基于互聯網技術的高校圖書館數字閱讀平臺建設

魏張娟

（山西大學商務學院 山西 太原 030031）

1 引言

數字閱讀顧名思義就是通過當前的網絡、手機以及相關閱讀器等載體來進行閱讀的方式。數字閱讀相較于傳統紙質閱讀形式有兩點不同之處，首先數字閱讀改變了閱讀對象的形式，即將閱讀從紙質書籍變成了電子書或者網頁等數字化的形式。其次就是在閱讀方式上有了完全不同的改變，從傳統的紙張變成了現如今的電腦或者手機等電子儀器。這兩點的轉變跟當前的信息技術的發展有著必然的關聯。人類自從步入了數字時代之后，在信息接收、處理以及閱讀上都有了巨大的變化。數字技術的加持使得網絡成為了信息傳播的重要渠道和載體。而網絡跟當前高校大學生日常接觸是最為頻繁的，因此高校改變傳統圖書館的使用形式，將數字圖書館作為更加滿足當前高校大學生需求的圖書推廣方式是十分有必要的。數字圖書館擁有著儲存量大、檢索便捷、成本低等優點，越來越受到當代大學生以及年輕人的喜歡，而借助手機、平板電腦以及相關閱讀器開展圖書閱讀也同樣在高校越來越盛行。因此對于當今的高校圖書館而言，更新管理理念，打造數字閱讀的空間，變革全新的圖書閱讀服務以及模式，是當前圖書館改革創新的關鍵課題。

2 互聯網技術下搭建數字閱讀平臺的意義

近年，我國高校都在積極搭建數字信息平臺，高校與社會之間相互積累的數字信息資源也越來越豐富，這些數字信息包括了相關的電子書籍、電子期刊以及數據庫等類型，對于高校而言現如今所積累的數字信息資源已經遠遠超過了一般高校的校內紙質書籍，這樣豐富的數字信息資源如果沒有辦法對高校教師或者學生開放，那么這樣龐大的信息資源就難以發揮出其本身的優勢。再加上數字資源本身結合信息技術具有檢索更加便捷，出版更新更快，形式更加多樣化的特點，相較于傳統的紙質圖書而言，所起到的教育推動作用是更大的。同時對于當代大學生而言，網絡技術加上越來越普及的手機電腦等智能設備的使用給數字圖書館的平臺建設建立了基本的用戶基礎。大學生可以通過電腦手機等終端設備在任何時間、任何角落鏈接到校內圖書館，獲取相關的信息資源。這種方式真正意義上打破了傳統高校教育的模式，實現了學生自主學習的多樣性，對于學生的閱讀習慣養成以及高校的教書育人服務是不謀而合的，有助于推動高校圖書館文獻信息的充分運用，提高的是大學生的綜合素質。

3 高校圖書館數字閱讀平臺建設的問題及對策

3.1 加強館藏資源宣傳，提高讀者利用數字資源的能力

對于整個數字圖書館而言，首先需要搭建相關的高校數字圖書館，積極的購買相關的數字資源，打通高校相互之間的數字資源共享，從而為校內師生提供更加完善、豐富的圖書信息資源。同時還需要做好高校內部的相關館藏數字資源的推廣宣傳。要知道很多高校大學生往往都不清楚學校到底有哪些電子資源可以閱讀，平時也很少關注校內圖書館，往往只有做畢業設計或者考驗的時候才知道原來學校有這么豐富有價值的學術數據庫，這主要就是高校自身對于數字圖書館的推廣宣傳比較少，宣傳力度不足或者就是高校自身的圖書館網站等信息平臺的搭建優化不夠充分，很多大學生用了一次沒找到自己想要的相關數據資源就放棄了，因此優化圖書館網站的建設，盡量簡化搜索路徑，將數字資源公開并且放在學生隨手就可獲取的位置，這樣學生才能夠便捷使用并且習慣使用數字信息平臺來獲取相關的數字資源。同時高校應該對新生開設專門的數字資源文獻檢索課程，可以作為選修課以學分的形式讓學生引起高度重視，幫助學生提高自身的信息檢索能力，提高他們對于數字資源運用的技能，從而通過數字閱讀推廣來提高學生的而閱讀素養。信息檢索不僅僅是學生在高校學習時需要運用到的能力，對于學生以后的工作幫助更大，信息檢索已經是當代大學生需要掌握的一門專業技能。我國越來越多的高校開始重視對于學生信息檢索能力的培養，很多大學都開設了相關課程，甚至還就學術論文競賽或者科研信息檢索等專門組織了相關的培訓以及競賽，以獎勵的形式來推廣數字閱讀[1]。

