《老人與海》

甄大千 王強

1954年，美國作家海明威憑借小說《老人與海》獲得了諾貝爾文學獎，從此青史留名。《老人與海》語言簡練曉暢，敘事明晰，人物塑造有血有肉，很好地體現了海明威的文學思想。書中，海明威生動地描寫了老漁夫圣地亞哥在連續八十四天沒有捕到魚的情況下，終于釣上一條大馬林魚。但在歸程中，大馬林魚一再遭到鯊魚的襲擊，圣地亞哥與鯊魚輪番搏斗，用盡全身力氣，最終也沒能完整地把大馬林魚帶回岸邊，只剩下一副骨架。老人看似失敗了，卻勇敢地捍衛了人類的尊嚴。

一向以“文壇硬漢”聞名的海明威，通過圣地亞哥的形象，將自己對于人類精神世界的思考推向了新的高度：生而為人，無論在現實世界中遭遇什么樣的挫折與挑戰，面對什么樣的不幸與災禍，都必須捍衛人類的尊嚴，優雅地承擔世界的重擔。一如他在文中所說“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”。他所傳達的硬漢精神值得我們永遠致敬與學習。

如果讓你為圣地亞哥設計一尊雕像，你將怎樣設計？要求：描述雕像的體態、外貌、神情等特征，并依據原著說明設計的意圖。

圣地亞哥的雕像體態健碩，頭戴漁夫帽，臉上布滿了細密的皺紋和花白的胡茬，眼神堅毅，嘴唇緊抿，好似在咬緊牙關。兩條胳膊一前一后握著纜繩，青筋暴出，仿佛會從船底拽出一條大馬林魚。

雕像的這一設計著力表現原著中老人與大海激烈搏斗、想要釣上一條大馬林魚的情節。繃緊的雙臂能體現出老人的拼搏與努力，堅毅的眼神能體現出老人決不放棄的精神，詮釋了“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”的精神。———北大附中高三張兆陽

圣地亞哥站在漁船上，左手高舉著鋒利的漁叉，對著張開血盆大口的鯊魚；右手緊緊抓著大馬林魚殘破的脊背，手已被鮮血染紅。老人雙眉緊鎖，身體挺直，肌肉緊繃。他那被海水和鮮血浸染的帆布衣服已被撕爛了好幾處，在他的身后有一頭仰天咆哮的雄獅。

雕像的設計思路來源于老人捕獲大馬林魚后與星鯊搏斗的片段，表現了老人不屈的意志。雄獅則是老人無冕之王的象征，也是老人常常夢見的動物。———北大附中高三梁逸之

圣地亞哥站在船頭，船旁系著一條大馬林魚，他的一只手舉著漁叉，對著浪花中的鯊魚，另一只手扶著船幫。他的手臂青筋暴出，他的面部露出幾分不屈和決絕，嘴大張著，仿佛在吶喊：“來呀！較量一番吧！”他的整個身體呈現出后仰蓄力的姿態，好像下一秒就要奮起刺穿那條鯊魚。他的全身充滿了力量，只有面部的皺紋透露著衰老的氣息。

這尊雕像的設計思路來源于老人與鯊魚搏斗的場景，以此來體現他的硬漢形象，并激勵和鼓舞我們不懼困難，奮力向前。———北大附中高三崔亞楠

《老人與海》是高中生必讀之書。但有的同學不愛讀書，請你寫一段話來為它“代言”，激發同學們的閱讀興趣。要求：符合原著，有感染力。

你以為他只是一位身材干癟的老人，卻錯過了一位不屈戰斗的獅子般的硬漢；你以為那只是一片常見的大海，卻錯過了泛著點點熒光的水母、優雅游動的海龜、巨大的馬林魚躍出水面時的海上奇觀；你以為這只是一則乏味的捕魚故事，卻錯過了圣地亞哥的頑強精神帶給你的心靈震撼。

無垠海面上與大馬林魚比拼意志、持久作戰，與群鯊浴血搏斗、終獲勝利，擁有這一切的《老人與海》值得你一看！———北大附中高三彭沁禾

失敗無法使他的靈魂蒼老。“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”海水、鯊群、幾乎空手而歸的結局……在絕境中，圣地亞哥桀驁地抗爭著，拼盡全力掙脫套在脖頸上的命運韁繩。老人在海上漂泊搏斗，承受著無常的捉弄和失望。但是歸來，他仍然懷著一顆充溢著熱情和希望的赤誠之心。讀一讀《老人與海》吧，試著去體會倔強的靈魂深處隱匿著的堅定意志與純真勇敢的心！———北大附中高三羅皓宇

捧讀《老人與海》，這部英雄之書的點點滴滴將鐫刻于你我心底。流連于字里行間，你將感受到圣地亞哥對大海的深情，感受到男孩和老人的真情，感受到泛舟大海的孤獨與思考。而捕獲大魚的喜悅，遭遇鯊魚的驚險，海上搏斗的激烈，都如一幕幕電影畫面展現于你的眼前，走進你的心中。來吧！讓我們一起，翻開書頁，沐浴海風，走進海明威的精神世界，感受老人的硬漢精神———不屈與堅強！———北大附中高三佘政航