會交往才能成就好人生

魏洪娥

心理學家發現，一個人的成功，20%是因為智力，80%是因為人際關系，會交往才能成就好人生。交往能力如此重要，那如何培養孩子的交往能力呢？我與大家分享四個策略。

提供交往的環境和機會。成人要做孩子的榜樣。孩子的思維特點是具體形象的，身邊的榜樣看得見、摸得著，孩子年齡越小，榜樣的感染力就越大。父母是孩子的第一任老師，同時也是孩子模仿的對象，父母愛不愛交際、交際能力怎么樣，對孩子有潛移默化的影響。想讓孩子成為什么樣的人，家長首先要做這種人，身教重于言教。

要為孩子創造交往的機會，讓孩子體會交往的樂趣。家長要經常參加和外界有聯系的活動，比如參加親友聯誼會、帶孩子看望爺爺奶奶、購物等。這些生活中的點點滴滴，都是孩子學習交往的好機會，可以讓孩子在生活中練習交往技能，孩子會喜歡上和成人溝通、和熟悉的好朋友一起玩耍。孩子在真實的生活情境中，通過親身體驗、觀察總結，逐漸完成社會化的過程。

巧用角色扮演游戲培養交往技能。游戲是學齡前孩子的基本活動，通過親子游戲，可以讓孩子愉快地掌握交往的技能技巧。家庭是孩子熟悉的環境，如果孩子先在家里學會了和人相處，積累了一定的交往經驗，學會用語言表達自己的需求，學會協商、等待等交往技能等，就會在生活中自然地運用這些技能。家長可以和孩子一起閱讀《奇奇上幼兒園》《我愛幼兒園》等繪本故事，等孩子理解了故事內容、學會了角色對話之后，家長可以和孩子玩角色扮演的游戲，模擬故事中的情境，和孩子一起練習，使孩子掌握一些交往的規則和技能。

巧用沖突發展交往能力。孩子喜歡和同伴在一起玩，為了爭搶玩具和食物，發生沖突是自然的事情。孩子與同伴發生沖突，實際上也是互動交流的過程。在這個過程中，孩子能了解他人的想法、學會傾聽他人講話、接納與自己不同的觀點，學會據理力爭、堅持自己的觀點、表達憤怒……當孩子與同伴發生沖突時，成人不要著急介入，而應在一旁觀察，只要不出現傷害事故，盡可能讓孩子自己去解決。如果成人過早出面介入，孩子就失去了發展的機會。判斷是否需要介入的方法很簡單：如果孩子情緒過于激動，可能會傷害到自己或別人，成人就需要適當引導孩子通過協商、合作的方法解決問題。比如可以輪流玩、合作玩，或者游戲前制定好規則，大家共同來遵守。

孩子天生就是有能力的學習者，每一個孩子都是獨一無二的。沖突發生后，孩子們從據理力爭到愉快合作，會成為他們交往的新起點，在以后的交往中也會越來越自信。

尊重孩子，不過分干涉交往方式。作為家長，在鼓勵孩子和小伙伴交往的同時要做到尊重孩子，不過分干涉孩子的交往方式。家長應該尊重孩子處理自己物品的權利，如果孩子不想把自己的物品給他人，家長要尊重孩子的選擇，不要讓孩子被動分享。

家長要接納孩子的性格特點，給孩子在交友方面的正確指導，讓孩子學會理性地分析，既要看到同伴的優點，又要了解自己的長處。比如和孩子一起讀故事《我喜歡我》，讓孩子在聽故事、講故事、演故事、評價自己的過程中進一步發現自己的長處，大膽講述喜歡自己的理由，從而擁有積極的心態，樹立與人交往的自信心。

總之，人際交往是一門藝術。幼兒期是社會化的基礎階段，成人要最大限度地給孩子提供交往的環境和機會，在孩子交往的過程中不包辦代替，尊重孩子的交往方式，多多鼓勵，適當指導，才能有效地促進孩子人際交往能力的發展，助力孩子成就精彩人生。

（作者單位：山東省泰安市市直機關幼兒園）

責任編輯：歐陽秀娟