2021年中考作文題預(yù)測及思路點(diǎn)撥

吳應(yīng)海

一、我的人生規(guī)劃

《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》這一綱領(lǐng)性文件，為我們國家未來建設(shè)發(fā)展指明了方向，勾勒出了美好的藍(lán)圖。其實(shí)，不僅一個國家需要制定發(fā)展規(guī)劃，每個人也都可以對自己的人生進(jìn)行規(guī)劃。

請以“我的人生規(guī)劃”為題寫一篇作文。

要求：①文體不限（詩歌除外）;②不少于600字;③不得泄露身份信息。

這是道全命題作文。“規(guī)劃”是題眼。所謂“規(guī)劃”，就是長遠(yuǎn)的發(fā)展計劃。“人生規(guī)劃”就是對個人將來的發(fā)展方向、奮斗目標(biāo)等進(jìn)行預(yù)設(shè)，它與理想密切關(guān)聯(lián)。題目中的“我”一般情況下就是指作者自己。當(dāng)然，這個“我”也可轉(zhuǎn)換為其他事物，比如以小動物的口吻寫它的人生規(guī)劃。

既然是寫“人生規(guī)劃”，動筆之前，不妨先梳理一個自己的人生規(guī)劃，然后按時間順序列出來。比如28歲前認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，取得博士文憑;35歲前在事業(yè)上嶄露頭角;45歲成為行業(yè)領(lǐng)軍人物;55歲取得重大科研突破;65歲退休，發(fā)揮余熱，寫自傳，游世界……把這個“人生目錄”稍稍擴(kuò)充一下，就是一篇很好的作文。

當(dāng)然，可以寫議論文。開篇先總寫自己的人生規(guī)劃;然后從不同角度論述如何實(shí)現(xiàn)這一人生規(guī)劃;最后總結(jié)全文，抒寫必勝的信念。

此外，還可先從興趣愛好入手，記敘成長經(jīng)歷，然后水到渠成地推出人生規(guī)劃，再暢想未來的生活。

總之，不管怎么寫，一定要把規(guī)劃的具體內(nèi)容講清楚。在設(shè)計人生規(guī)劃時，盡量與眾不同。比如別人的規(guī)劃是成為了不起的人物，如科學(xué)家、作家等;你的規(guī)劃可以是做一個兢兢業(yè)業(yè)的普通人，教育好孩子，孝敬好父母，享受生活的快樂，這樣的立意會令閱卷老師眼前一亮。

二、聽，那動人的聲音

請以“聽，那動人的聲音”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）;②不少于600字。

“聲音”包含的內(nèi)容非常廣泛，比如人類的說話聲、歌唱聲、演奏聲;大自然中各種動植物發(fā)出的聲音，以及風(fēng)聲、雨聲、流水聲，等等。除了這些我們能清清楚楚聽到的聲音外，一些特別的聲音也可包含在內(nèi)，比如莊稼的拔節(jié)聲、花開的聲音、眼神傳達(dá)出的心聲、社會輿論等。

但這并不是說寫這篇作文時，所有“聲音”都可入文。因?yàn)椤奥曇簟鼻懊孢€有一個限制語“動人”。何為“動人的聲音”？就是指那些讓人聽起來內(nèi)心受到感動、身心感到愉悅的聲音。而讓人聽起來反感、難受，甚至害怕的聲音，則不能入文。比如同是人的說話聲，充滿溫度的關(guān)愛之聲可入文;而惡毒的詛咒就不能寫。同樣是大自然的聲音，潺潺流水聲，鳥兒鳴叫聲，雨打芭蕉聲，就可入文;而狂風(fēng)暴雨聲、山崩地裂聲就不宜入文。

題目中還有一個動詞“聽”，圍繞這個“聽”字，可以追問自己：是誰聽到了那動人的聲音？如何聽到那動人聲音的？那是一種什么聲音？到底動人在何處……通過追問，可以很快打開寫作思路。

寫作時，盡可能在立意、選材上出新。別人都寫優(yōu)美的歌聲、琴聲，悅耳的鳥鳴聲，詩意的流水聲，你卻寫古往今來仁人志士發(fā)出的愛國誓言，立意就明顯勝人一籌。別人都從正面切入，贊美各種美妙的聲音;你卻反彈琵琶，寫善意的“批評”聲，認(rèn)為這種聲音雖然刺耳，但也動聽，自然與眾不同。

另外，在“聽”的主體上，除了寫自己的“聽”外，也可寫別人所聽到的動人聲音;還可以動物、植物的口吻寫它們所聽到的動人聲音。

行文過程中，一定要對所聽到的聲音展開仔細(xì)描摹，凸顯其動人之處。同時，還可寫一寫自己從中獲得的感受。

在結(jié)構(gòu)安排上，即可開篇寫動人的聲音，然后回過頭來交待來龍去脈;也可層層鋪墊，再水到渠成地亮出動人的聲音，最后點(diǎn)題，結(jié)束全文。

