紅領(lǐng)巾引領(lǐng)新“鋒”尚

“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌從1963年至今已傳唱了58 年。1963 年，毛澤東主席親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，在全國(guó)上下掀起了學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮。從此，每年3月，學(xué)校少先隊(duì)都會(huì)帶領(lǐng)隊(duì)員們開展豐富多彩的學(xué)雷鋒活動(dòng)。但是，有些學(xué)雷鋒活動(dòng)只在3 月5 日前后搞一陣子，之后就銷聲匿跡了。隨著時(shí)間的推移，雷鋒的形象在隊(duì)員們心中越來越不清晰，“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”也成了一句口號(hào)或一種形式。

●擺現(xiàn)象

1.活動(dòng)內(nèi)容老套。有的中隊(duì)輔導(dǎo)員是為了完成學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)的任務(wù)，才組織隊(duì)員們開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。比如，組織隊(duì)員們聽一聽雷鋒的故事，唱一唱學(xué)雷鋒的歌曲，做幾件好事等。每年如此開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，讓隊(duì)員們感到內(nèi)容陳舊、老套，沒有變化。

2.活動(dòng)形式固化。有的中隊(duì)輔導(dǎo)員在給隊(duì)員們講雷鋒故事、宣傳雷鋒精神時(shí)，采用課堂化的說教方式，只要求隊(duì)員們寫學(xué)雷鋒感想，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致隊(duì)員們參與活動(dòng)的積極性不高，更使雷鋒精神難以走進(jìn)他們的心中。

●析原因

細(xì)究出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因，我認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)：

一是活動(dòng)內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，不能在隊(duì)員們心中樹立起雷鋒形象。隨著時(shí)代的發(fā)展，雷鋒精神被賦予了新的含義。一些中隊(duì)輔導(dǎo)員缺乏對(duì)新時(shí)代雷鋒精神內(nèi)涵的了解，導(dǎo)致組織開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)缺乏時(shí)代感，讓離雷鋒生活的年代較遠(yuǎn)的隊(duì)員們難以理解雷鋒的行為，并把他作為榜樣。

二是活動(dòng)形式?jīng)]有推陳出新，難以激發(fā)隊(duì)員們了解雷鋒精神的興趣。聽故事、搞衛(wèi)生、送溫暖等傳統(tǒng)學(xué)雷鋒活動(dòng)形式，已不能滿足隊(duì)員們追求動(dòng)感、時(shí)尚、個(gè)性化的需要，也往往得不到家長(zhǎng)的支持，甚至影響了隊(duì)員們對(duì)雷鋒精神內(nèi)涵的理解。

三是活動(dòng)沒有延伸，未形成學(xué)雷鋒行動(dòng)的常態(tài)化機(jī)制。雷鋒精神是少先隊(duì)對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造的重要內(nèi)容，但一些學(xué)雷鋒活動(dòng)卻有即時(shí)、短效的特點(diǎn)，缺乏長(zhǎng)期性，與隊(duì)員們的日常學(xué)習(xí)和生活相關(guān)度不高，沒有常態(tài)化開展的機(jī)制，因而難以轉(zhuǎn)化為隊(duì)員們的自覺行動(dòng)。

●出對(duì)策

傾聽“鋒”聲，感悟雷鋒精神

中隊(duì)輔導(dǎo)員可以利用每周1 課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)課，鼓勵(lì)隊(duì)員們閱讀《雷鋒日記》、觀看與雷鋒有關(guān)的紀(jì)錄片，幫助他們了解雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感人事跡，拉近隊(duì)員們和雷鋒之間的距離，引導(dǎo)他們走近雷鋒，感悟雷鋒精神；結(jié)合“誦讀學(xué)傳”活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們選擇《雷鋒日記》中的精彩段落，錄制成《“鋒”聲傳遞》有聲日記集，通過學(xué)校微信公眾號(hào)、中隊(duì)QQ 群、中隊(duì)微信群等對(duì)外發(fā)布，帶動(dòng)更多伙伴了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神。

中隊(duì)輔導(dǎo)員還可以組織隊(duì)員們召開“三月里的故事會(huì)”，引導(dǎo)隊(duì)員們將“雷鋒叔叔出差一千里，好事做了一火車”“送雨衣”“我的名字叫雷鋒”等故事，錄制成有聲故事集《“鋒”聲流傳》，并組建“紅領(lǐng)巾雷鋒故事宣講團(tuán)”，自覺講好雷鋒故事，傳遞雷鋒精神；鼓勵(lì)愛好書法的隊(duì)員們摘抄《雷鋒日記》，喜歡畫畫的隊(duì)員們將雷鋒故事創(chuàng)作成連環(huán)畫《“鋒”聲雋永》，共同以多角度、多形式感悟、弘揚(yáng)雷鋒精神。

