“責任與擔當”主題寫作素材及運用

陳耐愛

每個時代有每個時代的使命，每一代人有每一代人的責任。幾千年來，中華民族正是靠著一代又一代人前赴后繼、艱苦卓絕的奮斗，不屈服、勇擔當的精神，凝聚成了堅不可摧的中國力量。新冠肺炎疫情發生后，中國在疫情防控中所展現的“負責任、勇擔當”的大國形象，得到了國際社會的高度贊譽。新時代，機遇與挑戰并存，我們期待有更多的普通人將個人的前途與國家的發展、時代的進步融為一體，樹立起崇高的使命感，肩負責任，勇于擔當。這不僅是自我價值的實現，更是中華民族的福祉所在。

精彩語錄

1.天下興亡，匹夫有責。———顧炎武

2.無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。———魯迅

3.為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。———張載

4.一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。———列夫·托爾斯泰

5.社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。———易卜生

6.要使一個人顯示他的本質，叫他承擔一種責任是最有效的辦法。———毛姆

7.流水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。———王昌齡

8.所有人其實就是一個整體，別人的不幸就是你的不幸。不要以為喪鐘為誰而鳴，它就是為你而鳴。———海明威

9.每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負;人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。———林肯

10.對一個人來說，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好事業。———愛因斯坦

11.生命，如果跟時代的崇高責任聯系在一起，你就會感到它永垂不朽。———車爾尼雪夫斯基

12.國家的前途、民族的命運、人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任。———習近平

名人素材

1.任弼時：以救國為己任

任弼時是我國的開國元勛。他中學畢業后決心投身革命，為當時的國家和人民尋找出路。為了學習俄國革命經驗，他決定去俄國。在給父親的信中，他這樣寫道：“人生是為了謀求幸福的，為國家冒險奮勇是男兒的本分。現在祖國在生死存亡關頭，正要靠我們這輩青年去拯救。這是我的責任，達到此目的，就是成就了事業！”

2.黃旭華：鞠躬盡瘁，奉獻到底

新華網記者問黃旭華：“您是世界上核潛艇總設計師親自下水做深潛試驗的第一人，當時是怎么想的？”黃旭華說：“……我只能跟它一道下去，在深潛的過程中，如果出現了不正常的現象，我可以協助馬上采取措施，防止失誤的擴大。人都是愛惜自己的生命的，我也一樣。嚴格來講，這也叫作‘貪生怕死。貪生，愛惜我的生命;怕死，怕沒有價值的死。我下去一定要把實驗數據完完整整拿回來，而不是硬裝好漢，讓大家去犧牲。”

3.鐘南山：勇挑重擔，敢說真話

2003年“非典”時期，67歲的鐘南山站出來說：“把重癥病人都送到我這里來。”2008年，他得知青少年的體質全面下降的消息，便呼吁大、中、小學生每天鍛煉身體。2020年，新冠肺炎疫情來襲，他又堅定地站出來發聲：“新冠病毒可以人傳人。”2020年1月28日他接受新華社專訪，提到武漢時幾度哽咽。他說，聽到武漢街道上老百姓在唱國歌，他很感動，“武漢本來就是一個很英雄的城市”。鐘南山不僅展現出一位醫學專家的專業性，更有身為一名中國人的民族責任感。

4.“最美夫婦”：大愛彰顯責任

33歲的龔大錟和25歲的李成環結婚后，將婚禮所剩的錢全部捐出，為700名玉樹地震孤兒購買了700雙棉鞋。然而，夫婦倆與3位愛心人士帶著棉鞋和電腦、書籍等物品前往玉樹結古鎮，在返回途中發生車禍。不久，李成環因傷情惡化不幸離世。龔大錟夫婦的事跡被媒體報道后，感動了全國人民，廣大網友贊其為“最美夫婦”。

