基于DSP技術的繼電保護一體化實訓研究

楊秋香

南寧學院 廣西 南寧 530004

電力繼電保護裝置是指在特定的電力突變環境下，針對大范圍電力系統中電氣設備進行報警服務，針對故障點進行斷路處理，相關維修人員在進行故障點的定位的時候，繼電保護裝置可以提供相關的信息，可以快速地完成故障點的定位和維修。由于在實際的工程環節中，繼電保護裝置的檢修存在較為復雜和繁瑣的工序，因此針對高校的學生進行繼電保護的實訓具有重要的實際意義。因為繼電保護裝置的維修和完善，可以確保我國電力系統的穩定運行和出現故障時能快速完成檢修，不斷地促進我做電力系統朝著健康的方向發展。因此，針對高校的學生進行繼電保護裝置箱的實訓與實踐，針對培養學生的綜合素質具有重要的作用。

一、傳統電網存在的故障與繼電保護運維策略

1.傳統電網存在的故障

電網存在的故障可以包括為元件、缺乏繼電保護與隱性故障等故障原因。首先，元件故障主要是由于元件本身的質量問題以及設備維護不規范的影響，從而導致元件產生故障。元件本身的質量問題是由于設備廠家忽視產品質量，同時設備類型的不匹配也會直接或間接導致安全問題的出現。同時，元件質量缺陷會對繼電保護裝置功能造成直接影響，提高故障發生概率，從而影響整體運行。由于變電站繼電保護設備存在相應缺陷，同時設備配備的不完善以及整體技術水平低下，從而導致繼電保護方案無法實現高效落實，進一步影響變電站運作效率。最后，隱形故障會對電力系統產生嚴重危害。由于預防問題不到位從而影響實際運行等問題都屬于隱形事故。在日常用電過程當中超過半數電路故障的直接原因都是隱形故障。因此，在日常電力作業過程中，要學會將故障等問題進行及時的排查和維修，以防出現重大事故問題。

同時，還存在一定的隱形故障，隱形故障會對電力系統產生嚴重危害。由于預防問題不到位從而影響實際運行等問題都屬于隱形事故。例如，直流回路絕緣下降導致直流接地情況的出現，意外停電事故。隱形故障的處理難度相對較大，同時也難以實現全面預防。在日常用電過程當中超過半數電路故障的直接原因都是隱形故障。因此，在日常電力作業過程中，要將隱形故障排查視為重中之重，做好故障排查，通過加強日常檢查工作，加大隱患排查力度實現隱患的有效杜絕

2.繼電保護的防護作用

開展電氣繼電保護工作非常重要，在實際應用的過程中可以達到預期的管理標準和管理目標。因此相關工作人員在實際工作的過程中，要充分認識到電氣繼電保護的作用以及重要的意義，結合電力系統運行的要求，科學合理的運用電氣繼電保護技術，從而提高我國電力行業的良好發展。

3.基于DSP繼電保護一體化運維技術

當電力系統在正常運行時，是具有一定的安全用電范圍，當電流閾值超過某個節點，就可以進行預警。基于DSP繼電保護有數據采集、通訊和供電等模塊，每一個模塊有每一個模塊的作用與功能，每一個模塊相互協作構成最終的繼電保護產品。具體到設計繼電保護裝置，首先得選用算力較強的CPU處理計算任務，需要保證CPU有大算力、大存儲空間和低延時；其次，為DSP裝置設計合理的外圍供電技術，確保元器件能完成數據的采集與傳輸。再者，需要對繼電保護技術進行軟件功能的設計，確保功能的完整性。

基于DSP繼電保護一體化在電網檢測中具有重要的作用。但隨著人們需求的增加，仍然加強對電氣繼電保護的維護和管理工作。從整體上看，電氣繼電保護工作的復雜性是比較高的，并且對于一些細節性問題來說，假如相關工作人員并沒有加強對這一問題重視程度的話，那么電氣繼電保護設備在后續使用的過程中很有可能出現一些故障，給實際工作帶來諸多的問題。因此為了解決這一情況，相關工作人員需要加強對電氣繼電保護維護和管理的力度。

