基于小學(xué)生家庭作業(yè)為師生減負的研究

李瑞華

摘要：隨著我國大眾對適齡兒童教育的重視程度不斷加深，小學(xué)生本身需要承受的壓力也是越來越大。這種壓力也有一部分來自于數(shù)量巨大的作業(yè)，我們應(yīng)該對此要有足夠的重視。所以，在這個背景下，本文對家庭作業(yè)中“師生減負”的策略實施探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;家庭作業(yè);師生減負

1為學(xué)生布置游戲互動型家庭作業(yè)

低年級的學(xué)生最喜愛游戲教學(xué)模式，教師可以通過安排數(shù)學(xué)游戲類型的作業(yè)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與其中的積極性。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)完“認識方向”后，教師可以把作業(yè)本設(shè)計成棋盤，要求學(xué)生根據(jù)要求行進不同的路線。如果學(xué)生在完成過程中遇到困難，可以在困難處畫上“東、南、西、北”四個方向，對四個方向都進行嘗試，最終找到正確的方向。這項游戲作業(yè)還可以要求家長與孩子開展互動，有人進行指揮、有人進行操作、有人做裁判，全家共同參與，可以讓學(xué)生在游戲過程中，隨時講出每個棋子間相對方位的關(guān)系。另外，也可以把枯燥無趣的算術(shù)題設(shè)計成撲克游戲或骰子游戲。具體家庭作業(yè)如下：（1）撲克游戲規(guī)則。家庭中的兩名成員各自隨機抽取一張撲克牌，搶答出兩張牌之間的和與差，如果搶答正確加一分，錯誤則扣一分，先累積到十分者為勝。撲克游戲可以進行二十以內(nèi)的加減法運行，鍛煉學(xué)生的計算水平，鞏固加減法的計算方法，同時在完成作業(yè)的過程中，可以改善學(xué)生與父母間的親子關(guān)系，有益于學(xué)生的健康發(fā)展。（2）“擲骰子”游戲規(guī)則。家庭中的兩名成員，各自持有一個骰子，同時投出，投出單數(shù)時兩人搶答兩個骰子所投出數(shù)學(xué)相加的結(jié)果，投出雙數(shù)時兩人搶答相減的結(jié)果，看誰答的又對又快。這一個游戲能有效鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度以及思維敏捷性。

2重視質(zhì)量，減少數(shù)量

減少數(shù)量是重要的一個環(huán)節(jié)。隨著小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷加大，他們在應(yīng)付語文和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的精力和時間上會有所掣肘。這就需要教師在布置作業(yè)的過程中盡量將沒有必要的作業(yè)去掉，留下能讓小學(xué)生鞏固和提高的作業(yè)。以此為目標，教師應(yīng)該重新認識作業(yè)在教學(xué)活動中的地位和作用。那就是作業(yè)是輔助小學(xué)生學(xué)習(xí)的，而不是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要一環(huán)。尤其在布置作業(yè)的過程中，需要與當(dāng)天所教授課程內(nèi)容的教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點充分的結(jié)合在一起。重視質(zhì)量是增效的重要保證。較少數(shù)量只是手段，重視質(zhì)量才是關(guān)鍵。提高質(zhì)量的關(guān)鍵有三個。一是提高小學(xué)生對新知識的領(lǐng)悟力，由于新知識不能很快的被小學(xué)生吸收，所以通過作業(yè)可以讓其對新知識有新的理解和領(lǐng)悟。二是將培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在第一位，雖然作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，但是由于需要在家中完成這些作業(yè)，還是需要對小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有充分的培養(yǎng)才是。三是將作業(yè)內(nèi)容盡量典型化，將作為重要的、能夠反映的作業(yè)內(nèi)容精心挑選出來。把這些匯聚在一起，變成其作業(yè)內(nèi)容，會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。

3提升家庭作業(yè)的操作性與實踐性

針對低年級學(xué)生，更要充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為此，可以采取各類操作性較強的作業(yè)，讓學(xué)生在操作型作業(yè)中學(xué)會自主思考、自主探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。舉例來說，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)完一年級的“立體圖形”后布置家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家里搭積木，邊玩積木邊講述每一塊積木對應(yīng)的是什么圖形，兩個積木拼在一起會不會組成一個新的圖形等。隨后，在下學(xué)期學(xué)習(xí)平面圖形時，讓學(xué)生將之前學(xué)過的立體圖形通過印一印、拆一拆的形式，把立體的圖形拆成平面的圖形，進而讓學(xué)生理解立體圖和平面圖之間的關(guān)系。

4引進實驗性的家庭作業(yè)

教師布置實驗型家庭作業(yè)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。實驗是一種基于某種目的，有計劃地完成探究活動的過程。低年級學(xué)生可以通過實驗類作業(yè)培養(yǎng)探究精神，并鞏固自己的知識點。為此，教師可以通過布置一些難度稍高、但學(xué)生通過努力就可以完成的實驗題目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，讓學(xué)生實現(xiàn)知識的縱向發(fā)展。舉例來講，在二年級教學(xué)中，可以布置一個總數(shù)為一萬的數(shù)數(shù)作業(yè)，但不是直接數(shù)一萬，而是通過間接的辦法，讓學(xué)生想出盡可能快又能接近真實數(shù)量的方法。有的學(xué)生數(shù)一萬張紙，首先是數(shù)了一百張，隨后測量一百張紙的厚度，并擴大十倍就是一萬張。有的學(xué)生數(shù)了一百顆豆子并稱重，將重量擴大十倍就是一萬顆。通過這種實驗作業(yè)，學(xué)生可以直觀地感受“一萬”的大小，理解數(shù)字的大與小以及倍數(shù)的概念。

5優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果

“打鐵還需自身硬”，要想上一節(jié)令學(xué)生滿意的課，教師應(yīng)該注意提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能。對于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科上，教師應(yīng)該對知識內(nèi)容做到心中有數(shù)。隨時隨地能夠為小學(xué)生提供相關(guān)知識的幫助，解決作業(yè)中存在的不懂之處。從教學(xué)模式上，教師要別出心裁，不斷革新。將整個教學(xué)環(huán)節(jié)要安排得妥帖得當(dāng)，尤其是在講授環(huán)節(jié)、布置作業(yè)環(huán)節(jié)要下功夫。并且，對于教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點要著力突出，保證其真正的構(gòu)成一節(jié)完整的課堂教學(xué)。這樣做的目的就是幫助小學(xué)生減輕作業(yè)上的負擔(dān)，爭取在課堂之上完成所有教學(xué)任務(wù)。

6結(jié)束語：

家庭作業(yè)是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生回顧已學(xué)知識、形成知識內(nèi)化的重要步驟。但在雙減政策背景下，對小學(xué)低年級教學(xué)不鼓勵布置書面作業(yè)。在這種情況下就需要教師對家庭作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量進行優(yōu)化設(shè)計，把傳統(tǒng)的書面、重復(fù)作業(yè)改變?yōu)槎鄻踊嵺`性、動手操作的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中獲得全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]藺玉榮.減負增效背景下小學(xué)語文家庭作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計研究[J].新一代：理論版，2021（22）：2.