芻議小學作文教學

童云

寫作是運用語言文字表達內心世界和對各種事物看法的重要方式，也是認識世界、認識自我、進行創造性表述的重要過程，還是語文綜合素養的體現方式。作文需要貼近現實，小學生還不會使用華麗的詞藻，也不會運用多么高超的寫作技巧，但只要懂得貼近現實，快樂表達，就掌握了打開寫作大門的鑰匙。

所以，寫作教學應該從引導學生觀察現實生活開始，培養學生熱愛生活、樂于通過文字表達真情實感的習慣。此外，還要讓學生養成寫日記或周記以及摘抄好詞佳句的習慣，這不僅可以記錄幸福或煩惱的瞬間，也能使學生心思細膩，為寫作打下堅實的基礎。

一、寫作的重要性

語文是學好其他科目的基礎，而在語文這個科目中，寫作又占據著極為重要的地位，是邏輯思維能力和理解分析能力的重要體現，可以說，作文相當于1/2的語文，這決定了作文在各個階段升學考試中的重要性。在語文學科考試中，作文的分數占比極大，并且根據歷年的試卷來看，還有加大比例的趨勢。隨著新課改的推進，作文教學越來越受重視。研究發現，在小學階段作文得分高的學生，日后的語文成績也會很好。由此可見，寫作能力不僅影響著語文成績和升學情況，甚至能影響人的一生。

二、如何在小學階段培養學生的寫作能力

1.鼓勵學生觀察生活，積累寫作素材

藝術來源于生活，寫作也是一種藝術，因此，教師應該讓學生捕捉生活中的細節，記錄暖心的、感人的、有趣的小故事，養成積累寫作素材的習慣。可以讓學生準備一個素材積累本，遇到好的素材或者有寫作靈感時就記下來。

如此，不僅可以培養學生積累素材的習慣，鍛煉寫作能力，還可以引導學生觀察、思考和體驗生活，使其具備從不同角度看待人和事的能力，從而寫出佳作。教師也可以不定期地布置作業，指定學生做某件事或觀察某種事物，并記錄過程和表達感想，以提高學生的寫作能力。

2.精確指導學生的寫作技巧

小學生童心未泯、天真爛漫，雖然對寫作技巧的運用尚不嫻熟，但文字極富靈性。教學中，教師應該掌握學生的具體情況和特點，并適當地引導，利用他們對新鮮事物的好奇心培養其觀察能力，讓他們認真觀察生活中遇到的人和事。此外，在寫作技巧的指導方面，語文教材中的很多小散文非常精美，還有一些課外參考書，可以讓學生借鑒學習，但要注意，不能讓學生一味模仿，要保持自身的創新能力。在講解課文或范文時，應著重引導學生思考作者是如何構思文章以及聯系現實生活的，探討其中的規律，然后運用其中的技巧和方法寫作，這樣可以使學生的寫作漸入佳境。

3.增加課外閱讀量，分享優秀作品

作文教學要注重知識的拓展與延伸，只有知識面足夠廣，素材積累充足，寫作才能毫不費力。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，好像每天吃飯吸收營養一樣，閱讀就是吸收精神上的營養;寫作是表達，是把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作就是吸收和表達的關系，吸收越充分，表達就越貼切、詳盡。”由此可見閱讀對于寫作的重要性。小學生進行課外閱讀，在選擇書籍上尤其應該注意，對他們來說，有些名著不僅不能深化其理解能力，還會讓他們對閱讀產生反感，所以書籍的選擇非常重要。教師應根據學生的年齡、生理和心理特點幫助學生合理選擇書籍。此外，學生在進行課外閱讀時會有疑問——看過的很多書并不能理解其中的意思或者記住里面的話，閱讀的意義又是什么？這時，教師應該及時引導，以免學生對閱讀產生厭煩情緒，告訴他們對書籍內容的理解和閱歷有一定關系，可以先讀一些好理解的書籍，至于不理解的書籍也并不是無用的，日后隨著生活閱歷的增加，會逐漸理解的。

教師還應激發學生的寫作興趣，可以定期選出一些優秀作文，朗讀和傳閱，甚至可以開辟一個優秀作文展覽區，供學生交流和探討，激發他們的寫作熱情。

綜上所述，小學作文教學極為重要，教師要培養學生觀察生活細節的能力，引導學生溝通和分享，使其養成好的寫作習慣，提高作文水平。