趣味性教學在中職語文學習中的應用研究

黃小民

摘要：語文的趣味性教學在中等職業教育的教育過程中占有非常重要的地位。在語文的課堂教育中，加強課堂情境的創造，提高教學興趣，不僅可以有效提高課堂質量，還可以集中學生的注意力，培養學生的學習興趣，促進教育質量的提高。趣味性教學可以在教育過程中營造良好的教室氛圍，提高學習的幸福感和歡樂感。在中職院校語文教學的過程中，初期階段學習的知識之間的聯系較多，到后期階段，就更注重于輸入知識，學習困難增加，對學生的學習能力提出更高的要求。為了刺激學生學習的樂趣，提高學習的幸福，使學生在學習過程中更加高效，老師要有效地為學生的自我學習能力創造課堂教學情況，提高學生對教育的興趣，結合在線教育及其他方面進行詳細的分析，在教育指導中，要積極探索將學生的自學能力與教師的教育技能相結合的有效方法。

關鍵詞：趣味性教學;中職;語文

一、充實學生的課堂內容

和其他階段相比，中學階段的課程更難，文章篇幅更長，文章內涵更深，文言文在數量和難度上均有增加。在這個階段，理論性的考試占比很少，主要是有很多需要理解和引用的內容。在中職院校教室，可以使用理解和朗讀的組合來進行讀解記憶。比如，在課堂開始前的五分鐘，讓學生統一朗讀課文，一起朗讀來強化學生對文章內容的記憶。這個方法也適用于文言文的學習，學習文言文并不是難事，但是需要一定程度的基礎幫助其理解文章內容。理解最開始最簡單也最有效的方式是記憶。只需記住教科書的相關知識，它就可以在應用過程中變得容易理解。但是，越小的點，教師和學生就越容易忽視。在各個班級開始之前，班級的課代表要依次把這個班級的朗讀內容寫在黑板上，督促學生朗讀。在閱讀過程中，學生可以在最快的時間內被帶到課堂環境中，投入到課堂學習，通過充實課堂教學內容，激發學生對語文教室學習的興趣。最快集中學生的注意力，讓學生融入課堂教學活動，吸引學生的注意力，達到提高學生學習質量的基本目的。

二、借助新媒體技術，刺激學生的學習熱情

如今，在教育的過程中更加關注學生的個性化和教育的時代性。傳統的教學方法已經不能滿足教育的需要。及時跟進，完善和更新教學手段不僅能刺激學生在教育過程中對知識的欲求，更重要的是能吸引學生的注意力，大大減少課堂中學生開小差的幾率。在網絡活躍發展的時代，互聯網不僅是我們交流的媒介，也是我們獲得有效信息的橋梁。對于年輕的學生來說，網絡比其他設施本身更有魅力。教師在課堂教學中使用互聯網，將網絡引入語文課堂教學，可以激發學生的好奇心和對知識的渴望。用互聯網搜索引擎搜索中學生語文趣味教學相關的關鍵詞，僅僅幾秒鐘就能顯示數千個信息。老師可以將時下最受歡迎的短視頻用于課堂教學，將與課堂內容相符合的熱門話題引入課堂，激起學生的學習欲望，提高學生的創新意識。將短視頻、音頻、圖畫文字等添加到教學PPT上進行展示，吸引學生的關注，這樣可以刺激學生的學習熱情，有效地提高中職院校語文教室的學習氛圍，提高學生的學習興趣。

三、增加課程的新要素，吸引學生注意

回顧多年來的 教學經驗，每次老師一提出新的問題，都能激發大多數學生的好奇心。不管學生是否在學習，老師的提問都可以讓學生瞬間轉回注意力，保持學習狀態。經過多次提問，老師發現，學生們不僅對日常內容感興趣，還對新興的內容感興趣。例如，網絡的新詞匯、最新的八卦娛樂消息等類似內容，雖然課堂是嚴肅理性的，但教師要適應學生的成長環境，成為學生的向導，也可以在教學過程匯總添加一些當下的新的元素，改變傳統的教學風格，適應學生的成長空間，適時引導，幫助學生分析時下熱點，樹立正確的價值導向，這在教育過程中是恰當而有效的。在教學過程中追加一些新的東西，還可以在教育過程中添加生活要素，以吸引學生注意力，提高學生在課堂的參與度和配合度，提高學生的學習效率。

四、增加課外活動，定期舉辦與語文教學相關的活動

在這個快節奏的時代，由于信息獲取的便利性，人們已經不再仔細閱讀、停下來慢閱讀了，但是人生越快，越需要冷靜下來思考努力工作的意義。老師可以定期舉辦課外讀書的活動。讓學生自行組隊，形成小組，在活動完成后對活動進行總結，并形成一個課外讀書的PPT進行匯報展示，說明的內容可以包含書的種類、內容和意義，向班里的老師和同學傳達自己學到了什么樣的知識。另外，可以摘錄好的文章和好的詩句，讓學生在日常生活中勤于積累、勤于學習。同時，教師在分配給學生課外閱讀的時候，要合理分配，注意避開睡眠不足、學業繁重所引起的心理壓力等問題。這樣長期持續下去，不僅可以增加學生知識的積累，提高學生對讀書的興趣，還可以提高教室的興趣，增加學生課后的討論和學習話題。

結語：在新的課程改革領域，趣味性教學的實施作為教育技能的提升發揮越來越重要的作用，能夠充分調動學生的學習熱情，讓學生積極參加課堂活動，培養學生的自律學習能力和社會生活學習能力。在教育過程中創造和諧歡快的教育氛圍，刺激學生想學習知識的欲望，使學生達到更高的水平。

參考文獻：

[1]姚燕.趣味性教學在中職語文學習中的應用探討[J].漢字文化，2020（02）：128-129.DOI：10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2020. 02.056.

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