多媒體情境下初中美術精彩課課堂的教學實踐

蘇娜

摘 要：教師在開展初中美術教學時，把創新教學模式與教學內容結合起來，給學生創設有趣的美術課堂，有利于提高學生的學習動力。在初中美術教學中創設多媒體情境，有豐富的多媒體素材可以選擇，運用多媒體的靜態、動態結合的教學方式，讓學生在直觀情境下欣賞美術作品，學習美術繪畫技能，讓他們充分體會到美術學科的藝術魅力，主動進入美術知識的學習和探索中，構建生動、高效的美術課堂教學，促進學生美術核心素養的發展。

關鍵詞：初中美術教學;多媒體技術;欣賞教學;教學拓展

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）12-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.084

在初中美術教學中創設多媒體情境，利用多媒體中生動的素材創設教學內容，可以激發學生的學習興趣，讓他們在多媒體的引導下進行深入學習，高效掌握美術知識，提高他們的審美能力、繪畫能力等美術能力。在多媒體技術與美術教學結合的過程中，教師要從學生的認知、興趣出發設計教學內容，發揮多媒體對教學的促進作用，構建內容豐富、精彩的美術課堂，讓學生在探究生動、有趣的美術知識過程中增強學習動力，提升他們的美術學習能力，打造多媒體情境下的初中美術精彩課堂。

一、明確多媒體的教學優勢，發揮對教學的促進作用

初中美術學科是一門藝術性的學科，運用多媒體開展教學，可以充分發揮其對教學的優勢，給學生提供豐富的教學內容，讓學生在直觀情境下體會到美術學科的藝術魅力，激發他們的學習主動性，使他們在多媒體引導下感受美術作品的美，激發他們的學習和創作興趣，從而主動投入到美術知識和繪畫技能的學習中。

1.多媒體使教學內容直觀化。在初中美術教學中，教師利用多媒體圖片播放、視頻播放的功能向學生介紹美術知識。多媒體教學課件把抽象的美術文字知識轉化成直觀內容，可以讓學生體會到美術學習的樂趣，使他們在直觀情境下學習，在多媒體的引導下輕松掌握所學知識，提高他們的學習內動力，通過主動探究有效提高學生的美術綜合能力，推動教學的高效進行。

2.多媒體可以拓寬學生視野。運用多媒體開展教學，可以結合直觀圖片來呈現所學知識，節省教師大量的板書時間和講解時間，使教學進度更加緊湊，學生能快速掌握所學知識。為了使教學內容更加豐富，教學過程張弛有度，教師不僅要用多媒體呈現教材中的內容，還要向學生介紹與美術教材中相關的其他知識，拓寬他們的視野，使他們了解更多的美術知識，對美術學習產生濃厚的興趣。

3.多媒體可以優化繪畫技法教學。初中美術教材中包括很多繪畫技法需要學生掌握。在傳統教學中，教師在講解繪畫技法時一般采用板書的方法，一節課的時間有限，不能深入地講解這些繪畫技法。運用多媒體開展教學，教師可以在課前用學到的繪畫技法進行繪畫，然后在課上用多媒體把繪畫過程播放出來，讓學生觀看繪畫技法的使用，使美術教學高效進行。

二、優化多媒體教學策略，構建生動美術課堂

把多媒體運用到初中美術教學中，教師可以從豐富的教學資源中選擇教學內容，運用多媒體的各項功能給學生展示直觀生動的內容，讓他們在視覺感受下體會到美術作品的藝術魅力，主動投入到學習中，通過人機互動掌握豐富的美術知識。在多媒體情境下，教師還還要注重美術欣賞教學，利用多媒體播放多幅美術作品，讓學生在欣賞過程中進行學習，實現高效的美術生動教學。

1.創設直觀化教學，激發學習興趣。在傳統的初中美術課堂中，學生只能通過探究美術教材和傾聽教師講解來進行美術學習。在枯燥的學習過程中，學生對美術學習的興趣不大。結合多媒體創設精彩的美術教學內容，可以讓學生在視覺享受下，對所學的美術知識產生興趣，在多媒體課件的引導下進行深入學習，使他們在活躍、趣味的課堂上掌握美術知識，可以有效推進教學進度。

例如，在教學《富于創造力的造型藝術》時，教師用多媒體為學生播放《沁園春·雪》，讓學生通過想象在腦海中描繪詩詞中出現的場景。然后用多媒體展示教材中的《江山如此多嬌》的作品，讓學生比較作品中的內容與自己想象的內容有什么不同，激發學生對作品《江山如此多嬌》產生興趣，他們通過認真分析可知道作品中有哪些祖國美景。在多媒體直觀教學下，學生對創作美術作品產生了好奇，能夠主動分析美術作品中運用的繪畫技能，積極學習美術知識。

2.進行繪畫教學，提高繪畫能力。在初中美術教學中，教師在培養學生的繪畫能力時，通過演示的方式讓學生掌握繪畫步驟和繪畫技法。這種教學方式需要花費教師大量的時間和精力，減少了學生主動探索的機會，不能讓他們深入領會繪畫技能。在多媒體進入初中美術課堂后，教師可以利用多媒體播放幻燈片、視頻等的功能，從板書中解放出來，有更多的時間關注和指導學生，讓學生能夠深入地進行學習，掌握美術繪畫技法，有效提高他們的繪畫能力。

