陳雅萱

7:00
參賽者的腳與地面產生激烈的摩擦,頓時地面“火星四濺”。參賽者迫不及待地走進比賽場地———教室。他們的書包里裝著本次大賽的重要道具:空白的作業本、筆以及別人已做完的作業。參賽者的身影像閃電般在教室的走道上、座位旁飛快地晃動著。整個教室仿佛成了他們自由馳騁的戰場,每個人的臉上都洋溢著一股勢在必得的激情。清晨的凄清冷靜在這一刻煙消云散,取而代之的是硝煙彌漫。
7:05
參賽者與觀賽者進行了短促的交流后,微蹙的眉頭上流露出一絲微妙的神情。“你數學寫完沒?”“寫了。英語借我抄會兒吧?”“拿去吧。別耽誤了我抄作業!”“快去看看誰寫了物理……”
作業本在空中展開雙翼,“嗖嗖嗖”地投入了各位參賽者的懷抱。參賽者像一只只餓極了的掠食者在場內慌忙地尋找著獵物,恨不得將其他成員的書包、抽屜都據為己有。
7:10
參賽者將別人的作業本與自己的一并放在課桌上,隨手抓起一本語文書也放在課桌上。偽裝好現場后,終于到了比賽時刻。他們的手微微顫抖,圓珠筆“蓄勢待發”,沁出的點點汗珠都代表著他們對本次大賽十足的重視。緊接著,所有人不約而同地開始了———手忙腳亂地翻開沒寫的作業本。手中的筆此刻就是他們的武器。有人神情緊張面紅耳赤,有人泰然自若面不改色,有人漠不關心橫眉冷對。但他們手上的動作是一致的———奮筆疾書。
7:15
時間的沙粒飛快地從每只握筆的手中漏走,而抄作業大賽也即將迎來高潮,每個人都不約而同地加快了動作,觀賽者仿佛也在為選手們加油助威。不好!竟然在這關鍵時刻掉鏈子———筆沒水了。情急之下,只好胡亂地抓起旁邊的一支筆寫起來。不料竟是紅筆!管不了那么多了。書法家們的“狂草”自成一派,手中的筆疾速游走,讓人看得眼花繚亂。不一會兒,眼前就呈現出一張張“鬼畫符”:語文作文書寫潦草不清,英語單詞詞序顛三倒四,數學幾何證明牛頭不對馬嘴,物理原理推導“缺斤短兩”……
7:20
最后一道大題以洋洋灑灑的幾個大字結尾后,一位男選手將筆隨手一扔,手掌合攏,向上伸了一個“人”字形的懶腰后,伴隨著清脆的上課鈴響,將寫滿字的作業本不帶任何留戀地、準確地扔到課代表手里———大功告成!整套動作一氣呵成。隨后,其他參賽成員也你追我趕地在同一時刻上交了參賽作品———抄完的作業。之后,他們回到座位胡亂收拾著一片狼藉的書桌。最后的冠軍終于產生了,那就是———所有參賽者。
可事實上,抄作業這一行為從拿起筆的那一刻你就輸了,輸給了自己。在日復一日的抄作業中,你是否在某一瞬間記起你那張布滿灰塵的學習計劃?
教師點評
習作以夸張和諷刺的手法,生動描寫了X班每天早上抄作業的全過程:極度渲染同學抄作業的動作和神情;其實抄襲作業是不良行為,卻被美譽為“大賽”。這些有力地揭示了文章主題———批評了一些同學不端正的學習態度。同時,習作注重細節描寫:同學抄作業時的一顰一笑、一舉一動,都描寫得那么逼真傳神,給人以身臨其境之感。
(付勝芳)