信息技術在語文教學中的應用

韋 薇

（廣西河池市宜州區西屏實驗學校 廣西 河池 546300）

1 引言

信息技術在發展的過程中，不僅給我們的生活帶來了很大的變化，對教育的影響也是不可估量，在教育形式和學習方式中發揮著巨大價值。語文教學運用信息技術新型的教學方式，對促進語文教學工作以及發展都有著深遠的意義。而且信息技術與語文教學的融合，也是強化學生學習質量，為學生營造良好課堂教學環境的必然方式。

2 現代信息技術在語文教學中的運用必要性

一方面，信息技術的應用，可以優化整合教學資源。隨著教學改革工作的不斷發展，對于教學方式創新工作提出新要求。同時，在網絡信息數量不斷增長的過程中，也給語文教育教學工作帶來很大優勢。教師可以結合現代信息技術，為學生挖掘與語文教育有關的豐富學習資源，還可以采用將書本知識與網絡信息有機融合的方式，合理開發網絡化的語文教學資源，解決傳統語文課堂教學資源單一的問題，還能幫助學生豐富學習知識面。防止學生在作文寫作期間出現雷同現象，提升學生良好的學習效率[1]。另一方面，信息技術的應用，可以激發學生興趣。在大力挖掘啟動現代信息技術育人功能的過程中，與傳統教學方式相比，現代信息技術與語文教學工作的結合，更能夠燃起學生對學習的熱情。比如，教師可以通過現代信息技術，將富有生動、形象、感染力的圖片、視頻呈現給學生，還可以通過為學生營造情景交融、聲情并茂景象的方式，發展學生的學習思維，這樣也能給課堂學習注入新的活力，從根本上解決學生學習興趣低下的問題。

3 信息技術在語文教學中的運用路徑

3.1 結合音頻視頻資源教學

需要教師以身作則積極利用結合音頻和視頻教學資源，對學生進行語文能力和素養的培育，而且通過音頻和視頻的教育方式，也更能燃起學生對學習的熱情。傳統課堂通常是以教師口述和粉筆書寫為主，向學生傳遞相關學習內容，這種傳遞知識的方式過于單一，學生很難理解一些比較抽象的知識內容[2]。應用現代信息技術，教師可以結合現在信息技術中的視頻，向學生講解學習內容，也可以借助多媒體課件，不斷豐富學生學習的知識。比如，教師在教學與景物描寫有關的語文知識時，就可以結合現代信息技術，為學生適當地導入描寫景物有關的圖片、視頻、音樂等，不斷從聽覺和視覺上感染學生，這樣也能將學生的學習興趣調動起來，充分主動地參與到課堂學習中。在結合音頻視頻資源進行教學的過程中，教師還要充分挖掘網絡化的語文素材和資源，全面集中學生學習的注意力，讓學生能夠在興趣的指導下，更好地參與到課堂中，為學生實現良好學習目標奠定堅實基礎。

3.2 引入信息化的教學方式

在發揮學生學習主觀性的過程中，信息技術具有很大優勢和作用，傳統的課堂教學過于注重學生學習質量提升，在追求學生全面發展等方面存在不足[3-4]。加強語文教學與現代信息技術的融合，有利于創新改變傳統課堂教學方式。教師在應用現代信息技術的同時，可以引入信息化的教學方式，引導學生發揮自我主觀能動性，主動學習，提升學生自主學習意識。教師可以采用情景教學法、多媒體教學法、合作教學法等教學方式，在情景教學法的應用中，可以利用信息技術為學生創設良好的情境，并且將學生帶入到事情發展的環境中[5-6]。多媒體教學法，可以采用將教學視頻與教學內容有機結合的方式，對學生進行全面培養。合作教學方式讓學生結合多媒體信息技術中的教學視頻，進行自主學習，加強學生自主學習能力培育，從而提升學生學習效率。

3.3 發揮信息技術工具優勢

在信息化時代發展過程中，需要充分發揮互聯網信息技術軟件、平臺等工具的優勢，對學生進行知識的積累。同時，新課程教學改革背景下，提出關于加強學生知識積累、培養學生語文語感的相關要求，這也需要教師發揮信息技術工具優勢，對學生進行全面教學和引導。教師可以與學生共同創建網絡化教學平臺，然后通過電子書、智能手機的App等，向學生講解語文學習內容和拓展課外知識，加強學生語文素養和能力培育[7]。在發揮信息技術工具優勢的過程中，教師可以學生通過網絡教學平臺實施教學活動，也可以采用布置相關問題和任務等方式，提升學生學習效率，進而實現語文教學工作與信息技術工具之間的融合發展。

4 結語

信息技術在語文教學中的應用，為語文提供了更廣闊的教與學的空間，在語文教學過程中充分利用互聯網信息技術的優勢，可以提高教學質量，改變傳統的教學模式。先進的信息技術可以為語文教學提供強有力的學習工具，給語文教學帶來全新的氛圍、學習環境和認知方式，為學生的長遠發展奠定基礎。