新課程背景下語文有效性教學策略研究

◎ 申占果

引言:隨著我國教學文化建設的不斷優化和完善，新課程標準改革也逐漸深入和滲透到學校的各個教學過程當中。對于語文老師來說，適當利用先進的科學教學方式以及相關輔助教學工具，便顯得尤為重要，老師應該在我國教育部門所推行的新課程標準改革的教學背景之下，逐漸完善和創新自身的語文教學方式。找到班級學生對于語文學習方面的教學軌跡，從而提升自身的語文教育生產力，讓班級學生的語文水平整體達到質的飛躍。本文主要根據筆者在語文教學方面的實踐經驗。管窺一些新課程背景下語文有效性教學的策略分析。希望可以為我國語文教學提供一些理論依據。

一、利用多元化的教學方式,引導學生對語文科目產生學習興趣

在如今的教學背景之下，相對循規蹈矩的教學模式，在傳統的語文教學過程當中十分普遍。日復一日，年復一年的教學模式結合應試教育的時代背景，讓學生漸漸地對語文的學習喪失了激情。讓學生由興趣性的語文學習，步入了單一化的語文學習，使其閱讀視野和語文閱歷變得相對狹隘了起來。

老師可以在語文教學課程之余，邀請學生填寫心理方面的調查問卷，對學生的學習層次和情感基礎進行分類，充分和詳細的了解學生的心理需求和知識渴望。從而在各方各面滿足每位學生的課堂需求，提高學生的課堂活躍度，充分利用教學資源，讓原本枯燥的語文課堂變得豐富多彩起來。

在開展語文課堂的教學過程當中，老師應該適當地引導學生在課堂上積極踴躍發言，提出個人觀點以及個性化的認知。老師也可以利用多媒體等教學輔助工具，把學生感興趣的學術領域和作者生平，通過課件的方式投影到大屏幕上，讓學生用最直觀的方式來接觸自己喜歡的領域和作家。同時，也可以用幻燈片等教學工具，播放一些著名文學家在創作文章時的時代背景和心理歷程。

同時，在學習抒情類的文章時，老師也可以適當地利用音樂來進行教學。用優美的背景音樂配合抒情的詩詞歌賦，讓文字的魅力貫穿和融入音樂的藝術當中，提高每個學生對文字之美的鑒賞能力，讓學生切身實地地感受到文字的魅力。在音樂的文字中，走進學生的內心世界，進一步加深學生對于文章的理解和認知。除此之外，老師還可以在課堂教學過程當中，適當的利用一些語文學習游戲，如成語接龍，飛花令，一人猜成語等游戲，把相關的語文知識和游戲相互融合，讓學生在游戲中學到知識，在知識中增加趣味。

二、在教學過程當中設立適當的情境,提高教學有效性

在教學過程中設立適當的教學情境，可以幫助學生進行學習和課本知識的相互融合。讓學生的學習成果事半功倍，增強語文教學的有效性。從而進一步提高語文課堂的整體教學質量和教學水平，讓學生在老師所設立的合理情境之下，進行表演式的教學。提高語文課堂的整體活躍程度，增加老師和學生之間的交流和溝通，培養亦師亦友的師生關系。

為了讓學生在情境當中適當的了解作品的形成條件和歷史背景，了解到作者當時的部分思想感情。老師可以組織學生自主成立相關的情境制作小組，自主進行分工協作。比如一部分學生可以負責教學材料的準備工作;而另一部分學生則可以根據課堂布置班級場景，提供硬件方面的材料;其余學生則可以考慮劇情的走向，負責文本的編寫等工作。

隨即在課堂教學過程當中，老師可以讓學生在班級講臺上進行課文的表演。在表演前，老師也應該引導學生正確的去進行準備工作。讓學生在表演時，可以充分地表演出主人公所運用到的修辭手法，細節描寫以及環境敘述等構思。從而讓學生在歡聲笑語當中提升自我的語文寫作水平和語文閱歷修養，豐富寫作技巧，提高文字功底和敘述能力。

三、營造有趣輕松的學習氛圍和學習環境

學習環境對于班級學生的整體學習質量有著至關重要的把控作用。營造一個適合學生學習的舒適環境，可以最大程度上降低學生對于語文科目的學習抵觸，讓學生全身心地投入到語文的知識海洋當中。同時也可以進一步將學生和老師的思維結合在一起。讓學生學會如何在課堂當中集中對老師的注意力，讓知識始終在頭腦之中進行貫徹。

老師在平時的教學過程當中，應該具備一定的幽默能力，在課余時間積極整理教學相關的文化素材，將單一乏味的書本知識最大限度的轉變為豐富有趣的表達素材。多與學生進行交流，了解和完善學生對于學習環境方面的訴求和期許。時刻注重維持教室內的衛生環境，定期組織學生進行板報的創新和改進，讓學生在自己感興趣的方面進行板報創造。

舉例來講，老師可以在語文的早自習期間，組織班級學生進行班歌的演唱，挑選一首相對斗志昂揚的歌曲作為班歌，進一步提高全體同學對于語文的學習積極性，促進學生對于語文科目的學習熱情。老師也可以通過新媒體獲取更加新穎的教學素材和教學資料，引進新科技的教學輔助設備，改革創新自身的教學思維和教學模式，讓語文的教學內容得到最大程度的改革創新。

總結:綜上所述，在針對語文的教學過程當中，老師應該著重創新自身的教學思維和教學模式。結合班級學生的實際學習情況，設計相應的教學活動，引導學生主動地參與到語文的學習環節當中去。并且讓學生在學習過程中可以得到學習樂趣，以此來提升語文課堂的教學質量。提高學生的語文核心素養，幫助學生樹立自身的語文自信心。