時事素材

1.病毒無情，青春有愛

汪勇，是武漢市一名普通的快遞小哥。疫情期間，一條護士下班打不上車的消息讓本已放假回家的他坐不住了。第二天，他就住進了公司的倉庫，開始志愿接送醫護人員上下班。他牽頭建起了醫護服務群，從日常的出行、用餐，到修眼鏡、買拖鞋，只要醫護人員有需要，他們都會想方設法搞定。汪勇和他的志愿者團隊將溫暖聚攏，守護著冬日里逆行的醫護人員。

2.眼中有國，心中有責

2020年3月，中國乒乓球隊在卡塔爾乒乓球公開賽收獲4金1銀。隨后，全體隊員將獎金全部捐獻給國內新冠肺炎疫情防控前線。張偉麗在衛冕UFC冠軍后激動地說，“我的祖國正在抗擊疫情”，呼吁大家共同努力。非常時刻，體育健兒在賽場上奮力拼搏的同時，還時刻牽掛著祖國。這份跨越時空的能量傳遞，讓人感受到了頑強拼搏、永不言敗的精神和民族責任感。

文學素材

1.梁曉聲《人生的意義在于承擔》

權力、財富、地位、高貴得無與倫比的生活方式，這其中任何一種都不能單一地構成人生的意義。而勇于擔當的人，即使卑微，對于愛我們也被我們所愛的人而言，可謂大矣！因為他盡到了自己的責任，他承擔起了屬于自己的義務。這樣的人，盡管平凡渺小，但值得欽佩。

2.梁啟超《最苦與最樂》

凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。凡屬我自己打定主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。有了這責任，那良心便時時刻刻監督在后頭，一日應盡的責任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子;一生應盡的責任沒有盡，便死也是帶著痛苦往墳墓里去。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老，可以達觀排解得開。所以我說，人生沒有苦痛便罷，若有苦痛，當然沒有比這個加重的了。

翻過來看，什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負”;俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個時候，那種輕松愉快，真是不可以言語形容。責任越重大，負責的日子越久長，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩！大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂。人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。這種苦樂循環，便是這有活力的人間一種趣味。

3.蘇軾《晁錯論》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。昔禹之治水，鑿龍門，決大河而放之海。方其功之未成也，蓋亦有潰冒沖突可畏之患;惟能前知其當然，事至不懼，而徐為之圖，是以得至于成功。

素材實戰運用

責任與擔當

福州三中濱海校區高一陳舒虹

責任意識源于內心對某一事物的牽掛，因為念茲在茲，所以下了眉頭，又上心頭。擔當則需扛住一切風霜雨雪的磨礪，更需經歷一番寒徹骨的修行，顯示出窮且益堅的品格、兼濟蒼生的志向。責任是那片獨特的光彩，是蕓蕓眾生仰賴的源泉;擔當是人生可貴的精神財富。責任與擔當并行，一生二，二生三，三生萬物，源源不斷，鑄就后來的傳奇。

每一份職責，可以成就理想;每一份擔當，可以造就命運。中國乒乓球隊將參加2020年卡塔爾乒乓球公開賽獲得的所有獎金捐給國內新冠肺炎疫情防控前線。張偉麗在衛冕UFC冠軍后，深情道出：“我的祖國正在抗擊疫情，參加這場比賽非常不容易。”用實力擊敗對手，將勝利獻給祖國。藍天下，頑強拼搏，勇于奉獻，與國同憂共難。為了不浪費一絲一毫人力、物力，核潛艇總設計師黃旭華親自下水做深潛試驗。他始終秉承對他人生命的高度負責態度，愛惜君命，排除隱患。如果把挫折看作風浪，路程便驚險無比;把擔當看作風帆，人生才充滿力量。

誰能真正理解承責擔當者所付出的一切？擔當是一只鷹，它要全力飛向更高的天空，創設更佳的路線。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。承擔與創造緊密相連。在彼此聯系的共同發展中，在勇于擔當者的開拓下，生命之輪永不停歇。

