幼兒園美術活動中教師的支持策略探索

賈曉玲

摘?要：美術活動是一種情感和創造性的活動，它是利用點、線、面等元素進行藝術加工與個性創造的活動。幼兒園美術活動以幼兒為創作主體，給幼兒創造豐富的審美空間，使幼兒在獲得一定感受和體驗中表現自己對周圍世界的認識，用自己的方式去表現美和創造美。基于此，本文章對幼兒園美術活動中教師的支持策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：幼兒園;美術活動;教師支持策略

引言：

幼兒園美術教育活動以學前兒童美術能力與人文素養的整合發展為總體目標。為此，我們要根據幼兒美術教育的規律，找準幼兒的最近發展區，積極推動幼兒在支持其“學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美”的過程中獲得更好的發展。

一、活動中密切關注幼兒，適時提供引導和幫助

幼兒難以抵抗新奇有趣的美術活動，但每一次的活動背后，都需要教師做充足的準備。很多人說教師開展美術活動非常輕松，但要保持和推動幼兒對游戲材料的互動，教師的密切觀察和指導是必不可少的。蒙臺梭利曾對觀察在教育中的重要性做過精辟論述，唯有通過觀察、分析，才能真正了解幼兒的需要和個別差異，以決定采取什么樣的態度配合幼兒的成長需要。因此，在開展美術活動時，教師應做一個認真的觀察者，靜靜地關注和記錄每個幼兒的一舉一動，包括觀察他們在活動中的小心思，由此獲取精準的信息，耐心等待，并在他們遇到難題時能及時、有針對性地對他們展開指導。當然，在指導時，我們還要把握一個“度”，做到既引導幼兒活動，又不剝奪其自主性和創造性，讓其充分探索和發現新知。

二、支持幼兒自由想象，激發幼兒想象創作的熱情

自由想象就是能夠滿足幼兒活躍而豐富的想象，打動幼兒的學習動機，引發幼兒發自內心深處的表現表達愿望。實踐中，教師可以采用實物、視頻、示范、語言等支持策略，協助幼兒發揮想象。其中，實物支持可以調動視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等多感官參與，讓幼兒直接感知和體驗，使感官間的感覺轉移、聯通、呼應，形成藝術通感，從而激發幼兒想象創作的熱情。

三、審美能力要“品質”：立足發展，從“點評”走向“賞評”

蘇霍姆林斯基曾說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”因此，我們著力于將這三者融合，讓幼兒擁有一雙善于捕捉細節美的眼睛和審美的心靈。如以《自然角里的小菊花》活動為例，樂樂畫的菊花，每朵花瓣上都布滿黑、紅、綠不同顏色的圓點，畫面呈現一片“雜亂”。可樂樂卻講述了一段溫暖的故事：“一朵小菊花生病了，小黑蟲飛來了，唱支好聽的歌，小菊花的病好多了;小瓢蟲飛來了，跳支優美的舞蹈，小菊花的病好多了……”樂樂將繪本《小豬生病了》的優美語言進行遷移與改編，讓大家從充滿詩意和靈性的語言中，看到了鮮活的景致和獨特的筆觸。就這樣，生活中的風景和幼兒的思考，閱讀與表達有了無縫對接。這段“故事”時光，讓審美交流猶如心靈交流，推動著幼兒審美能力等多種能力的發展。

四、允許幼兒自我解說，引導幼兒相互交流

自由的創作美術作品是幼兒最開心、最放松的時刻。在自我欣賞和同伴欣賞的過程中，他們相互交流，盡情地想、盡情地說、盡情地表現，只要教師給予更多的支持和賞識，讓幼兒能夠自我解說，無論怎樣的作品都是有生命的，可能是一個有趣的故事、一段美妙的話語，幼兒都樂在其中、知其所然。

五、實施家園合育，開展創意美術教學活動

通過家園合育策略的實施，強化自然資源開發與利用的效果。在幼兒教育中，家庭教育是一種必不可少的教育形式，不僅能對幼兒的身心成長給予潛移默化的影響，同時也能在與學校教育進行合作、配合的過程中，強化幼兒園教育的效果與質量。因此，在幼兒美術教育對自然資源進行開發與利用的過程中，教師應積極地進行家園合育教學策略的實施，一方面，教師可以通過網絡交流平臺與幼兒家長進行溝通、交流，積極聽取幼兒家長在自然資源開發與利用方面的建議或意見，在集思廣益中實現美術教學材料的優化與豐富。另一方面，教師在對幼兒美術教學活動進行自然資源開發利用的過程中，還需要得到幼兒家長的配合與支持，根據教師的要求，為幼兒準備美術活動中需要的自然資源，保證幼兒創意美術教學活動的順利進行。

六、明確自身角色，提高指導能力

幼師的角色定位會直接影響幼師對于美術活動的管理，因此在開展美術活動之前，幼師就需要明確自身的角色，對自己有一個正確的定位。在美術活動的過程中，幼師既不能像集體活動中對幼兒進行直接的知識傳授，又不能像自由活動一樣對幼兒過于放手。幼師應立足于促進幼兒全面發展以及個性化發展的前提下，對幼兒的整體活動過程進行監督以及輔助，從而激發幼兒的探究欲望，使幼兒在規定的范圍內開展活動。

結束語：

在幼兒教學的過程中，美術教育是非常重要的，其對于幼兒的審美能力和創造能力提高有著重要作用。所以，教師必須真正地認識到幼兒美術教學的重要性，從幼兒的特點出發，將幼兒的興趣激發出來，引導幼兒進行美術創造，幫助幼兒更好地感受和創造美。只有這樣才能夠給幼兒將來更好的發展奠定基礎。此外，培養幼兒的創造力對于幼兒綜合素質的提高也非常重要，教師教學的時候，必須重視幼兒創造力的激發，給幼兒將來更好的學習和生活奠定基礎。

參考文獻：

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（貴州省赤水市復興幼兒園）