微為媒，趣相助

楊姍娜

摘?要：信息技術逐步發展的今天，在各行各業中采用了大量的信息技術，教育事業也同樣如此。微課走進了小學數學課堂中，以豐富有趣的內容使學生重新認識數學，建立起強烈的興趣愛好，使學生在學習高年級數學時也不產生畏懼心理。所以，微課被應用在小學數學高年級的教學當中不但能夠提高課堂的教學效率，還能夠通過有趣的微課提升學生的學習興趣。本文淺析微課與興趣之間的密切關系，探尋如何通過微課的自身特性使數學教學課堂更高效。

關鍵詞：微課;小學;數學

科學技術的高速發展，使得微課逐漸走進大眾視野。微課自身簡潔、實踐方便等特點成為現代化教育中的炙手可熱的新型教育方式，同時，微課也能夠作為提高數學課堂效率的關鍵手段。小學生正處于對任何事物充滿好奇的年紀，由于數學課程不同于其他課程，數學更要求精準、合理、科學，這對于小學生而言過于枯燥，這也直接影響到小學數學高年級的課堂教學效率。微課就抓住這一要點，對小學數學課堂教學進行革新。其不但參考了小學生注意力集中度的時間，還分析了小學數學課堂中的實際教學，微課打破了傳統小學數學教學模式，并以教學時間短、學習周期長等特點，幫助小學生以興趣角度合理地認識數學，進而實現構建出數學教學高效課堂的目標。以下主要圍繞著微課的定義以及特點展開簡單的分析與探討。

一、微課概述

（一）定義

微課是指利用發達的信息技術將所需學習的內容以學生的認識角度去分解成碎片化的教學的數字資源。微課主要由課堂短視頻構成，其中也涉及到教師的課前設計、教學目標、單元測驗等輔助性教學結構。最重要的是，微課不同于傳統教學，其具有塑造教學小環境的能力，即將難以理解、掌握的知識分解成小塊的知識進行教學。微課教學是新時期背景下演變出的新型教學資源[1]。

（二）特征

其特征大致為以下幾點，作為微課的講解人，教師能夠隨時地控制微課進度，并可以采用各種形式不同的微課進行教學。其次，微課的教學時間短、內容少、資源小，更方便教師進行重點知識的講解。最后，微課最大的優勢在于能夠將教學碎片化，更能夠提高學生的自主學習能力，更加方便學生隨時隨地地進行學習。

二、微課在小學數學中的實際應用

（一）加深課前課后教育

數學學科具有很強的理論性和抽象性，在高年級數學教學中更能體現，僅僅憑借教師的講解和簡單的多媒體播放數學知識點是不能夠使學生準確地掌握教學要點。而現行的教學方式與教學資源則是一種復雜的教學手段、資源的結合以及課后的習題鞏固才能使知識深入學生的記憶當中。微課作為新型的教學資源，無論是應用于課前、課中還是課后教學中，都能使學生對加深對所學知識的記憶，并且有利于學生在難點較多的數學學習中尋找適合自己的學習方法，全面了解課程內容的學習情況，更好地提高教學效果，進而能夠幫助學生高效學習數學。

（二）模塊化教學興趣更高

在采用了微課教學資源后，教師實現對所教知識點進行模塊式分類，以小規模教學為關鍵因素，然后采用新奇、有趣的講解視頻來引導學生的學習熱情。這種方法可以應用于小學數學教材中的絕大部分知識點。例如：在學習小學數學中扇形統計圖這一知識點中，教師可以采用簡單的視頻播放，視頻中將扇形統計圖的原理及制作方式進行一定講解，然后教師可以采取提問的方式來引導學生進行回憶視頻中的知識點，“扇形統計圖一般可以描述什么類型的統計數據呢？”這類問題不但能夠促進學生進行思考，還能激發學生的求知欲，為鞏固知識提供了夯實的基礎。其次，也可以在課堂教學中設置微視頻導語，不但有利于充分激發學生的求知精神，還能夠充分地引導學生主動思考，為下一步深入學習奠定良好的基礎，進而保證數學課堂教學效率。

（三）重點難點更易理解

對于小學高年級數學而言，采用階段插圖教學時學生常出現排斥心理，由于數學知識的枯燥及抽象特征，有時甚至使學生產生厭學心理。利用微課能夠很好地塑造教學氛圍，從而可以有效地緩解學習疲勞。微課短而精巧的重點知識講解，能夠使得數學課堂教學氛圍保持一個活潑、有趣的狀態。為了使數學教學更加高效，擁有良好的教學氣氛是必要的。將微課中重難點講解清楚，并結合實際生活中常見的例題引入數學教學中，保持課堂氛圍輕松愉悅，然后讓學生通過例題掌握復雜的數學理論。這樣既能保證數學課堂教學氛圍良好，又有利于提高數學教學效果。做微課課件，做微課的鞏固和補充，做導學，做課前和課后的簡化，做學生的鞏固和補充等等。

（四）課后復習更方便

微課教學資源大多是以流媒體的形式出現在課堂教學當中的，作為新興的數字資源，微課的存在更有助于學生自主在課后進行復習。這是源于流媒體的特征，相比傳統的教學，教師大多通過使用文字及語言進行知識的傳遞，學生憑借課堂筆記和課上理解對課后習題進行解答，而遇到課堂筆記沒有記錄、也沒有相關知識記憶的習題，學生無法靠自身進行解答工作。微課彌補了這一缺點，將課上所學的知識點作為視頻、圖片、PPT等數字資源提供給學生，不但有助于提升學生的自主學習能力，還能夠起到幫助課后復習的作用。這也能很大程度上減輕教師的教學負擔及家長的輔導負擔。

結束語：

微課這種新型教育資源的應用很大程度上改進了傳統課堂教學，不但使難以學習的數學課堂教學氣氛活潑了，還在一定程度上提高了學生的學習數學的積極性，保證小學高年級數學知識點能夠通過微課教學資源使學生記憶深刻。這樣也達到學生獨立進行課后復習和鞏固知識的目的。為此，教師應靈活利用微課的各種形式，將復雜的數學知識點分割成小模塊易懂的知識點，并且將微課中講解的重點難點恰當地融入課堂，使得學生能夠輕松地掌握數學知識。微課是小學數學教學的重要輔助手段，加強微課的開發利用，可以有效地提高教學效率，達到高效教學目的。

參考文獻：

[1]黃俊澤.小學數學高年級教學中微課的應用與建設[J].華夏教師，2019，13：46-47.

（浙江省諸暨市店口鎮弘毅小學）