“青春與奮斗”主題寫作素材及運用

王子銘

“青春與奮斗”是密不可分的關系，所謂“無奮斗不青春”。2013年5月4日，習近平總書記在同各界優秀青年代表座談時就指出：“人的一生只有一次青春。現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”2020年五四青年節，習近平總書記又寄語青年：“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。”作為時代的青年，應以奮斗求取發展的方程式，在思想最開放、精神最活躍、精力最旺盛的年紀，學習更多技能，干一番事業，不忘初心，不負韶華。只有時刻牢記歷史賦予自己的使命，做到心中有夢，眼里有光，腳下有路，青春才能在奮斗中熠熠閃光。

精彩語錄

1.少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。———劉向

2.人人奮青春之元氣，發新中華青春中應發之曙光。———李大釗

3.為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。———李大釗

4.青年之文明，奮斗之文明也，與境遇奮斗，與時代奮斗，與經驗奮斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。青年之字典，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏銳之直覺，活潑之生命，以創造環境，征服歷史。———李大釗

5.真正覺悟的青年，應當舍身到最黑暗的地方；只有在最黑暗的地方，需要你們覺悟的光明。———惲代英

6.青年人肩上的重擔忽然卸去時，他勇敢的心便要因著寂寞而悲哀了。———冰心

7.世界上許多事情，只要甘心，吃了多少苦頭都不會受到傷害，它們反而成就了一種可貴的印記和生命的痕跡，成長中不可少的經歷與磨練。———三毛

8.只有內心的堅定，才能把歲月留下的傷痕，化作成長的書簽。微笑，雖飽經創傷，仍動人心扉；美麗，雖歷經磨難，仍毫發無損；慈祥，雖萬般摧殘，仍春風拂面。———畢淑敏

9.生命對人畢竟只有一次。在它旺盛的時候，盡其所能發光發熱才更符合生命的自然。———梁曉聲

10.一個時代的精神是青年代表的精神，一個時代的性格是青春代表的性格。———馬克思

11.青年應該同時代一起前進，應該把前人的偏見踩在腳下。———亨利·特魯亞

時事素材

1.“護航”中歐班列的“95后”：年輕人就該這樣貢獻自己的青春力量

新筑車站位于西安市，是陜西中歐班列的始發站。“95后”滕秦溥是該車站的助理值班員。2020年新冠肺炎疫情對鐵路運輸造成了巨大挑戰，為確保中歐班列穩定開行，滕秦溥幾乎天天待在車站，組織中歐班列車列進場裝配，盯車體編解，盯裝載加固等，直到確認這趟中歐班列駛出車站，他才稍稍放松一下緊張的情緒。然后，轉身又投入下一趟班列的運輸組織工作中去，他有時甚至忙到飯冷了熱，熱了又冷，還是吃不到嘴里。

疫情緩解后，滕秦溥還利用休息時間和貨運工作人員一起走訪企業，協助企業辦理進場車輛通行證，宣傳國際貨物班列辦理申請流程、運達國家等。滕秦溥說，自己做得還不夠好，“中歐班列不僅是陜西西安的一張名片，更代表著國家形象，不容有失。我們趕上了好時候，一帶一路建設發展給我們年輕人提供了展示自己的平臺，我們要主動擔當作為，為中歐班列更好開行貢獻自己的一份青春力量！”

2.扶貧女孩梁安莉：深扎在貴州山區的香港“花仙子”

梁安莉，一名土生土長的“90后”香港女孩。2017年，她來貴州省畢節市赫章縣阿西里西大草原游玩，被這里美好的自然風光吸引，但接下來她也見識到了這里的貧困，并深受觸動。2018年初，梁安莉扎根于赫章縣18個極貧鄉鎮之一的鐵匠苗族鄉，發展“美麗與芳香并舉”的花卉產業。