三、_______改變了我

請以“ ______改變了我”為題寫一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整;②除詩歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)在600—900之間;④文中不得泄漏身份信息;⑤不要套作或仿寫。

此題的題眼是“改變”。對于一個人而言，可以改變的方面很多。比如性格上的改變，由內(nèi)向變得開朗;習(xí)慣上的改變，由做事拖拉變得干凈利落;心理上的改變，由多疑變得信任別人;情感上的改變，由討厭一個人變得喜歡一個人;思想觀點(diǎn)上的改變，由反對某一行為變成支持;行動策略上的改變，由選擇這種方法改成選擇另一種方法……這些“改變”都可作為寫作內(nèi)容。

寫半命題作文先要補(bǔ)題。可回顧自己的成長經(jīng)歷，把那些對自己影響重大的、難忘的一次或幾次“改變”找出來，然后分析促使自己改變的原因，再補(bǔ)題。比如，自己本來怕吃苦，遇到困難和挫折總是舉手投降，后來讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，從保爾身上汲取到了無窮的力量，最終變得堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇往直前，這時就可把題目補(bǔ)為“《鋼鐵是怎樣煉成的》改變了我”，或“保爾改變了我”。又如自己的體質(zhì)一直不好，通過持之以恒的鍛煉，不僅改變了體質(zhì)，還增強(qiáng)了意志力，這時就可把題目補(bǔ)為“體育鍛煉改變了我”。促使人改變的原因多種多樣，比如一句鼓勵的話、一次愛心幫助、一個微笑、一部電視、一篇文章、一次失敗的經(jīng)歷、一次旅行，等等。這些都可成為補(bǔ)題的內(nèi)容。

補(bǔ)好題目后，如果寫記敘文，要緊扣“改變”，把前因后果梳理出來，然后構(gòu)思寫作，力求情節(jié)生動，人物鮮活，主旨深刻。如果寫議論文，要先提煉觀點(diǎn)，然后展開論述，最好能由此及彼，逐層深入，給讀者以啟示。比如寫“閱讀改變了我”，可先介紹閱讀讓自己改變了，然后再分析產(chǎn)生這種改變的原因，最后得出“閱讀可以使人向善向美”的結(jié)論，倡議人們多多閱讀。

此外，要注意，一個人的“改變”，既可以由“壞”變“好”，也可以由“好”變“壞”，如果寫別人的嘲諷、挖苦、侮辱改變了你，痛斥校園欺凌的巨大危害，這種反彈琵琶的作文，更能引起讀者的關(guān)注。

四、如果，_______

“如果”是一個表假設(shè)的連詞。借助“如果”，我們可以讓自己的思維插上翅膀，大膽想象那些沒有發(fā)生或根本就不可能發(fā)生的事情。

請以“如果，——————”為題寫一篇作文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整;②文體不限（詩歌除外）;③600字以上;④不要套作或仿寫。

這道作文題所給的信息非常少，只有一個詞“如果”。“如果”表示假設(shè)，與“假如”“假使”“倘若”等意思相同或相近。“如果”與“那么”是一對親兄弟，二者常一起出現(xiàn)，前者假設(shè)條件，后者推導(dǎo)出結(jié)論或提出建議。比如“如果你讀了這本書，那就不會一問三不知”“如果你犯了錯，那么一定要主動承認(rèn)”。

題面限制越少，補(bǔ)題的空間就越大。補(bǔ)題時，既可圍繞自我進(jìn)行，比如“如果，那次我認(rèn)了輸”“如果，我能再堅(jiān)持一下”;也可以針對他人進(jìn)行，比如“如果，你不改正缺點(diǎn)”“如果，他考了第一”;此外，還可著眼于社會生活、自然環(huán)境、人類和平等方面補(bǔ)題，比如“如果，大家都不講誠信”“如果，地球不堪重負(fù)”“如果，人類沒有戰(zhàn)爭”等;甚至可以展開幻想，比如“如果，真有外星人”“如果，我去外太空旅行”等。

補(bǔ)好題目后，要根據(jù)所補(bǔ)入的內(nèi)容，推導(dǎo)在這種假設(shè)的情況下會發(fā)生什么，也就是把“如果”后面的“那么”想清楚，再構(gòu)思和寫作。既可寫人記事，也可扣住某個觀點(diǎn)議論，還可寫成想象作文。

