◎ 陳現朝

任何一門學科的教學中都要培養學生們的學習能力，讓他們能夠適應這門學科的學習要求。高中物理的學科教學中，要特別注重培養學生的自主學習能力，物理是一門自然學科，物理學科的不斷創新和發展，都與人們的探究有很重要的關系，而在探究創新的過程中，如果探究者沒有自主學習和研究的能力，這一切都不可能實現。因此，教師在進行教學設計和教學活動的組織實施的過程中都要更多地考慮怎樣才能提高學生的學習能力的問題，不僅要讓學生能高效的掌握物理學科的基礎知識，更是要引導他們在自主學習能力的促進之下，掌握更多的知識，提高更多的能力，讓他們面對未來知識學習的更多的挑戰，可以主動地進行探究式的學習，提高他們總體的學習效果。筆者認為，培養學生的學習能力可以從以下幾個方面來開展工作。

一、側重培養學生學習中的自主性

高中物理教師要認識到學生具備較強的學習能力，意味著他們的學習可以更加專注高效，在單位時間里取得更好地學習效果，因此，這是一種自覺主動發揮作用的過程，要側重培養學生們學習中的自主性，強調自主性對于學生學習效果的重要積極的影響作用。高中物理教師要充分地尊重學生們在這個階段學習的一些特點，要讓他們的自覺自愿發揮更充分地作用，樹立以學生為本的理念，讓學生們感受到被鼓勵支持，能夠在不同程度上關注學習的問題，提高綜合的學習能力。要給學生們創造更多獨立自主學習的經歷，讓他們產生更豐富的自主學習的體驗，特別是在課前要讓學生有自主預習的過程，在課后也能夠給他們安排一些任務，讓他們自主進行探索完成，所以，學生們在更豐富的自主學習的經驗積累的過程當中，自主學習的能力就會進一步的增強，也進一步的凸顯出來學生在學習活動中的主體地位。高中物理教師要善于設計，適合學生們進行主動探究學習的任務和主題，調動起學生的學習的積極性，特別是要善于打造問題的情境，將物理學科的知識和實際的生活之間建立起來豐富的聯系，讓學生們認識到學習本身是有意義的有價值的，進一步的增強他們學習活動中的主動性。高中物理教師有在問題的設計方面加強創新，充分地考慮問題，設計和呈現的方式，怎樣才能促進學生的創新能力的培養和提升。因此，師生一起共同努力，才能打造出更具有挑戰性的和吸引力的課堂的環境，學生也能在這個過程中表現出更強的學習的自主性，進一步的迸發出更多的潛能，提高他們學習活動的效果。

二、打造學習情境,促進學生的學習能力發展

作為一種對學生學習自主性起到促進作用的教學方法，情境教學法被廣泛地用來調動學生的學習積極性，并且促進學生們知識向能力的轉化，而且很多知識也能在情境的刺激之下，更好地在現實中得以應用。高中物理這門學科具備一定的難度，所以為了便于理解，教師可以在情境之中，去講述一些重要的知識點，這可以讓學生以更加高效的方式學習，并且應用這些重要的內容。在情境之中，學生的興趣更容易被調動起來，因此，教師要善于使用這種方法。物理教師要善于收集整理資源創編資源，特別是要善于運用多媒體技術和相關的網絡教學的資源，讓學生們能夠在教師精心打造的情境當中，學習物理學科的知識，進一步的培養他們學習的自信心，讓學生掌握物理學習的一般規律，感受到更強的勝任感。高中物理教師要在情境教學法的創設和使用當中，更多的考慮到調動學生的積極性和自覺性，因此，在講解一些具有挑戰性的問題的時候，更值得教師采用情境教學的方法或者有一些知識非常適合學生們今后在生活中加以應用，那么，這樣的知識也可以設置成綜合的問題情境，進一步的提升學生對知識理解的深度和廣度，并且促進他們在頭腦中把知識逐漸地形成網絡，提高他們學習的效果。所以，學生的學習能力也正是在這樣的過程中不斷地培養和提高。高中物理教師要在創設情境方面進一步的加強創新，提高情境教學法的實效性，讓學生們感受到更多的新意，也能促進學生們創新思維的發展，讓學生們在學習中表現出更強的主動性，提高他們的綜合素質。

三、注重培養學生的動手能力

高中物理教師要注重培養學生的動手操作的能力，特別是在物理學習中離不開實驗操作，要讓他們熟練的操作儀器，并且避免失誤，要在學生和老師共同協作的情況之下，讓學生們掌握實驗的基本要領，逐漸地達到熟練的程度。要讓學生們了解物理學科的特點，并且了解物理學科當中實驗活動的特點和要求，要讓學生們樹立科學研究的一般思維，并且引導他們運用實驗的方法去探索更多未知的領域。

要讓學生在動手操作實驗之前，先有明確的目標，做好實驗的整個計劃和流程。一般來說，為了提高他們操作的準確性和保證實驗的效果，教師可以提前給學生們進行相關內容的講解，讓他們可以根據老師的提示進行嚴謹的操作的練習，提高他們自主操作的能力。為了讓學生們可以更加高效的學習物理實驗，運用物理實驗進行探究活動，可以讓學生們分組，并且讓小組同學通力合作，發揮各自的優勢，并且能夠相互的學習，也可以促進他們從各個不同的角度對實驗的過程進行觀察和反思，從而最大限度地從實驗的學習活動中有更多的收獲。所以，在這種小組合作學習的過程中，學生們的綜合學習能力也可以得到有效地促進。

四、為學生的探究學習提供有利條件

高中物理教師要為學生們的探究學習活動提供更多有利的條件，促進學生的自主探究，讓學生們的學習能力得到全面的培養，所以在這個過程中是一個教師了解學生學習需求學習特點，并且積極地加以引導的過程。通過長期的學習，學生們已經對物理學科有了更多的認識和理解，他們頭腦中也會經常有一些思考，這種現象為什么會產生，為什么會通過這樣的方式來解決問題，帶著很多的疑問，學生們的探究行動就會有更強的目的性。因此，要鼓勵學生們進行探究是的學習給他們提供實驗的時間和空間安排，他們可以通過實驗探索的方式去接他內心中的疑問。另外，通過互聯網給學生們準備一些豐富的學習的資源，讓他們可以觀看老師提供的視頻或一些高難度的實驗操作的錄像，讓學生們通過類似的方式學習積累更多豐富的實驗探究的經驗，讓他們在物理學科學習中表現得更加主動，也會有更強的獲得感。

總之，在高中物理的教學中，教師要特別重視培養學生的學習能力，引導學生能掌握科學的學習方法，進一步的帶動學生們在學習活動中的自覺性和探究性，讓學生們不斷地在學習中積累豐富的經驗，掌握更多有效地策略，通過情境教學法，實驗教學法等讓學生的知識向能力順利地進行轉化，讓學生的綜合素質在這個過程中得到有效地提升。