二、基于DSP繼電保護技術一體化實訓策略

相對于現代化教學方式來說，傳統的電工電子實訓教學已經不適合如今時代的發展，傳統教學過于簡單。以前的教學內容主要以二極管及三極管安裝電路連接及焊接，以及電氣站控制等相對于簡單的教學內容為核心，雖然，能夠提升一定實操水平，但與目前社會所需求水平具有較大的差距。由于傳統的教學導致學生在畢業后具有較少的實踐經驗，在畢業后很大的程度上影響了學生的社會生存能力。對于以上教學的缺點，高校教師應注重電工電子實訓教學的改革，社會需求加強專業教學的實踐性與創造性，根據當前社會對于電工電子行業的需求情況，引入更加現代化的教學內容、實訓儀器與技術，通過提升學生在學校內的實訓教學內容，使其能所學東西能夠緊跟社會發展，提升學生在就業方面的競爭力度。

1.應用項目教學的方法實現電子電工實訓

根據不同的教學內容，創立的項目教學內容分享平臺，是好小電工電子實訓教學最有效的一種教學方式，在形成差異比較大的內容，幫助學生能夠繼續開展實訓教學。幫助學生在實訓教學過程中更加了解電工電子知識，熟練掌握電工電子實際操作技能。首先在不同的資訊教學中存在很多的方面層次，由于不同的教學目標，導致這些教學方向的任務也不同，這樣可有針對性的培養學生擁有不同的操作技能 一般包括一些設計，練習觀察等方面，在每個方向教學中，與知識內容相關聯，可以對照不同的教學內容，構建與之相關聯的知識模塊，這樣在教學當中可以相對應不同的教學內容，有比較針對性的知識促進學生能夠掌握與之專業相匹配的系統性電工知識體系。讓不同專業學生能夠擁有自我個性化的發展需求。通過課外的了解和學習，更能幫助學生獲得長足的發展與學習到跟更綜合的素質。

2.營造開放的教學氛圍

在社會實踐當中，我們不免發現電工電子專業的實際要求性更加強烈，所學這個專業的學生在就業會面對很多的專業知識，所以為了提升學生的就業競爭能力，就需要有明確的目的性去培養學生職業能力，以及實踐水平。在實際教學過程，教師應秉承良好的教學理念，能夠完美的促進學生的發展，提升學生就業能力。在電工電子實訓教學過程中，指導老師應更加重視學生的基本技能，進行課堂教學時，應更加強調理論講解。在實際操作時，讓學生能夠通過反復的練習，熟練的掌握電工電子操作技能，這是最基本的實訓教學內容。講師應重點培養學生。在傳統的電工電子視訊教學中，學生是比較死板的，按照導師給出的操作步驟進行操作，這種方式容易讓學生養成懶惰的思維模式，針對這種情況，教師應增強實際教學過程中的思想開放性，讓學生能夠比較自如的展開實訓操作自行開展活動，促進學生的思考能力提升學生創新能力。

3.實現開放化課程設計

在實訓進行后，大部分學生已經擁有了一定的實際操作能力，并且對于比較常見的問題，也能夠進行簡單的解決，明顯的提高了自身的綜合技術能力。可以在最終導致還要根據學生實際情況，該辦一定的開放性作業，通過學生進行分組討論，進行分配任務應用，現代信息化手段去查詢資料，再進行一定的實際操作， 這樣可以盡可能完整的解決老師所留的開放性作業，通過這樣的安排可以，十分有效的提升學生的主觀能動性，以及學生創新創造力，有效提升學生進入社會后擁有較強的競爭能力。當前社會技術快速發展的背景下，根據最新的科技來開設學生感興趣的課程將有效地提升學生的動手能力。開放性的思維可以有效地提升學生們對于學到知識的應用和轉化，不斷提高學生的實踐動手能力。

三、結語

在高校電子電工實訓過程中，教師可以對學生起到良好的引導作用，一個良好的老師，能夠有效的提升學生的綜合能力。作為一名導師，在教學過程中要引導學生多進行一些操作，升學生的實際技術能力，讓學生多思考多動腦，在不斷的學習動手過程中，提高學生的綜合素質能力。讓學生在進入社會之前，就具備應有的專業技能，增加學生在社會上的競爭力。同時也為國家培養更多的技術行動，在為國家的巔峰電子產業做出巨大的貢獻。特別是在電子繼電保護裝置領域，尤其要求學生的實操經驗，有效的實訓對提升學生的綜合能力具有重要作用。