學中第一個發表論文、第一個獲得課堂教學獎的老師。在一直以來的教學實踐中，林老師堅持閱讀和寫作，并通過持續不斷地開展教育科研活動，最終探索出自己的語文教育理念：讓我們自由、自主地感悟語之趣、文之味。而現在，他依然在不斷探索、踐行自己教育理念和教學模式。他從未停止前行的腳步，他一直行走在教育的路上。

春華秋實，唯學習讓我們不停腳步，化繭成蝶，以堅持來成就教育的夢想。在這些名師的引領之下，愿我們能不斷前行，收獲教育的幸福。