從最初克服嚴重的高原反應，到說服農戶不種農作物改種花卉，再到后來花卉種植遭遇極端天氣……接踵而至的困難，時刻考驗著安莉的信心和智慧。由于極端天氣，原本出口日本的鮮切花遭受損失，梁安莉意識到唯有打造出一條深加工產業鏈，才會讓扶貧事業可持續發展，于是她做出了提煉精油、打造高端的“永生花”的決定。梁安莉在這里一干就是三年，她用奮斗的汗水，在這塊脫貧攻堅的熱土上澆灌出了“扶貧之花”。放眼遠眺這里，一個個現代化花卉大棚矗立其間，曾經荒草灌木的單一景象正被滿目絢麗裝點，嬌艷的鮮花在貧瘠的土地上綻放出生機……梁安莉被鄉親們親切地稱為“花仙子”。

論據集錦

在西安交通大學，通過“云參觀”西遷博物館，我們看到老一輩交大人“為一事、盡一生”，用青春和汗水譜寫了“胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統，艱苦創業”的“西遷精神”，為新時代青年樹立了榜樣；通過觀看西安交大援鄂醫療隊的視頻短片，我們看到新時代的交大學子們已經扛起“西遷精神”這面大旗，到祖國最需要的地方建功立業。在四川音樂學院，通過現場連線和視頻短片，我們了解到“川音人”立足自身特色、發揮自身優勢，對廣元市昭化區開展文化扶貧、教育扶貧的不懈努力；直播中以音樂形式給家鄉帶貨，展現了新時代青年的創新活力。通過連線第24屆“中國青年五四獎章”獲得者、武漢快遞小哥汪勇，聆聽他平凡又熱血的抗疫經歷，我們見證了無數平凡人用青春之力擔起職責使命的英雄氣魄……偉大精神推動偉大實踐，偉大理想感召接續奮進。在國家需要的時候，新時代青年站了出來，勇做奮進者、開拓者、奉獻者，在民族復興的偉大征途上奮力奔跑。———新華社《用奮斗點亮最美的青春》

20來歲的我們或許還沒有意識到，我們的父輩那一代曾經經歷過什么。莫言在農村勞動十年，饑餓自不必說，沒書看的時候只能翻翻字典。韓少功16歲到湖南汨羅插隊，一待就是6年。在某種程度上，奮斗，是他們對抗苦難與宿命的武器。但奮斗中的砥礪，也成了他們的人生財富。因此才有了《紅高粱》里的高密，有了《馬橋詞典》里的馬橋。那一代人的人生或許粗糲，性格卻如此堅忍。多少人從田間地頭走進高等學府，成為高精尖科研項目的拓荒人；多少人從邊陲鄉村走出國門，成為重啟中西交流的紐帶與橋梁。而即便是我們這些普通青年的父母，他們的奮斗故事也同樣可歌可泣。帶數億人脫貧，讓飛船上天、航母下水，重建文化自信，他們支撐起了屬于自己的光榮與夢想。永不懈怠、一往無前，他們配得上這樣的贊美。———《人民日報·欣賞你一往無前的奮斗姿勢》

譜寫新時代的青春之歌，不僅要有擔當精神，而且要有真學問、練真本領。當今時代，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術新模式新業態層出不窮。這對青年成就人生理想、擔當時代使命提出新的更高要求。青年時期正是苦練本領、增長才干的黃金時期。作為新時代的中國青年，應當珍惜韶華、不負青春，潛心鉆研、孜孜求索，把學習同思考結合起來，在實踐中經風雨、見世面，壯筋骨、長才干，練好內功、儲備勢能，不斷掌握新知識新技能，使自身觀念、能力跟上時代發展，在應對重大挑戰、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾中，成長為堪當民族復興大任的時代新人。———人民網《譜寫新時代的青春之歌》