隊(duì)員錄制《“鋒”聲傳遞》有聲日記集

舉行“鋒”會(huì)，亮化雷鋒形象

少先隊(duì)員是少先隊(duì)組織的主人。在開展學(xué)雷鋒活動(dòng)時(shí)，中隊(duì)輔導(dǎo)員可以從隊(duì)員們的認(rèn)知、能力、情感出發(fā)，引導(dǎo)他們用自己喜歡、擅長(zhǎng)、適合的方式去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和實(shí)踐體驗(yàn)。

中隊(duì)輔導(dǎo)員可以通過“雷鋒精神討論會(huì)”，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)谟懻?、思辨的過程中，明白刻苦鉆研的“釘子精神”、哪里需要就去哪里的奉獻(xiàn)精神、全心全意為人民服務(wù)精神等就是雷鋒精神，進(jìn)而培養(yǎng)隊(duì)員們像雷鋒那樣愛黨、愛國(guó)、愛人民。

中隊(duì)輔導(dǎo)員也可以鼓勵(lì)隊(duì)員們通過網(wǎng)絡(luò)搜集的方式了解雷鋒，畫一畫自己對(duì)雷鋒精神的圖解，從而引導(dǎo)隊(duì)員們從小學(xué)雷鋒、知感恩，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

隊(duì)員們參加“雷鋒精神討論會(huì)”

中隊(duì)輔導(dǎo)員還可以組織隊(duì)員們以“新時(shí)代雷鋒的模樣”為題進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們尋找在戰(zhàn)“疫”、抗洪等重大事件中涌現(xiàn)出的“活雷鋒”，講好身邊“新時(shí)代雷鋒”的故事，幫助他們加深對(duì)雷鋒精神內(nèi)涵的理解。

引領(lǐng)“鋒”尚，傳揚(yáng)學(xué)雷鋒行動(dòng)

少先隊(duì)活動(dòng)要堅(jiān)持組織教育、自主教育和實(shí)踐教育相統(tǒng)一，引導(dǎo)隊(duì)員們將雷鋒精神內(nèi)化于心、外化于行。

中隊(duì)輔導(dǎo)員可以組織隊(duì)員們學(xué)習(xí)、牢記習(xí)近平總書記在參觀撫順市雷鋒紀(jì)念館時(shí)提出的要求：“我們既要學(xué)習(xí)雷鋒的精神，也要學(xué)習(xí)雷鋒的做法，把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，體現(xiàn)在平凡的工作生活中，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，把雷鋒精神代代傳承下去?！蓖ㄟ^身邊小事，幫助隊(duì)員們理解新時(shí)代雷鋒精神內(nèi)涵以及如何踐行雷鋒精神。

比如，中隊(duì)輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊(duì)員們創(chuàng)建“雷鋒中隊(duì)”，開展“‘紅寶’跟著先‘鋒’走”六個(gè)一活動(dòng)：記住一個(gè)榜樣——雷鋒、背誦一段《雷鋒日記》、講述一個(gè)雷鋒故事、尋訪一個(gè)新時(shí)代學(xué)雷鋒榜樣、為他人做一件好事、爭(zhēng)獲一枚“學(xué)雷鋒獎(jiǎng)?wù)隆?，鼓?lì)隊(duì)員們尋找身邊勤奮刻苦的“學(xué)習(xí)小雷鋒”、厲行節(jié)儉的“光盤小雷鋒”、助人為樂的“愛心小雷鋒”、熱愛創(chuàng)造的“創(chuàng)新小雷鋒”……

隊(duì)員給伙伴們講雷鋒故事

中隊(duì)輔導(dǎo)員還可以召開“中隊(duì)雷鋒故事會(huì)”，引導(dǎo)隊(duì)員們用自己喜歡的方式宣傳身邊“小雷鋒”的事跡；鼓勵(lì)隊(duì)員們?cè)O(shè)計(jì)“先‘鋒’行動(dòng)卡”，記錄自己學(xué)雷鋒的微行動(dòng)；倡導(dǎo)隊(duì)員們分小隊(duì)開展“打卡”行動(dòng)，續(xù)寫《我的雷鋒日記》，人人爭(zhēng)做“新時(shí)代雷鋒精神的代言人”等。

沐浴著三月的春風(fēng)，中隊(duì)輔導(dǎo)員要打破常規(guī)、敢于創(chuàng)新，主動(dòng)引導(dǎo)隊(duì)員們認(rèn)識(shí)新時(shí)代雷鋒的模樣，感悟雷鋒精神的內(nèi)涵，積極踐行雷鋒精神，讓雷鋒成為一代代人心中永不磨滅的榜樣。