淺析高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)用微課的途徑

何武全

摘要：古詩(shī)詞是中華民族傳承千年留下的瑰寶，有著極大的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞可以提高審美能力、陶冶情操、豐富思想，對(duì)寫作也有很大的幫助。微課視頻在素質(zhì)教育當(dāng)中得到了完善，能夠更為直觀的發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，微課視頻已經(jīng)成為現(xiàn)代教育開展當(dāng)中的有效輔助方式。對(duì)于古詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用微課視頻需要進(jìn)行分析，明確微課視頻的優(yōu)勢(shì)，為古詩(shī)詞教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮出作用。

關(guān)鍵詞：微課視頻;古詩(shī)詞;教學(xué)

高考語(yǔ)文試卷當(dāng)中古詩(shī)詞的占比是非常大的，由于地區(qū)不同，分?jǐn)?shù)占比由二十分到四十分不等，這說(shuō)明古詩(shī)詞不管在語(yǔ)文高考還是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中都是十分重要的。古詩(shī)詞是中國(guó)古代的文化知識(shí)的精華，是古代文人騷客情緒的流露，是政客種種情懷的流露，詩(shī)詞是最美的語(yǔ)言，它也是一種文學(xué)載體，同時(shí)也記錄了歷史。詩(shī)詞讀起來(lái)朗朗上口，在古代的詩(shī)詞是唱出來(lái)的，就像現(xiàn)在的流行歌曲一樣，通過(guò)詩(shī)詞可以讓學(xué)生了解詩(shī)人，了解詩(shī)人的整個(gè)人生。總之高中語(yǔ)文當(dāng)中的古詩(shī)詞的部分是十分重要的，不管是對(duì)于高考提分還是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。認(rèn)真學(xué)習(xí)古詩(shī)詞可以讓學(xué)生提高不少的語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)，也可以讓學(xué)生體會(huì)到感受到語(yǔ)文詩(shī)詞當(dāng)中的美，真正讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞的美好，了解古詩(shī)詞的含義，體會(huì)作者表達(dá)的情意，以全面發(fā)展學(xué)生。

1微課視頻的內(nèi)涵

微課視頻的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中獨(dú)立思考。微課視頻以視頻的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，在教學(xué)方式上具有靈活性，能夠在最短的時(shí)間當(dāng)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳輸，使學(xué)生充分理解知識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。教師也可以利用微課視頻對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)微課視頻在教學(xué)上將不會(huì)受到時(shí)間、空間等方面的限制，幫助學(xué)生盡快的構(gòu)建知識(shí)體系，提升學(xué)習(xí)效果。微課在開展的時(shí)候以視頻為核心，也包括課后練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接反饋。微課與傳統(tǒng)教學(xué)具有相似性，但是微課視頻無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)過(guò)程都與其有著極大的差異性，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的升華，延伸了教學(xué)內(nèi)容，整合了課堂教學(xué)內(nèi)容的碎片，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了集中性總結(jié)。微課視頻將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的整體性傳播。

2微課視頻在古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用

2.1構(gòu)建古詩(shī)詞知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

學(xué)校根據(jù)教學(xué)需求搭建互聯(lián)網(wǎng)信息交流平臺(tái)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之后就可以進(jìn)行在線測(cè)試，將自己的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行實(shí)時(shí)分享。教師也可以直接在線完成作業(yè)批改，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，既能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源共享，同時(shí)也能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容和方式的調(diào)整。信息交流平臺(tái)上要及時(shí)更新微課視頻，為學(xué)生和教師提供豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生在交流的過(guò)程當(dāng)中更好地對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行解決，提升學(xué)習(xí)效率和積極性。

2.2更新微課的設(shè)計(jì)

微課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及微課的內(nèi)容的選擇極大地關(guān)乎課程的授課效果，所以廣大語(yǔ)文教師應(yīng)該注重微課的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，豐富微課的教學(xué)內(nèi)容。首先，確定好微課新穎的選題，將課堂知識(shí)點(diǎn)巧妙融入。其次，設(shè)計(jì)微課要考慮添加學(xué)生的參與和互動(dòng)環(huán)節(jié)。最后，制作多樣式的微課，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)和反思。在此過(guò)程中，形式上微課應(yīng)該呈現(xiàn)出新穎的特點(diǎn)，同時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)上微課也要全面，包括古詩(shī)詞的聆聽、誦讀、視頻觀看等，如在教授《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí)，便可以在微課中利用視頻還原當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，配上古箏彈唱的音頻資料，讓學(xué)生了解身臨其境體會(huì)詞的意境，同時(shí)通過(guò)彈唱音頻，讓學(xué)生明白古代“詞”的實(shí)際含義。

2.3突出微課的主體

教師應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主體，有條件的教師可以從制作環(huán)節(jié)就讓學(xué)生進(jìn)行參與，參與微課的拍攝和錄制，如在制作微課《沁園春·雪》的時(shí)候就可以讓學(xué)生進(jìn)行誦讀配音，教師負(fù)責(zé)整合相關(guān)信息，最終師生共同努力下完成微課的制作。本班同學(xué)的參與會(huì)增加微課在課堂中的吸引力和關(guān)注度。其次，在課堂設(shè)計(jì)上可以設(shè)置學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分的讓學(xué)生參與到微課學(xué)習(xí)中來(lái)。保證學(xué)生的主體地位能夠更好地完成課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。

2.4促進(jìn)學(xué)生知識(shí)積累

微課視頻能夠使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。教學(xué)體系的完善是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行古詩(shī)詞知識(shí)預(yù)習(xí)，根據(jù)教學(xué)文案分析古詩(shī)詞知識(shí)，掌握古詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)。在古詩(shī)詞教學(xué)開展當(dāng)中教師將學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)。教學(xué)完成之后，教師要系統(tǒng)性分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)一步豐富。教師要根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行古詩(shī)詞知識(shí)延伸，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解加深，將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，充分的感受到古詩(shī)詞的魅力。教師通過(guò)微課視頻實(shí)現(xiàn)古詩(shī)詞教學(xué)整合，以不同的教學(xué)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中語(yǔ)文古詩(shī)詞文言文的學(xué)習(xí)是非常重要的，其中的教學(xué)方法也是多種多樣的，一線教師應(yīng)該勇于探索，研究出更多的語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)方法，為學(xué)生提高成績(jī)找到新的門路。古詩(shī)詞教學(xué)隨著素質(zhì)教育的開展越來(lái)越受到重視，教學(xué)比重也隨之增加，但是在教學(xué)效果上卻并不盡如人意。這是由于當(dāng)前教育還處于應(yīng)試教育環(huán)境當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式并不能夠滿足現(xiàn)代教育要求，雖然古詩(shī)詞在時(shí)間和語(yǔ)言存在年代的差異性。但是在古詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用微課視頻將會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出古詩(shī)詞教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢健.基于微課的高中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（01）：215.