（1）分解繪畫步驟。在進行繪畫教學時，教師運用多媒體分解繪畫步驟，可以使復雜的繪畫作品逐步展示在學生面前，讓他們在了解繪畫步驟的前提下進行繪畫創作。跟隨多媒體的分解步驟進行美術創作，可以讓學生了解創作過程，提高他們的創作能力。例如，在教學紙藝時，教師可以利用多媒體分步展示紙藝的制作過程，讓學生在掌握制作方法的前提下操作，可以做到胸有成竹，在操作中進行探索和創新，使他們創作出好的紙藝作品。

（2）教學繪畫技法。在初中美術教學中，繪畫技法的教學是其中的重要組成部分。運用多媒體進行繪畫技法的教學，能夠取代傳統教學中教師利用黑板講解和示范的方法，運用視頻進行繪畫技法的展示，學生通過認真觀察進行學習。運用多媒體視頻進行教學，教師還可以給學生反復播放教學內容，讓他們順利掌握繪畫技法，熟練地運用到繪畫創作中，促進繪畫能力的提高。

3.進行美術欣賞，提高審美能力。在初中美術教學中，要讓學生創作出富有創意的美術作品，教師就要注重美術欣賞教學，讓學生通過欣賞美術作品來感受其中的美，使他們發現美、感受美，提高他們的審美能力。在美術欣賞環節，教師可以利用多媒體給學生展示優秀的美術作品，在視覺享受下，學生認真欣賞每一幅精美的美術作品，感受美術作品表達的美。在多媒體下的欣賞教學中，學生能夠欣賞到更多好的作品，在感受美的過程中，學會鑒賞美術作品，能在欣賞過程中發現作品所用的美術技法并進行學習，掌握更多的美術知識，并能運用到繪畫創作中。例如，在教學《精美的報刊》時，教師可以運用多媒體讓學生欣賞不同風格的報刊，讓他們通過欣賞發現報刊中運用的版式設計方法，能夠體會到每種風格的美，在欣賞中獲得美的享受。通過欣賞環節，學生了解了版式設計常識，學會了如何設計精美的報刊，并能夠應用所學知識進行版式設計。

4.創設繪畫情境，提高繪畫興趣。在初中美術教學中，掌握教材中的美術知識和美術繪畫技法，熟練運用所學的美術知識進行繪畫創作，是教學的主要目標。在教學過程中，為了激發學生的繪畫興趣，教師可以運用多媒體創設繪畫情境，把優美的景色用多媒體展示出來，讓學生在身臨其境的感受下進行繪畫創作。在繪畫過程中，學生會認真觀察，把觀察到的內容運用所學的繪畫技法畫出來，提高他們的創作能力，激發他們進一步學習繪畫的興趣。例如，在教學《描繪我們的校園》時，教師可以利用多媒體展示校園中的建筑和景色，讓學生認真觀察多媒體展示的內容，選出自己喜歡的一處風景進行創作。結合多媒體進行情境創作，學生對所繪畫的內容進行近距離的觀察，能夠用畫筆描繪出景色的美，讓他們在快樂的繪畫中獲得提高。

5.拓展教學，提高探究興趣。在初中美術教學中運用多媒體開展教學，在節省教師板書時間的同時，還可以豐富教學內容，吸引學生的注意力，讓他們體會到美術學科的藝術魅力，主動投入探究學習中。在設計多媒體課件時，教師除了要把教材中的美術知識與優美的美術作品圖片、視頻等內容結合起來，給學生直觀的學習體驗外，還要進行教學內容的拓展，向學生介紹教材周邊的美術知識，拓寬他們的視野，讓他們掌握豐富的美術知識，在生動、精彩的美術課堂上提高探究興趣。例如，在教學《有創意的字》時，學生對如何書寫美術字沒有一個系統的認識，但是他們有強烈的好奇心，在多媒體引導下發揮了思維的活躍性，主動進行創意美術字的欣賞，在直觀情境下掌握創意美術字的種類和表現形式，了解創意美術字的創作思路與變化的特點以及設計原則。在教學拓展環節，教師還要用多媒體向學生介紹倉頡造字的故事，展示文字從甲骨文到宋體字的發展演變過程。通過教學拓展，學生對所學的內容有了更深入的認識，他們在直觀感知下分析創意美術字，了解這些字的基本特征，在快樂的學習狀態下感受創意美術字的魅力。

6.展示繪畫作品，提高學習自信心。把多媒體運用到美術課堂上，是提高美術教學效率的重要創新教學方式之一。在每次布置了繪畫任務后，教師可以運用多媒體掃描學生的美術作品，并通過多媒體進行展示，激發他們學習美術知識的自信心。在展示繪畫的過程中，教師可以選出其中的優秀作品，讓學生介紹作品中所用的繪畫技法和繪畫創意，使他們充分展示自己的美術功底。通過展示繪畫作品，能促進學生主動投入到美術學習中，通過學習深入理解美術知識，并在繪畫過程中運用所學的美術技法，創作出有創意的美術作品。

綜上所述，在初中美術教學中創設多媒體情境，是美術教學改革的必然趨勢。在多媒體情境下，一方面可以豐富教學內容，使美術課堂更加生動、有趣，有利于吸引學生的學習興趣，讓他們在課堂學習中進行主動探索，不斷汲取新的美術知識;另一方面，運用多媒體更方便教師對美術繪畫技法的教學，讓學生在直觀情境下掌握展示的美術繪畫知識，在繪畫過程中熟練運用所學的美術知識。通過構建多媒體情境，學生在收獲美術知識的同時，體會到了更大的學習樂趣，有助于促進美術教學的高效進行。

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