◎ 康銀海

結(jié)合農(nóng)村小學(xué)小班額教學(xué)現(xiàn)狀可見(jiàn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于農(nóng)村教育的發(fā)展具有一定優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在著各種各樣的挑戰(zhàn)與困境，戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)是農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)中不可或缺的機(jī)遇，需要教師清楚的認(rèn)識(shí)小班額教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，有效制定小班額教學(xué)發(fā)展的方向。如果達(dá)到預(yù)期中的效果，那么教師的教學(xué)質(zhì)量能夠取得新的突破，走向新的高度，從根本上改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式，使得農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更有多元化、多樣性特點(diǎn)，并且更加有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在如今社會(huì)中，知識(shí)決定了命運(yùn)，學(xué)校的發(fā)展與教育問(wèn)題改善是社會(huì)中所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，其中，最重要的就是農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展。核心素養(yǎng)教育理念下，素質(zhì)教育不斷提升，農(nóng)村小學(xué)也在改革的道路上摸索發(fā)展方向，小班額、多媒體等先進(jìn)的方式徹底將傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方式顛覆，更促使學(xué)生們學(xué)習(xí)了多元化的知識(shí)內(nèi)容，從根本上將學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣提高，也使教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果取得了明顯提升。

二、小班額教學(xué)整體的優(yōu)勢(shì)分析

1.展示教育公平性

基于小班額教學(xué)的過(guò)程，教師應(yīng)真切從每一個(gè)學(xué)生的角度上出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況分析授課特點(diǎn)，并在課堂教學(xué)活動(dòng)之中重視多引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，從根本上掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促使學(xué)生形成互幫互助的學(xué)習(xí)模式。在課堂教學(xué)中教師可以選擇成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，讓其更好地帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間不斷交流，推動(dòng)他們互換心得，在相互交流中幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧。與此同時(shí)，教師在對(duì)待每一位學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)做到一視同仁，挖掘每一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，多引導(dǎo)學(xué)生交流與學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到小班額學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。

2.組織形式多變性

針對(duì)小班額教學(xué)特點(diǎn)，教師應(yīng)重視貼近學(xué)生實(shí)際生活，慢慢將學(xué)生們看到教師就比較畏懼的現(xiàn)象改變，與學(xué)生之間以朋友的方式相處，縮短師生距離，逐漸建立起平等的師生關(guān)系，打造和諧相處氛圍。如此，從根本上有效將學(xué)生們對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)，促使每一位學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，平衡學(xué)生之間個(gè)性的不足。

3.合理地安排時(shí)間

結(jié)合小班額特點(diǎn)，教師應(yīng)重視改變一成不變的教學(xué)形式，促使學(xué)生能夠在知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中合理完成任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生能夠在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，有效延伸自主學(xué)習(xí)與活動(dòng)的時(shí)間。有必要時(shí)，教師還應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生們展開(kāi)實(shí)踐，在貼近生活的活動(dòng)中，構(gòu)建緊密的關(guān)系，更加有助于提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、核心素養(yǎng)視角下農(nóng)村小學(xué)小班額數(shù)學(xué)課堂有效構(gòu)建

1.依托多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性以及邏輯性相對(duì)比較強(qiáng)，許多農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)到了吃力，教師將多媒體作為依托，開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)小班額數(shù)學(xué)課程教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的時(shí)間投入，還能夠靈活借助多元化的網(wǎng)絡(luò)信息資源，科學(xué)選擇多種資料，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成圖形、視頻等直觀形式。如此，學(xué)生理解才能更加深刻，并且有效培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合多媒體將學(xué)生思維打開(kāi)，并促使學(xué)生逐步分析問(wèn)題。

例如，在進(jìn)行“圓”教學(xué)的過(guò)程中，筆者借助了現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)制作了動(dòng)畫課件，運(yùn)用三角形、五邊形、橢圓形、圓形等設(shè)計(jì)的小車輪子，一直調(diào)皮的小猴子開(kāi)著不同的小車子，展示了不同車輪行駛的軌跡。學(xué)生們?cè)谟^看的過(guò)程中直觀了解到了圓形車輪的行駛最平穩(wěn)、最安全，順勢(shì)將學(xué)生的思維引導(dǎo)了分析圓形車輪為什么有這樣特點(diǎn)上，進(jìn)而有效推動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)了學(xué)生們探索的熱情。如此一來(lái)，在動(dòng)畫課件的帶動(dòng)下，學(xué)生們對(duì)于圓的知識(shí)學(xué)習(xí)充滿著興趣，成功將本課的重點(diǎn)抓住，在課堂實(shí)際教學(xué)中取得了良好的成效。

2.創(chuàng)設(shè)生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生專注學(xué)習(xí)

小班額教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較充足，有助于推助其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建出學(xué)生們比較熟悉的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中專注鉆研與思考，進(jìn)一步有效提高其學(xué)習(xí)效果，因此，農(nóng)村小學(xué)小班額課堂構(gòu)建下，教師應(yīng)重視將理論知識(shí)與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行觀察，進(jìn)而有效加深學(xué)生記憶與理解，提高其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，同時(shí)構(gòu)建高效課堂。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)過(guò)程中，筆者要求學(xué)生們提前將生活中熟悉的幾種圖形事物進(jìn)行整理，包括了水杯、鉛筆盒等等，在課堂中要求學(xué)生們進(jìn)行分享。筆者也適當(dāng)為學(xué)生們提供一些有關(guān)的圖形，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行多元化的觀察與學(xué)習(xí)，構(gòu)建了比較貼近學(xué)生實(shí)際生活的數(shù)學(xué)課堂情境，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣，促使學(xué)生了解了生活中處處都有數(shù)學(xué)。與此同時(shí)，筆者再及時(shí)結(jié)合課本教材中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，有機(jī)將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相融合，無(wú)形之中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，并促使學(xué)生們保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

3.實(shí)施小組式學(xué)習(xí)，促使學(xué)生互幫互助

促使學(xué)生們獨(dú)立、自主、個(gè)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)是新課程改革下所提出的重要要求，同時(shí)也是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作創(chuàng)新的目的之一。所以，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷在課堂中優(yōu)化教學(xué)模式，尤其是小班額教學(xué)中，教師更應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)性，同時(shí)有效培養(yǎng)其合作意識(shí)與探究能力等，促使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。

例如，在進(jìn)行“三角形”教學(xué)的過(guò)程中，筆者要求學(xué)生們兩兩一組展開(kāi)了合作探究活動(dòng)，先讓每一名學(xué)生畫出一個(gè)三角形，根據(jù)筆者的指導(dǎo)以及教材中的定義展開(kāi)自主理解。之后，筆者要求學(xué)生們進(jìn)行了三角形的比較，認(rèn)識(shí)了三角形的高，并讓各小組進(jìn)行討論，嘗試著總結(jié)不同三角形的高存在著怎樣的差異性，鈍角三角形、直角三角形等高有何不同之處，大膽與小組成員進(jìn)行分享。最后，筆者針對(duì)各小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，進(jìn)一步有效提高各小組合作學(xué)習(xí)的積極性，全面培養(yǎng)學(xué)生思維與問(wèn)題解決能力等，實(shí)現(xiàn)了其核心素養(yǎng)的發(fā)展。

總而言之，新課程改革持續(xù)深入發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)將小班額教學(xué)模式合理滲透，促使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。小班額教學(xué)能夠使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極更新教育理念，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中集中注意力，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與提升，強(qiáng)化其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。