（定義核心論題“責任”，語言生動。）

（對“擔當”核心論題的定義不夠嚴密。）

（表達較空泛，內涵指示不清。）

（本段分論點表達不夠嚴密，論證有待商榷。）

（比喻的設置應與段落分論點加強理論聯系。）（加強收束，升華關于責任與擔當的意義。）

升格文

責任與擔當

福州第三中學濱海校區高一陳舒虹

責任，指個體分內應做之事。責任意識源于內心對某一事物的牽掛，因為念茲在茲，所以下了眉頭，又上心頭。擔當，則指擔負職責。如果說責任是遼闊的遠洋，擔當則是篤行的方舟，需扛住一切風霜雨雪的磨礪，更需經歷一番寒徹骨的修行，顯示出窮且益堅的品格、兼濟蒼生的志向。

每一份職責的背后是期待的殷切目光。每一份擔當的身后是命運的傳奇寫作。認真負責，成就理想，擔當有為，造就神話。中國乒乓球隊將參加2020年卡塔爾乒乓球公開賽獲得的所有獎金捐給國內新冠肺炎疫情防控前線。張偉麗在衛冕UFC冠軍后，深情道出：“我的祖國正在抗擊疫情，參加這場比賽非常不容易。”用實力擊敗對手，將勝利獻給祖國。藍天下，頑強拼搏，勇于奉獻，與國同憂共難。為了不浪費一絲一毫人力、物力，核潛艇總設計師黃旭華親自下水做深潛試驗。他始終秉承對他人生命的高度負責態度，愛惜生命，排除隱患。在仰賴的土壤上，責任昭示熠熠光輝;在人生的征途中，擔當點燃火把。責任與擔當并行，一生二，二生三，三生萬物，前赴后繼，輩有人才出。如果把挫折看作風浪，路程便驚險無比;把擔當看作風帆，人生才充滿力量。

與其說堅守，不如說創設———承責擔當者所付出的努力當然不僅于此。如果擔當是一只鷹，它要全力飛向更高的天空，創設更佳的路線，讓成百上千的后來者也擁有更廣闊的藍天。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。承擔與創設緊密相連。在彼此聯系的共同發展中，在勇于擔當者的開拓下，生命之輪永不停歇。

（闡述責任與擔當的理性內涵，概念清晰。）

（比喻論證形象生動，較有層次。）

（分論點含義比較清楚。）

（分析加強了事例與分論點之間的關聯。）

（比喻論證突出了與段落分論點的理論聯系。）

（結尾段落升華責任與擔當的價值與意義，比喻恰當，說理流暢。）

比喻論證方法指津

美學家朱光潛有言：“說理文如果要寫好，也還是要動一點兒感情，要用一點兒形象思維。”比喻論證就是采用具體形象的比喻來闡明抽象道理的論證方法。比喻論證的喻體可以是人們生活中熟知的事物或現象，也可以是寓言故事、神話傳說等。教科書中《拿來主義》《勸學》等課文就選用了巧妙的比喻來形象地闡述觀點。相較對比論證（加強對比，突出觀點）、道理論證（公認真理，名人名言），比喻論證能使文章說理深入淺出、生動形象。

運用比喻論證時要注意以下幾點：

1.喻體應當是淺顯、常見、以小見大的;

2.喻體與本體應有本質的不同，但要有內涵上的相似點，否則不構成比喻;

3.可以單獨設喻，也可以多處設喻;可以從一個方向設喻，也可以進行正反設喻;

4.比喻論證不同于比喻，比喻通過比喻修辭使語言生動，而比喻論證應當通過必要的說理闡述，由此及彼，由理到事，來證明觀點。

比喻論證實際運用的難點是：立足喻體與本體內涵的一致性，在比喻中分析、闡發事理，從而得出印證普遍性的觀點結論。

“巧喻而理至。”比喻說理兼具文趣和理趣，有它獨特的風采。如果能在議論文中將之跟其他的說理方式結合起來運用，說理將更加深入人心。