異地扶貧搬遷小學生安全防范意識策略初探

李榮會

摘要：小學生正處于思想萌芽的階段，他們還不具備完善的理性認知，安全認知思想也屬于理性認知中的類別，小學生如果認識不到家用電器的危險，認識不到擁擠道路的危險，認識不到犯罪分子的危險，自身受到傷害的幾率就會隨之增大，因此，對小學生的安全防范意識培養意義重大，尤其是對異地扶貧的小學生來說，更為重要。本文首先對安全防范意識的內涵和意義進行說明，其次重點分析安全防范意識的培養策略。

關鍵詞：易地扶貧;小學生;安全防范意識

引言：

安全教育也越來越受到人們重視，尤其是對小學生來說，他們的思維懵懂無知，自我保護能力差，沒有較強的識別危險能力及防范危險能力的學生，很容易受到傷害，而小學生本就是脆弱的，一旦受到傷害，會嚴重影響他們的成長。所以說落實對小學生的安全防范意識培養，是學校的根本職責。

一、安全防范意識的內涵和意義

首先說一說安全防范意識的內涵，隨著社會的發展，生活中的不安全隱患不減反增，小學生應具備的安全防范意識，自然指的是讓他們有一定自我保護能力的認識，能應對多個場景：應包括衛生安全防范、財產安全防范、心理安全防范、道路安全防范、居家安全防范、與人相處安全防范等等。比如說有拐賣兒童現象，比如說高層建筑火災地震避難，比如說安全行走或行駛，比如說健康飲食等等。

其次來看安全防范意識培養的必要性。小學生尚且年幼，缺乏最基本的安全防范意識和安全防衛能力，沒有辨識危險源的能力，而校園、社會中的危險源卻在日益劇增，一旦發生安全問題，很可能對學生造成非常大的傷害，尤其是對“易地扶貧”來說，指的是將貧困地區的孩子轉移到相對富裕的地區進行學習和生活，易地扶貧的學生面臨的環境他們并不熟悉，對其中的危險源的認知能力更弱，因此，對他們更要加強安全防范意識培養才行^[1]。

二、優化校園安全教育的途徑和策略

（一）建立健全安全教育體系

完善的安全教育體系應該是多方面協同育人的結構，也就是說安全教育應該由誰來負責，由哪些教育來落實，有哪些活動開展等等，構建“班主任班會教育+校本課程教育+思政課德育教育+家庭德育教育”的全方面安全教育框架。首先，班主任在班級日常管理以及班會中，開展安全防范意識教育管理，將生活中的常見安全問題給學生說明，讓他們有清晰的認知，同時，要關注學生的日常學習狀況，對其中不安全的行為進行制止，并進行相應的教育，其他課程教師也有不小的責任，將安全教育滲透在日常教學中;其次，學校開發一些校本課程，開展一些安全教育宣傳會，或者舉辦安全模擬活動等等，在其中落實學生的安全防范意識養成;再次，滲透對學生的安全防范意識培養，在思政課程中會有所體現，小學思政課相對簡單，大多數內容都是在引導學生認識生活、認識世界;最后，家校共育是教育的重大突破方向，在開展校園安全教育時，也需要家庭和學校相互配合，及時溝通教育，加強家庭方面對學生的安全防范意識培養。

（二）日常時刻提醒

小學生的特點就是聽得快，忘得也快，要想讓學生將安全意識牢記心中，就需要日常學習和生活中不斷提醒。學?？梢栽诮虒W樓、宿舍樓、食堂、樓梯間、草坪邊、廁所等顯眼地方標語，比如廁所里張貼“禁止校園霸凌，你我都有責任”，比如在樓道張貼“切勿追逐打鬧”的標語，比如來校門口樹立“不要和陌生人走”的警示標語，另外，進行放學前一分鐘安全教育及利用好校園廣播等，時不時給學生宣講一些安全信息，來不斷促進學生的安全防范意識^[2]。

（三）善舉事例，化抽象為具體

在培養學生安全防范意識這方面，一味的給學生說教是比較空洞的，學生會容易產生輕視心理，好像生活中沒有發生就不會發生，好像教師所講的內容我自己還很遙遠，這種心理非常不利于小學生安全防范意識的養成，因此，在對學生進行安全教育的時候，提倡進行實際講解，將已經發生的小學生安全事故講和當前生活進行對比，分析當前生活有哪些不安全因素，加強對危險源的認知^[3]。

（四）善用多媒體，直觀呈現

善于運用多媒體，因為多媒體能夠直觀生動的呈現教育內容，能夠更好的調動學生的情緒，帶領學生認識多元化的危險場景，例如給學生播放拐賣兒童、失散多年兒童回歸等社會熱點實事以及視頻資料，讓學生遇到陌生人一定要注意防范，心中警惕，例如給學生播放道路交通安全事故的視頻，教導學生走在路上要注意，尤其是在過馬路的時候，要眼觀六路耳聽八方，要遵守交通規則，例如給學生播放玻利維亞大學護欄崩落導致多名學生墜樓身亡的視頻，讓學生不要在課間嬉戲打鬧，等等，可以說多媒體的應用，有著必然的促進作用。

（五）開展安全主題活動

除了說教之外，還可以開展安全主題活動，來培養學生的安全防范意識和安全防范能力，例如開展情景劇表演，演一演在生活中可能出現的不安全場景，每個小組可以選擇不同的場景來演繹，例如火災、地震、被拐等逃生訓練，讓學生能夠認識到災害之下如何自救，掌握110、119、120急救知識^[4]。

三、結束語

綜上所述，小學階段安全教育的重要性不言而喻，對易地扶貧小學生來說更加重要，構建完善的教育體系，將責任落實到學科，落實到人。利用實例，利用多媒體，加上日常提醒。開展安全活動等等，多措并舉展開安全教育，讓學生建立良好的安全防范意識，意義重大。

參考文獻：

[1]浦建興. 淺談中小學生安全防范的意識和能力培養[J]. 平安校園，2017（1）：2.

[2]劉先進. 淺議農村小學校園里的安全教育防范措施[J]. 贏未來，2018，000（014）：P.417-417.

[3]吳衛衛. 試論如何提高小學生安全防范意識和自我保護能力[J]. 新課程導學，2019（35）：1.

[4]鄧國云. 淺談如何提高中小學生安全防范意識[J]. 文摘版：教育，2015，000（004）：P.40-40.