五、金鑰匙

人們常用“金鑰匙”來比喻解決問題的好辦法。請以“金鑰匙”為話題寫一篇作文。

要求：①自擬題目;②除詩歌外文體不限;③600字以上;④不得套作或仿寫。

引導(dǎo)語已經(jīng)對“金鑰匙”進(jìn)行了解釋。在我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活中，會遇到各種各樣的問題，比如考前心理焦慮、寫作不知如何下筆、英語單詞怎么也記不住、白鞋子難以洗干凈、手機(jī)屏幕容易壓碎等。如果你知道這些問題的解決辦法，就可以此為內(nèi)容，寫一篇文章介紹自己所掌握的“金鑰匙”。當(dāng)然也可通過講故事的形式，詮釋自己或別人手中的那把獨(dú)特的“金鑰匙”。

此外，也可圍繞“金鑰匙”寫議論文。比如就“金鑰匙”從何而來這一問題進(jìn)行分析，得出它并不會自己從天上掉下來，只有努力探索，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能獲得攻克難題的“金鑰匙”的結(jié)論。又如，可開篇亮出“‘金鑰匙絕不是萬能鑰匙”這一觀點(diǎn)，然后列舉事例，告訴人們不同事物有不同的特性，再好的“鑰匙”也要有針對性地運(yùn)用，否則，就會犯錯。

立意和選材盡量新穎別致，與眾不同。比如別人寫學(xué)習(xí)方面的“金鑰匙”，你可以寫“北斗”成功背后，科學(xué)家是如何找到攻克難關(guān)的“金鑰匙”的，這樣的選材自然勝人一籌。

六、使命

2020年，新冠肺炎疫情暴發(fā)，肆虐全球。為了戰(zhàn)勝新冠病毒，無數(shù)科學(xué)家肩負(fù)使命，投身到疫苗的研制工作中，通過不懈努力，最終獲得成功。包括中國的在內(nèi)的多款疫苗的面世，給全世界的人們帶來了希望。

請以“使命”為話題寫一篇作文。

要求：①自擬題目;②文體不限（詩歌除外）;③不少于600字;④不要套作或仿作。

“使命”本指派人辦事的命令，多用來比喻重大的責(zé)任，比如歷史使命、神圣使命等。

初看這一話題，似乎與初中生的生活相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)不然，在我們的成長經(jīng)歷中，“使命”一直貫穿其中。比如“學(xué)好科學(xué)知識是年輕人的使命”“維護(hù)公平正義也是青少年的使命”等。

還可寫別人的“使命”。比如寫老師是如何盡心盡職，完成教書育人使命的;父母是如何含辛茹苦，完成撫養(yǎng)子女使命的;醫(yī)生是如何兢兢業(yè)業(yè)，完成治病救人使命的;警察是如何秉公執(zhí)法，完成保一方平安使命的;軍人是如何奉獻(xiàn)青春，完成保家衛(wèi)國使命的;科學(xué)家是如何刻苦攻關(guān)，完成科技興國使命的……

此外，還可把目光投向古代，寫古代人肩負(fù)使命，努力拼搏的故事。如果不寫人記事，可圍繞“使命”這一話題提取某個觀點(diǎn)，然后展開議論，同樣可行。

七、馬子惠奪冠

閱讀下列材料，按要求寫作。

一段視頻在網(wǎng)上流傳：在2020-2021年度北京市青少年短道速滑聯(lián)賽第一站U8組500米四分之一決賽中，8歲的小選手馬子惠剛出發(fā)就不慎摔倒，但她毫不猶豫，立刻爬起來追了上去，在鼓勵聲中緊緊咬住對手，幾圈后成功彎道超越，率先沖過終點(diǎn)奪得了冠軍！

要求：①自選角度，自擬題目;②除詩歌外文體不限;③不少于600字;④不得套作、仿作。

這是一則材料作文，可從中提取出“摔倒”“不氣餒”“堅(jiān)持”“鼓勵”“超越”“奇跡”“可能與不可能”等關(guān)鍵詞。

動筆之前，可選擇其中一個關(guān)鍵詞作為話題，然后深挖它的含義，明確方向，立意擬題，構(gòu)思寫作。比如“摔倒”這一話題，“摔倒”既指人走路或運(yùn)動時的意外跌倒，也指人生之路上的挫折、失敗等。立意時可結(jié)合這兩方面進(jìn)行，既可記敘自己的或他人“摔倒”的經(jīng)歷，也可議論我們?nèi)绾蚊鎸Α八さ埂保鯓討?zhàn)勝“摔倒”。

再如“超越”這一話題，既有個人層面的“超越”，比如在學(xué)習(xí)、工作、比賽中超越了別人;也有國家層面的“超越”，比如我國在某一科技領(lǐng)域超越了別的國家;還有自我“超越”，比如戰(zhàn)勝自卑，走出陰影，充滿自信地去為理想而奮斗。寫作時可根據(jù)實(shí)際情況立意，然后選材、寫作。

