這個(gè)學(xué)期,我新?lián)我粋€(gè)中隊(duì)的輔導(dǎo)員。在第一次中隊(duì)會(huì)上,我建議各小隊(duì)認(rèn)真檢查已制作的提示牌,以便于下周在勞動(dòng)實(shí)踐基地的活動(dòng)順利開展。這時(shí),第二小隊(duì)的隊(duì)員方程站起來說:“老師,小瑩把提示牌上的字寫錯(cuò)了,她還不承認(rèn)。”小瑩也站起來大聲喊:“我沒有!”
我趕緊走到小瑩身邊查看,原來提示牌上的“是”字多寫了一筆。我告訴小瑩因筆誤寫錯(cuò)的字,改過來就行。
我沒想到,小瑩眼睛一斜,仍大聲喊道:“我沒錯(cuò)!”我小聲安慰她說:“別急,先坐下來,不要影響其他隊(duì)員。”她聽后坐到座位上。
小瑩執(zhí)拗的舉動(dòng)讓我細(xì)思原因。前任中隊(duì)輔導(dǎo)員曾告訴我,小瑩的父母離婚后,她跟媽媽和繼父生活在一起。小瑩的親爸忙于生計(jì),很少去看她。她媽媽平時(shí)也舍不得批評(píng)她。這讓小瑩的成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)了“真空地帶”。面對(duì)這樣的隊(duì)員,我決定幫她一把。
一天放學(xué)后,我把小瑩叫到辦公室,對(duì)她說:“提示牌上寫錯(cuò)了字,改過來不就行了,誰(shuí)還沒犯過錯(cuò)呀!”她看了看我,沒說話。我一邊幫她整理紅領(lǐng)巾,一邊繼續(xù)說:“古人云:‘言而有信,君子也。’少先隊(duì)的作風(fēng)里也有‘誠(chéng)信’。這些告訴我們要用實(shí)際行動(dòng)踐行誠(chéng)信。”
小瑩這時(shí)小聲地說:“老師,我錯(cuò)了!我不應(yīng)該撒謊,更不應(yīng)該知錯(cuò)不改。”我微笑著對(duì)她說:“知錯(cuò)就改,就是好隊(duì)員。我相信你會(huì)做得很好!我想送你一個(gè)筆記本,它的每一頁(yè)顏色都不一樣,你可以把別人的表?yè)P(yáng)寫在粉色、紫色的頁(yè)面上,也可以把他人的批評(píng)寫在黑色、灰色的頁(yè)面上,用它及時(shí)記錄下自己成長(zhǎng)的印記。”小瑩接過筆記本,用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后,我上課時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)小瑩說出自己的想法,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。下課后,我跟中隊(duì)委們商量,如果小瑩有做錯(cuò)的地方,就及時(shí)提醒她,幫助她改正。
兩個(gè)月后,小瑩不僅把伙伴們對(duì)她提出的建議認(rèn)真地寫在了筆記本上,還主動(dòng)幫助身邊有困難的小伙伴,變得越來越文明有禮、樂于助人。
作為中隊(duì)輔導(dǎo)員,要時(shí)刻關(guān)注隊(duì)員們成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題,在幫助他們解決問題的過程中,用心培養(yǎng)他們的良好品質(zhì),引導(dǎo)他們立志做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。