素材實戰運用

勇攀高峰，不負青春

福州三中濱海校區高一姚浩

青年之文明，奮斗之文明也。向上是青春的別名，奮斗是青春的證明。鐘揚十五歲就考入中國科技大學無線電專業。大學畢業后，他卻被分配到了專業不對口的中國科學院武漢植物研究所工作。但他并沒有氣餒，而是積極轉向用計算機技術研究植物學問題。在工作期間，他利用兩年的業余時間旁聽了武漢大學生物系的課程，并最終成為我國著名的植物學家。他長期致力于生物多樣性的研究和保護，率領團隊在青藏高原收集了數千萬顆植物種子，為國家和人類儲存下綿延后世的基因寶藏。

如若鐘揚沒有這般永攀高峰的奮斗精神，世上便少了一位勇于為國家、為民族，乃至為人類未來開疆拓土的偉大科研者，中國植物界也就少了一個積極作為的標桿。

無奮斗不青春，“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”。要勇敢地接受青春之火的洗禮，永攀高峰，才能不負青春。（引出論據后，應用一句話加以總結。）

（通過假設法對比，將論述從個人層面引入國家層面，此處點明個人奮斗與時代的關系。）

（說理較為空洞，應更加形象化。）

升格文

勇攀高峰，不負青春

福州三中濱海校區高一姚浩

青年之文明，奮斗之文明也。向上是青春的別名，奮斗是青春的證明。鐘揚十五歲就考入中國科技大學無線電專業。大學畢業后，他卻被分配到了專業不對口的中國科學院武漢植物研究所工作。但他并沒有氣餒，而是積極轉向用計算機技術研究植物學問題。在工作期間，他利用兩年的業余時間旁聽了武漢大學生物系的課程，并最終成為我國著名的植物學家。他長期致力于生物多樣性的研究和保護，率領團隊在青藏高原收集了數千萬顆植物種子，為國家和人類儲存下綿延后世的基因寶藏。他用拼搏和進取鋪就青春的底色，以創新和創造為自己的未來夯基。

如若鐘揚沒有這般永攀高峰的奮斗精神，世上便少了一位勇于為國家、民族，乃至于為人類的未來開疆拓土的偉大科研者，中國植物界也就少了一個積極作為的標桿。個人與時代相連，奮斗不僅成就“小我”，更成就“大我”。

無奮斗不青春，“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”。革命家李大釗同志曾號召：“人人奮青春之元氣，發新中華青春中應發之曙光。”要勇敢地接受青春之火的洗禮，要敢于涉險灘、攻難關，逢山開路，遇水架橋，如此永攀高峰，方能不負青春。

升格點評

該同學原文的核心論證段中存在總結不足的問題，使得論證結構不明晰。修改后的作文先是以鐘揚的青春歲月作為正面例證，再運用假設法構成對比，進而推導出奮斗的青春成就“小我”和“大我”的結論，進一步強化“勇攀高峰”的論點，最后收束核心論證段，論證清晰有力。

對比論證方法指津

對比論證是以矛盾和對立的事物進行比較，把兩者不同的差異對比出來，層層分析，再找出造成差異的原因，然后借此闡述論點的過程。

對比論證的運用需要注意以下幾點：

1.從對比材料的選擇看，對比的兩個事例必須是“有差異的同類事物”。

2.從敘例和議例看，敘例不能簡單羅列，要結合論題，有比有議。

3.對比后還需要分析，分析后還需要闡釋。

運用對比論證時，許多同學常會遇到“想得出正例，想不出反例”的問題，從而思前想后，耽誤了考場時間，或者三言兩語就構成反例，使得正反對比在“對比量”上失衡。這時候，我們可以采用“假設法”的小技巧。

假設法就是用假設性的語言，提出形成條件并不存在的假設，并據此推導出一個與事實完全相反的結果，在不同的條件與結果的比較中，揭示事物之間的因果關系。在《勇攀高峰，不負青春》的升格文的核心論證段中，姚浩同學就運用了假設法———如若鐘揚沒有這般永攀高峰的奮斗精神將會如何———從而構建有力的反例。