減輕小學生課業負擔途徑的探究

梁愛華

摘要：目前小學生的課業負擔很重，從社會的長期發展角度來看，實行素質教育勢在必行，要對小學生適當的減負來緩解他們的學習壓力。減負有助于學生提高自身的素質，培養學生的創造力，要求在減負的同時提高教學質量，要求減負不能能像正常的教學工作，本文通過學生課業減負研究了在推行素質教育和新教改的形勢下，如何給小學生減輕課業負擔。

關鍵詞：小學生;課業負擔;減輕途徑

小學生減負的話題是中國教育界的一個熱點問題，也是學生和家長最關心的問題。小學生為了考取最佳成績，要花費大量的時間和精力去進行學習。小學生的身心被學業的壓力摧殘的不堪重負，所以對學習產生了很大的厭煩情緒，造成了學習成績也跟著下滑，而且也會影響到小學生的身體健康，很多小學生體質下降，近視率上升造成了很多高分低能的小學生。新教改以來學校為了踐行素質教育，為小學生減負從減輕小學生的課業負擔入手，采取了一系列為小學生減負的措施。

1相關概念

對于小學生的課業負擔很多學者進行了概念詮釋，這個概念的近義詞有學習負擔作業負擔等。課業負擔是一句官方用語，國家在長期教育改革綱要中指出，要降低中小學的課業負擔，專家做出了名詞解釋：學生為了更好的完成作業所承受的負擔。學習負擔是教育界常用的一個概念，專家認為學習負擔是學生在學習中承擔的負擔，學習負擔可以促進學生發展完善的人格。本文從主觀和客觀的角度對學生的負擔進行了梳理。

2小學生課業負擔的體現

2.1嚴重缺少體育活動時間

從目前的情況來看，很多小學中的體育課課時都非常少，僅有的體育課也被當成了自由活動課，并未設置具體的教學目標和內容，學生們在體育課中并不清楚要學什么、怎么學，無法起到體育活動的效果。

2.2課后作業量過大

很多學生覺得教師布置的課后作業量過大，需要很長的時間才能夠完成教師布置的作業，并且在這個過程中也需要家長參與到其中，根據調查發現目前大部分小學生需要三個小時以上的時間來完成家庭作業。

2.3練習作業量過多

很多小學生都會有兩本以上的練習冊或者測試卷等等，過多的練習作業也是學生們課業負擔的重要表現，再加上一些家長希望自己的孩子能夠擁有一個好的成績，所以會為孩子們購買更多的練習題，學生們為了能夠順利完成這些練習作業量，會失去自己休閑娛樂甚至體育鍛煉的時間。

2.4缺乏教師和學生之間的溝通

根據調查發現，大部分小學生都認為自己和教師之間缺乏有效的溝通和交流，這雖然與小學生所處的年齡段有著密切的關系，但同時也與教師的教學態度有著重要的關系，一些學生厭倦某一個學科并非因為智力因素，而是因為和該門學科的教師之間存在著心理距離，導致他們不喜歡這一學科的學習。所以需要重視對小學教師的師德教育，從而建立良好的師生關系。

2.5家長的期望

家長的期望值可以分為普通、一般和強烈三個階段，對不同的家長的期望值進行了比較研究，通過調查發現期望值不同的家長，學生負擔的排序是一樣的，家長期望值高的學生對自己的要求過高，可以看出由于家長的壓力，促使學生想通過課后輔導班來提高學習成績。

3減輕小學生課業負擔的途徑

3.1端正思想轉變觀念

教學工作要善于開發每個人的長處，從學生的興趣出發使學習不再成為學生的負擔，把學校變成學生的游樂場，推行素質教育。世界經合組織提出了知識經濟觀念，知識不僅僅包括課本知識，還包括組織管理和操作能力這些社會知識。為了真正給學生減負，要進行一整套的現代化教學制度改革。要以實際能力為標準，要改變單一的教學體質，高等教育要向多元化方向轉變，為了減輕學生負擔提高教學質量，在小學的教學中要面向大多數的學生，家庭和社會都要轉變觀念配合學校推行新教改，從應試教育向素質教育轉變，老師要加強和家長之間的溝通，幫助家長樹立正確的人才觀，給家長灌輸小學生身心成長的知識，讓家長掌握正確的教育方法。社會風氣也要向素質教育轉變，來配合學校給小學生減負的需要。

3.2提升教師素質，為學生制定合理的教學目標

教師作為教學工作的參與者與實施者，其專業技能水平與綜合素養與教學質量有著密切關聯，若該教師空有豐富的教學經驗，但是教學理念未能跟上時代發展步伐的話，同樣也無法發揮出教師中重要效用。在此教育部門若想將為學生“減負”工作全面落實，需將此作為切入點，定期展開相應的培訓活動，將符合我國教育部門要求的各項指標告知教師，讓教師能夠與時俱進及時摒棄傳統教學理念，并不斷完善自身知識體系，為教學以及減負工作的有效開展奠定堅實的基礎。同時教師應當對學生的課業負擔問題有正確的認識，針對該問題應當結合教學任務制定全新的教育目標，在此需注意的是減輕課業負擔的同時還應當提高課堂教學工作的高效化，但是提高課堂教學高效化并不等同于要加大學生的學習量，教師需做好權衡工作，形成全新的教學模式，幫助學生構建輕松愉悅的學習氛圍，從而才能從根本上達到該目的。

3.3優化課堂教學

文山題海戰術造成了學生課外負擔加重，為了減少學生的課外負擔，要對課堂教學進行優化，讓學生在課堂上充分的消化吸收，不用回家在進行反復的練習。老師要采取素質教育的教學手段，根據教材的內容設計新穎的教學方式，采取靈活的教學方法進行情景課堂、翻轉課堂的教學。

結束語：

減輕學生的課業負擔，課堂教學是關鍵。只有優化課堂教學，以“省時、啟智、輕負、高效”為追求目標，提高教學效率，才能從根本上減輕學生過重的課業負擔，使學生德智體美諸方面得到生動活潑的全面發展，成為新世紀的合格接班人。

參考文獻：

[1]張亞芹.小學生課業負擔過重的原因與策略分析[J].天天愛科學（教學研究），2020（10）.