半命題作文“刻在心中的____”導寫

舒明軍 董玉梅

文? 題

請以“刻在心中的 ________”為題寫一篇作文。

要求：先把題目補充完整，體裁不限，不少于600字。

思路點撥

縱觀2020年中考作文，命題作文占半壁江山，半命題作文在命題作文中又占三分之一。命題大多著眼于學生生活，既可以寫自己的生活經歷，也可以聯系時事熱點，如山西“那一刻的綻放”與“藏在心底的________”、湖北宜昌“加點________，調出生活好滋味”、四川樂山“留住________”、四川德陽“美的瞬間”、四川廣元“那一刻，讓我成長”等。對此題也一樣，可以寫“生活經歷”或者“成長感悟”，也可以聯系時事熱點談感想和認識。

這是道半命題作文。“刻”是動詞，原意指用刀子在竹、木、玉、石、金屬等物品上雕刻花紋、文字等，這里指把生活中的某一事物牢牢記住，就像刻在心中一樣，留有深深的印痕。那么，如何寫好此題呢？

1.別出心裁補題。半命題作文首先要補題。能讓我們“刻”在心中的事物，一定撞擊過我們的心靈，給我們留下了深刻印象，并且今后也難以忘記。比如以“感動”為關鍵詞，那就去捕捉讓你感動的素材;以“善良”為關鍵詞，就去打撈那些善良的人和事。找到刻在心中的東西，然后別出心裁，換一種方式補題，效果會截然不同。比如，寫一群少先隊員烈日下幫助清潔工打掃街道的故事，就可把題目補為“刻在心中的紅領巾”;寫一位老奶奶跌倒了，大家一反“常態”，爭著去扶，就可把題目補為“刻在心中的‘！”，這個題目，定能讓人眼前一亮。

2.立意要新穎別致。寫此題，避開常見立意，另選角度立意，效果會更好。比如從反面立意，將一些丑惡現象或反面人物深深刻在心中，然后提出批評，呼喚正義、崇高精神等;又如寫自然美景，先著力描繪，然后借景抒情，或與人生哲理結合起來，升華主旨，給人以啟示。

3.廣開門路選材。在選材上，可遵循“兔子要吃窩邊草”的原則，即圍繞自己的生活選材，選自己親身經歷或最熟悉的事來寫，這樣才能得心應手。不過思維不能因此受到限制，要進行發散，多角度、全方位甄選素材。如可以把熱點事件和話題納入作文中，也可以將名家名言，歷史人物、事件，文學作品中的藝術形象等用作素材。

構思一：刻在心中的美景。抓住“美景”一詞，這里的“景”既可以是自然、人文景觀，也可以是感受到的生活實景與真情，而“美”表示所寫的內容是令人賞心悅目的。比如，家鄉是溫暖的，無論我們身在何處，經歷何事，都抹不去對家鄉的記憶。而家鄉的“景”是最親切的、印刻在心底的。可以寫家鄉的美景，描繪那堵坍塌的墻曾經的模樣;展現家鄉四季不同的美;帶讀者領略那條承載了你兒時記憶的小河……這些風景可能不及名勝古跡美，但在我們心里是獨一無二的，將這份獨特的情感表達出來，表達對心靈港灣——“家鄉”的熱愛。

構思二：刻在心中的眼神。如歌詞“像一陣細雨灑落我心底，那眼神如此神秘，我不禁抬起頭看著你，而你并不露痕跡”中所寫，眼神具有多種含義，一個不經意的眼神會給我們帶來別樣的感受。除父母家人之外，學生和老師接觸的時間最久，不同的老師眼神也是不同的，有嚴厲的，有慈愛的，有充滿鼓勵與期待的……即便同一個老師，在不同的情境中也會有不同的眼神，可以捕捉最特別的眼神，加入對老師的外貌、神態描寫和自己看到眼神后的心理描寫，將這件事寫下來。

構思三：刻在心中的那個人。每個人的生命中都會有一個人，在無盡的回憶里揮之不去。也許是他的聲音、容貌讓人念念不忘，也許是他的行為、動作引人注意，也許是他的語言、性格別具一格。比如，寫某位性格獨特的同學，是班級里的開心果，行事風風火火、愛表現，喜歡表達自己，但在快樂的外衣下，卻有一顆脆弱的心，特別愛哭，受到批評或者感到委屈，眼淚就如金豆子般不停地往下掉……這樣的人物是不是讓人忍俊不禁？

