初中物理教學(xué)中巧借環(huán)境教育之風(fēng)

斗拉加

摘 要：在初中物理教學(xué)中，如何體現(xiàn)環(huán)保、如何借助環(huán)保的東風(fēng)開(kāi)展物理教學(xué)，是綠色教學(xué)的一個(gè)新課題。

關(guān)鍵詞：綠色教學(xué)；環(huán)保意識(shí)；教學(xué)方法

環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，漫漫黃沙、沉沉霧霾、裊裊的汽車(chē)尾氣、工廠的廢氣、廢水排放等等，給人們的生活環(huán)境帶來(lái)了極大的損害。關(guān)注環(huán)境、重視環(huán)保成為我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵詞。那么對(duì)于企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，霧霾學(xué)校教育有責(zé)任要學(xué)生早早就了解，預(yù)防未來(lái)的企業(yè)家不負(fù)社會(huì)責(zé)任，不關(guān)心環(huán)保。尤其是在教學(xué)中，更應(yīng)該時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)環(huán)保教育，警醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在初中物理教學(xué)中，如何體現(xiàn)環(huán)保、如何借助環(huán)保的東風(fēng)開(kāi)展物理教學(xué)，是綠色教學(xué)的一個(gè)新課題。下面就結(jié)合我的理解談?wù)劷虒W(xué)中的環(huán)保利用。

一、物理教學(xué)中的環(huán)保因素分析

在初中物理教材中，有很多關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容。比如電磁學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)。電磁學(xué)中，涉及電磁輻射，手機(jī)、電腦、微波爐、電視等對(duì)人們的輻射因素；光學(xué)中城市的霓虹、KTV中的燈光；聲學(xué)中的噪音內(nèi)容等都與環(huán)保有關(guān)。教師在教學(xué)中可以借助環(huán)保之風(fēng)開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)的引入階段、在知識(shí)的傳授階段都可以將環(huán)保知識(shí)引入教學(xué)，將環(huán)保意識(shí)的啟發(fā)和形成作為教學(xué)的重點(diǎn)。電磁波的輻射是人所共知的，然而科技的發(fā)展又離不開(kāi)電磁波，怎樣才能將高科技的功和過(guò)相互抵消，或者將高科技之過(guò)降低到最低，這是物理教學(xué)要研究和探討的重點(diǎn)內(nèi)容。所以教師在開(kāi)展教學(xué)之前，要充分了解教材內(nèi)容，利用環(huán)保內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，利用教學(xué)灌輸環(huán)保知識(shí)，二者相得益彰、互為補(bǔ)充。

二、適當(dāng)延伸教材內(nèi)容強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

物理教材中很多的內(nèi)容都與環(huán)保有關(guān)，但是沒(méi)有直接的環(huán)保知識(shí)教學(xué)。因此，教師在實(shí)踐中要善于延伸和拓展教學(xué)，從而借助環(huán)保之風(fēng)深化教學(xué)。比如，日本地震，導(dǎo)致核電站損壞和滲漏，這個(gè)核能的利用帶來(lái)了陰影，對(duì)于這樣的問(wèn)題，教師可以利用一定的時(shí)間專(zhuān)門(mén)開(kāi)展一次大討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)于核能這把“雙刃劍”的利用，學(xué)生可以提出自己的見(jiàn)解，也許學(xué)生的見(jiàn)解很幼稚，但是要讓他們說(shuō)，也許這其中就會(huì)有一名未來(lái)的核能專(zhuān)家。在這樣的拓展中強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也是構(gòu)建綠色物理課堂的有效途徑。

物理教學(xué)中融入環(huán)保知識(shí)，利用環(huán)保內(nèi)容開(kāi)展物理教學(xué)，這是新時(shí)期物理教學(xué)新課改的重要體現(xiàn)，教師首先要具有環(huán)保意識(shí)，并且在日常生活中率先垂范，注重班級(jí)環(huán)境的保護(hù)、注重物理課堂教學(xué)環(huán)境的保護(hù)，從一點(diǎn)一滴做起，構(gòu)建一個(gè)綠色的環(huán)保課堂。

？誗編輯 薛直艷