3.2 創新數字閱讀推廣形式，幫助讀者建立知識體系

通過數據調查分析發現，讀者在使用數字資源時，是為了更為快捷的獲取其當前所需的片段式的信息，而非某一系統知識的學習。雖然，精準、快捷的信息獲取能有效節約時間成本，快速了解某一知識點，但是“知識”的高樓并不能僅僅借由零碎的信息點堆砌而成，而是需要有系統的、線性的、扎實的、深厚的主體框架貫穿其中的。因此提高讀者參與的積極性，幫助他們獲得更加全面完整的知識，建立知識框架，需要從提高讀者的閱讀興趣入手。高校可以通過微博、微信以及貼吧等新媒體傳播的方式向大學生推送相關的數字閱讀信息，同時也可以通過微拍等方式，讓大學生通過視頻以及圖片文字的方式將自己閱讀的電子書推薦到校內網站或者相關微信等公眾號上，自己推薦的書被更多人閱讀或者擁有更長的閱讀時長，就可以獲得相應獎勵等。這種多渠道全面實行的方式可以有效的推動數字圖書館的宣傳，幫助讀者更好的獲取完整的知識框架，推動了數字閱讀平臺的發展。高校圖書館還能夠借助相應的大數據系統來分析學生的閱讀愛好，通過大數據精準分析的方式來實現對于每一個學生的定制化個人圖書館，從而幫助學生更快進行檢索，實現信息數據平臺的簡化，降低大學生檢索閱讀的難度。

3.3 優化資源建設，提高數字閱讀服務水平

對于很多高校的師生而言，閱讀或者資源獲取的要求在不斷的提高，需求在不斷的精細化，因此傳統的圖書館在資源獲取上的弊端也就凸顯了出來。對于高校而言搭建信息數據平臺，推廣數字閱讀也是為了更好的滿足于當前師生精細化閱讀的需求。因此在數字閱讀以及服務平臺的建設上一定要專業，要保證信息資源的完整以及多樣，要有高校圖書館自身的特色。電子圖書、電子期刊以及數據庫要盡量豐富完善，校內公共網絡信息資源搭建也要逐漸完善，要不斷的優化數字資源的類型，學會建立特色資源數據庫，無論是跟高校相互之間的資源共享還是獲取國外先關數據資源等等，從而建立高校自身的數字圖書館，具備有相應的圖書館特色。注重在資源建設上嵌入學科特色以及學院特色，注重數字閱讀開展的精細化服務以及定制化服務，同時積極的把我國內外學科的相關研究熱點，積極的學院以及學科專業提供相關的分析報告和數據，這樣可以更好的引導高校師生們進行科學研究，起到數字閱讀推動學科研究的價值[2]。

4 結語

圖書館作為知識的海洋，作為高校的核心競爭力。數字閱讀平臺的建設是促進圖書館向著全新的領域邁進，對于高校的發展有著巨大的幫助。在新時期、數字閱讀將成為高校圖書館發展的主要方向，展現信息資源的優勢，改變傳統的閱讀方式，嘗試新理論和新方法，實現數字閱讀平臺的建設，讓高校師生能夠更加便捷、輕松的獲得更豐富、更全面的知識。