構思四：刻在心中的那件事。寫事，重在將事情記敘下來，把思想或道理蘊含其中。可選的素材范圍不算大，但也不算窄，家中事、學校事、社會事都可入文。比如，一天，你和伙伴去逛街，剛走到路口就聽見一陣吵鬧聲，然后迅速被一群人包圍，和他們一起目睹了一件讓人“瞠目結舌”的事。要注意，寫事也離不開寫人，因此除了介紹事情的來龍去脈，也要刻畫人物的形象，而且，還要揭示事件折射的人生哲理或引發的思考。

佳作展示

刻在心中的那抹色彩

谷城縣谷伯中學? 楊汝迅

每當看到相同的顏色，我都會不由自主地想起一年前的那個夏天——

暴雨如注！暴雨如注！2020年的那個梅雨季節，雨帶賴在了長江中下游的上空不肯離去，每天都是電閃雷鳴，大雨如注。一時間，四處告急，武漢城里處處看“海”，南京理工大學被人戲稱為“南洋大學”。安徽、江蘇、湖北的一些農村，房子被淹得只剩下了屋頂，莊稼幾乎“全軍覆沒”。我的故鄉在蘇北大平原上，那些日子，同樣是陰雨綿綿，時不時就會有些地勢低洼的街道被淹，于是有人在微信上調侃：求求你白娘子，快走吧，許仙真不在我們這兒……

哪里有險情，哪里就有解放軍戰士的身影。從電視新聞中，我們看到，一隊隊解放軍官兵，冒著狂風暴雨，去救人，去護堤。他們或背著老人，或推著沖鋒舟，在洶涌的洪水中艱難行走;他們或背著沙袋，或打著木樁，在危險面前奮不顧身……為了節省時間，他們就坐在路邊啃饅頭，啃完繼續投入戰斗，那是一種怎樣的堅強啊！

突然，一個畫面深深震撼了我：一條大河波濤翻滾，水已快淹到壩頂，遠處白茫茫一片;近處是一條泥濘不堪的河堤，解放軍戰士身穿救生衣，一個挨著一個倚在編織袋旁休息，疲憊寫滿每一張年輕的臉。遠遠望去，沾滿泥水的迷彩服，黃色的救生衣，還有那臟兮兮的臉，匯成了天地間最獨特的色彩。

這抹色彩看上去沒有什么美感，灰暗的色調亂糟糟地搭配在一起，極不協調。是啊，滿是黃泥水的迷彩服怎么可能再迷人？滿是泥巴的臉怎么可能再秀氣？再加上昏暗的天空、混濁的河水，這樣的畫面怎么可能賞心悅目？

可是，這抹色彩雖然猛地看上去不協調，沒有美感，但只要仔細端詳，你就會覺得，這是多美麗的一道風景啊！因為，在這抹臟兮兮的色彩背后，是一個個年輕的生命，是一幅幅抵御洪峰的畫面，是一曲曲感人肺腑的奉獻之歌……

一年前的洪水已退，但那抹特別的色彩，那群最可愛的人，已深深刻在我的心中，讓人難以忘懷。

點? 評

1.描繪具體，畫面感強，給人震撼。解放軍戰士抗洪搶險的過程中，坐在泥地里休息的畫面，并不會引起太多人的注意。不僅因為這個畫面在電視新聞中一閃而過，更因為這個畫面確實色彩暗淡，毫無美感。但作者敏銳地捕捉住了這個畫面及其蘊含的意義，通過描寫和議論，把對解放軍戰士的贊美之情表達得淋漓盡致。

2.圍繞主題行文，環環相扣。行文過程中，作者緊緊圍繞“刻在心中”構思，先寫長江中下游遭遇暴雨，引出解放軍戰士參加抗洪搶險;再由此引出戰士們在河堤上休息的畫面，點出那是一抹“獨特的色彩”;接著，以反問的語氣，對這抹色彩進行了評議，點出其美麗所在;最后，告訴讀者，那抹色彩已深深刻進腦海，回扣題目，收束全文。文章環環相扣，一氣呵成。