擬題時，盡量靈動一些。比如“摔倒了就立即爬起來”“誰沒有摔倒過”“不一樣的超越”“鼓勵是最溫暖的風(fēng)”等，都是不錯的題目。

八、假如我是嫦娥五號

閱讀下列材料，按要求寫作。

2020年11月24日，嫦娥五號發(fā)射入軌，經(jīng)歷了地月轉(zhuǎn)移、近月制動、在軌分離、平穩(wěn)落月、鉆表取樣、月面起飛、交會對接及樣品轉(zhuǎn)移、環(huán)月等待、月地轉(zhuǎn)移、再入回收等階段，順利將重達(dá)兩千克的月球土壤帶回地球。

請發(fā)揮想象力，以嫦娥五號的口吻，寫一篇文章，講述自己在飛往月球過程中的見聞。

要求：①題目自擬;②想象合理;③不少于600字。

這是一道想象作文題。我們可以先閉上眼睛，想象飛往月球過程中會見到哪些景色。比如地球上的物體越來越小，天空越來越藍(lán)，天上的星星越來越明亮，各種奇異的太空美景令人目不暇接……如此，寫作思路很快就會打開。

嫦娥五號從起飛開始計時至進(jìn)入月球環(huán)繞軌道，需要飛行100多個小時。所以寫作時，可以采用日記體的形式，分時間段來描繪太空景色，一個片段重點(diǎn)寫一種景色，這樣便于整體把握。當(dāng)然，也可按時間順序，寫一路上的見聞。還可選取幾個重要的畫面，以“鏡頭呈現(xiàn)”的方式結(jié)構(gòu)全文。

除了寫太空中所見到的景色外，還可大膽想象，加入一些有趣的故事情節(jié)，比如半途遇到外星人，彼此交談甚歡;比如月球上的嫦娥姐姐聞訊派玉兔前來迎接，還帶來特制美酒，等等。這樣，文章的內(nèi)容就會更豐富，更能吸引人。

標(biāo)題可擬為“月球，我來了”“我的奔月日記”等。

九、小節(jié)不小

學(xué)校團(tuán)委正在舉行“今天，我們應(yīng)該怎樣為人”主題征文比賽，請以“小節(jié)不小”為題目，寫一篇文章參加比賽。

要求：①文體不限;②緊扣征文主題;③ 600字以上;④不得套作、仿作。

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文，要求緊扣“今天，我們應(yīng)該怎樣為人”這一主題寫征文參加比賽;同時，又給了“小節(jié)不小”這一具體題目。這就要求我們在寫作時，一定要將兩者有機(jī)聯(lián)系到一起，確保通過“小節(jié)不小”體現(xiàn)出“為人”的主題。

文題中的“小節(jié)”，是指非原則性的細(xì)小事情，或看似無關(guān)緊要的行為。“小節(jié)不小”顯然是強(qiáng)調(diào)人們在為人處世以及工作過程中，不能不注重小節(jié)，否則就有可能因小失大。不難看出，這種要“拘小節(jié)”的做法，屬于“為人”的范疇。因此，只需要行文過程中稍稍提及這一點(diǎn)，就符合文題要求。比如可這樣開篇：“有些人覺得為人處世只要注重大的原則就行，小節(jié)可以忽略不計。這種觀點(diǎn)其實(shí)是錯誤的。小節(jié)其實(shí)不小。”

“小節(jié)不小”關(guān)鍵要在“不”字上做文章。既可通過寫人記事來詮釋這個“不”字;也可通過議論來證明“小節(jié)不小”;還可別出心裁，讓“小節(jié)”自己開口講話，說明不注重小節(jié)的害處，提醒人們“拘小節(jié)”。

十、畢業(yè)典禮發(fā)言稿

中考結(jié)束后，你所在的學(xué)校要為全體初三學(xué)生舉行一場隆重的畢業(yè)典禮，并邀請所有學(xué)生家長參加。在畢業(yè)典禮上，你將代表所有畢業(yè)生發(fā)言。請為這次發(fā)言撰寫發(fā)言稿。

這是任務(wù)驅(qū)動型作文，要求考生寫畢業(yè)典禮發(fā)言。題目幾乎沒有對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行限制，但我們應(yīng)該清楚，這是代表所有畢業(yè)生發(fā)言，所以最好以“我們”的口吻來寫，個人內(nèi)容不要涉及太多。如果整個發(fā)言都是講述自己的成長經(jīng)歷，抒發(fā)個人情感，就不符合題目要求。

具體寫作時，先要注意發(fā)言稿的格式要求，開頭的稱謂以及后面的感謝語不能少。其次，內(nèi)容不要太雜，可以圍繞幾個關(guān)鍵詞來寫，比如先談三年的收獲，再表達(dá)對老師、家長的感恩。最后暢想美好的未來，抒發(fā)豪情壯志。

行文過程中，可適當(dāng)插入一些典型的小事例。另外，在寫作過程中，一定要注意語言的文采，可多用排比句，引用一些古詩文或名人名言。