如何突破高校創新創業教育的改革瓶頸

張超

高校創新創業教育對學生的發展與成長有重要意義，能有效培養學生的創新意識與實際操作能力。當前，我國高校創新創業教育觀念仍較為落后，應試教育思想根深蒂固，在創新創業方面仍有局限性，一定程度上影響了學校教育改革的實施與推進。

因此，彌補創新創業教學領域的薄弱環節，對細節進行有效的改進，從而為深化教育改革，培養綜合性的多元化人才，提升學生的創新創業精神和意識作出新的探索已成為當務之急。

對創新創業教育的不同解讀

創新創業教育作為教育改革與知識經濟時代的一種新的教育理念與教學方法，對大學生綜合素質培養有著重要作用，培養具有創新創業意識、創新創業思維以及創新創業能力的綜合型人才，也有利于提升高校自身的競爭優勢。對于高校創新創業教育內涵的分析，目前有幾種不同的解讀。

其一、將創新創業教育等同于創新教育。創新教育，從不同角度不同層次把握會出現不同解釋。有部分教育學者認為創新教育主要是為了培養學生的創新精神和創新能力，使學生能夠增強自信心，更好地實現自我調控，形成較強的綜合素質和能力。還有一部分學者則認為創新教育是通過將遺傳與環境進行結合，發揮其積極的影響作用，結合教育的指導作用，能夠充分調動學生學習的積極性與主動性，通過注重學生創新意識與能力的提升形成創新性人格，適應未來學校和社會的發展需求。此外，也有學者認為創新教育是隨著我國社會經濟發展而出現的一種教育新理念，通過培養人們的創新精神、意識與能力，來積極適應社會的價值取向，接受新時代的挑戰。

其二、將創新創業教育等同于創業教育。這種觀點認為創業教育是培養學生創業精神、創業能力的一種教育模式，通過教育教學，使學生具備創業的基本素質與能力，不斷加強學生的文化素質教育，使其終生受益。創業教育不只是突出專業技能的教育教學，更是一種發揚學員主體精神、挖掘學員潛能、培養其個性特長的一種教育手段。從廣義上來講，創業教育為社會培養了很多具有開拓精神和包容性的人才;從狹義上來講，創業教育為學生培養了創業意識、素質與技能，是一種基礎性教育活動，培養學生適應社會的生存與發展能力，是提高學生綜合素質、實現自我創業的方法與途徑。在高校開展創業教育，能夠幫助學生適應知識經濟的快速發展，為學生就業提供更有效的方法與途徑，也有助于國家的創新與發展。

其三、將創新創業教育理解為創新教育與創業教育的結合。這一派觀點認為創新教育與創業教育在很大程度上有著緊密的聯系，創業教育不僅需要創新教育的方法和理論，還要具備良好的創新思想與觀念，以及創新教育所獲得的教育教學成果。但是對于創業教育來說，其目的不只是為了獲取新的知識和方法，其重點在于學生的培養，使學生能夠及時、熟練地掌握創業方法，并提高自身實踐應用能力。創新教育重視學生的思維以及方法的培訓與鍛煉，尊重學生的個人意愿，能夠更好地幫助學生成長與進步。

開展創新創業教育的必要性

創新創業教育是以培養具有創業能力和創新性人才為目標，分階段分層次對學員進行創新思維培養和創業能力培訓的一種實用教育，具有創新性、創造性以及實踐性等特征，為學生適應社會奠定了更加扎實的基礎。高度重視、積極促進創新創業教育有以下現實意義：

第一、提高學生的學習熱情和創業實踐能力。

隨著我國教育行業的發展與改革，轉變教學模式與教學理念勢在必行，創新創業教育在高校中的應用，不僅可以提高學生的綜合素質、拓寬學生的眼界，還能有效地鍛煉和提高學生的人際交往能力，增強專業知識的應用能力。

此外，高校創新創業教育的推廣與應用，能夠轉變學習氛圍，將枯燥的專業知識轉變為更加直觀形象的實際案例，有利于更深層次提高學生的學習熱情和實踐能力，對學生個體發展有積極地的促進作用。

第二、創新創業教育可有效緩解社會就業壓力。

隨著我國教育行業的發展與進步，現階段的畢業生越來越多，進入了人才飽和甚至過剩階段，當前高校畢業生就業形勢嚴峻，求職路上的壓力也越來越大。在這一背景與形勢下，高校創新創業教育的開展就具有很重要的現實意義，通過培養高素質綜合型人才，提高學生的創新創業知識與技能，能夠加強學生的實踐操作能力，使學生更快更好地適應知識經濟時代社會的發展需求，同時高校畢業生開展自主創新創業可以在很大程度上拓寬就業途徑，緩解社會就業壓力。開展創新創業教育能夠讓學生更加全面了解創新的作用與價值，有利于學生在創新創業實踐活動中鍛煉和提升自己的工作能力以及人際交往能力，可以拓寬學生的眼界，為學生未來開創自己的事業奠定更好的基礎。

第三、創新創業教育有助于學校提升競爭力。

目前部分學校已經開展了一些創業創新教育活動項目，也取得了一定的成效，但是在創新創業教育的發展過程中，還是存在諸多不足之處。這些學校的創新創業活動，基本是以講座或者競賽形式開展，也有相當一部分學校不具備開展活動的師資力量或者場地。此外，一些高校的創新創業教育是依托一個獨立課程來開展，缺乏完善的教育體系。因此，加強高校創新創業教育勢在必行，對于學校競爭力的進一步提升有著很重要的作用。

創新創業教育

改革中存在的問題

當前，一些高校開展的創新創業教育項目中，由于缺乏專業導師等因素，導致課程體系沒有規范性，滯后了高校創新創業教育的實施與發展。總而之，問題主要集中在以下方面：

第一、創新創業教育師資力量較為薄弱。

很多高校都缺乏創新創業領域的老師，沒有專業指導老師對學生進行教育引導，一定程度影響了學生創新創業思維的建立，以及對于創新創業教育的看法，無法為學生就業提供有效幫助。

第二、學校對于創新創業精神的重視程度較低。

雖然國家鼓勵學校開展創新創業教育，但是在很多學校的教育教學過程中，忽視了這一方面的教育發展和改革。對于學生的創新創業學習，老師既要對學生進行教育指導，也要進行約束與規范，引導學生正面積極地參與創業項目，避免缺乏社會經驗而出現嚴重的問題。

促進高校創新創業教育的建議

創新創業精神是基于學生的想象力與創造力，以及學生的學習興趣進行延伸與拓展，只有學校對學生進行指導教育，才能夠更好的提高學生的創新創業能力。針對當前創新創業教育中存在的薄弱環節，建議從以下方面采取強化措施：

第一、引導學生建立正確的創新創業觀念。

只有建立正確的創新創業觀念和意識，才能有效推動創新創業教育的發展。創新創業的重點是培養學生的綜合素質與能力，有計劃地進行創新創業規劃，而學校則要根據實際情況制定有針對性的教育指導，幫助學生建立正確的創業觀，有效提高創新創業教育的教學效果與質量，推動教育行業的發展。

第二、建立創新創業教育體系。

在創新創業教育發展過程中，學校要增強師資力量，對學生進行有效的教學指導，避免學生在創新創業中出現嚴重偏差的情況。同時，還要建立完善的教育體系，更系統地培養學生提高創新意識與創業能力，從而積極推動創新創業教育的改革與發展。