刻在心中的古巷

谷城縣谷伯中學? 饒國鑫

古巷深深深幾許，刻在心中難忘記。

兒時的記憶都可濃縮進一條古巷，白墻黛瓦，爬山虎不急不忙地繞上屋，鄰里的院子間也沒有高高的圍墻，只有稀疏幾叢海棠。

最令我難忘的是巷子深處的老婆婆，她家的后院有棵很大的桂花樹。當秋風染黃了桂花樹，葉中星星點點的金黃，若繁星，似殘陽。此時，風也變成了淺淺的黃色，拂過心間，蕩在臉龐。每當這時，我們幾個頑皮的孩子便會蹦跳著跑進婆婆的院內，纏著她打桂花，做成糕點。

記憶中她家的鐵門銹跡斑斑，屋瓦碎了大半，院子的鐵絲上曬著的棉絮和幾條草席似乎就是她的全部家當。她沒有兒女，喜歡看著孩子們出神地笑。

我們望著她的身影在蒸氣中忙碌，一掀蒸籠蓋，滿院飄香。她還將桂花釀成桂花酒，軋成桂花糖，讓我們給鄰居們送去，送得多的孩子還有獎勵。

酒香不怕巷子深，桂花酒的魅力沒人可以拒絕，甜絲絲的，醉人心扉。酒的香，酒的醇，在少女的笑窩里打漩，在老人的皺紋間舒展，攜著暖人的情，成為了血液中流淌的溫度。

淡墨水彩，是童年的主色調。

前些日子，搬家后的我第一次回到古巷。五色的霓虹燈交相輝映，門外的招牌上鮮艷的幾個大字招攬著顧客，古建筑已被翻新，建起了高墻。

婆婆的故居已被改作了賣點心的店鋪，穿著圍裙、持著大喇叭的售貨員在門口兜售桂花糕：“小姑娘，來嘗嘗吧，我們店的桂花糕是古法制作的！”大喇叭刺耳尖銳的雜聲刺得我鼓膜生疼。耐不住她的熱情，我買了一盒品嘗。一入口，便是糖和香精的味道，蒸的時候沒把握好火候，花的清香已蕩然無存，唯有一絲苦澀。向前走去，驚奇地發現昔日的桂花樹已被砍去，只剩一截枯死的樹樁。慢慢地，我坐在樹樁上，任憑漸沉的夕陽將我的剪影拉得很長，很長。

這已不是我認識的古巷了。不知從何時開始，這個我本應無比熟悉的地方竟變得如此陌生，但是我，該向何處，去尋找兒時的古巷？

遠處一個孩子的風箏斷了線，在孩子的哭鬧聲中，我目送著它漸飛漸遠……

點? 評

1.將人生經歷、生活經驗和社會見聞等形象化、細節化，并且將獨特的感悟匯入其中。本文作為描述家鄉變化的記敘文，非常精彩。文章前半部分，作者從童年切入，將童年趣味、鄰里相處、民俗文化等元素細節敲碎描述，展示了一幅記憶里熟悉的古巷風貌圖。后半部分以現在的視角切入，將今天的古巷與商業化的旅游景點結合，巧妙地寫出家鄉的變化，同時又反襯出對家鄉的陌生感。在這變化的背后，體現出作者不可多得的細致與思考。

2.在作文中挖掘深度，寫出情懷，展現內涵。那么多人寫古巷，可有幾人寫出古巷的精髓？能從俗套中展示新穎的細節，這便是創意作文的重點！在文中，作者用淡墨水彩的顏色和桂花糕的清香將熟悉與陌生聯系起來，它們不僅是一種感覺，更是一種具象化的勾連。這一勾連，已經超越了熟悉與陌生的對立關系，將之重新聯通。世界在變化，城市在變化，古巷在變化，我們的認知肯定也在變化，可是，有什么是不變的呢？作者回到古巷，親身觸摸家鄉的一草一木，用行動感知古巷的變與不變。這樣的寫法會讓我們想到什么？我們應該怎么去寫？除卻新穎的視角和深刻的思考，作者的文筆同樣出色：清新優美的語言，在細微之處泛起情緒的漣漪。例如“我們望著她的身影在蒸氣中忙碌，掀蒸籠蓋，滿院飄香”“遠處，一個孩子的風箏斷了線，在孩子的哭鬧聲中，我目送著它漸飛漸遠……”不得不說，本文實屬上乘之作。