高職護生新冠肺炎疫情認知度及對其職業心態的影響

楊 婭

（西南醫科大學護理學院，四川 瀘州 646000）

新冠肺炎由從未見過的病毒（2019-nCoV）所致，被歸為乙類傳染病并按甲類傳染病處理[1-2]。2019年12月以來，湖北省武漢市陸續出現多例新冠肺炎患者，國內其他地區也相繼發現多起此類病例。此次疫情中，白衣天使不顧個人安危紛紛沖上一線，成為最美的“戰士”和“逆行者”。人們一方面為他們的大無畏精神所感動，另一方面也為該職業帶來的危險擔憂。作為未來醫療隊伍的重要力量，高職護生在見證一線醫護人員打贏這場“無硝煙的戰爭”的同時也感受到了護理職業面臨的危險。本文針對高職護生能否正確看待新冠肺炎疫情及其職業心態是否發生改變進行調查。

1 對象與方法

1.1 對象

在讀高職護生，年齡17～20歲。調查前對工作人員進行培訓，每個班由一名工作人員通過微信和QQ群發放問卷。以班級為單位整群抽取613人進行問卷調查，共收回576份有效問卷，有效回收率為93.96%。

1.2 方法

經護理學、護理教育學和心理學專家討論，在參考相關文獻的基礎自行設計調查問卷。調查內容：對新冠肺炎疫情的認知度及信息獲取渠道，新冠肺炎疫情發生以來的心理狀態，新冠肺炎疫情發生后采取的預防措施，新冠肺炎疫情對職業心態的影響。

1.3 分析方法

采用SPSS 23.0統計學軟件進行描述性分析和相關性分析。

2 結果

2.1 對新冠肺炎疫情的認知度及信息獲取渠道

絕大多數高職護生關注此次疫情（見表1）。在被調查的護生中，大部分人能認識到新冠肺炎的嚴重性（見表2）。作為醫學生，他們通過多種渠道了解疫情的發生、發展情況（見表3）。

表1 高職護生對新冠肺炎疫情的關注程度

表2 高職護生對新冠肺炎嚴重性的認知情況

表3 高職護生獲取新冠肺炎疫情最新信息的渠道（多選）

2.2 新冠肺炎疫情發生以來的心理狀態

新冠肺炎的主要傳播途徑是飛沫傳播和接觸傳播，可人傳人[2]。新冠肺炎疫情發生后，大部分學生能正常生活學習，小部分學生感到焦慮和恐慌（見表4）。同時，大部分學生對控制此次疫情非常有信心（見表5）。

表4 高職護生新冠肺炎疫情發生以來的心理狀態[n（%）]

表5 高職護生對控制此次新冠肺炎疫情的信心

2.3 新冠肺炎疫情發生后采取的預防措施

新冠肺炎疫情發生后，學生主要采取減少外出和佩戴口罩等預防措施，見表6。

表6 高職護生采取的預防措施

2.4 新冠肺炎疫情對職業心態的影響

新冠肺炎疫情并沒有對高職護生的職業心態造成影響，反而讓護生體會到了護理職業的使命感和責任感（見表7）。

表7 新冠肺炎疫情發生后高職護生的職業心態[n（%）]

3 討論

3.1 高職護生通過網絡獲取疫情相關信息，學校應引導其正確認識和利用網絡

新冠肺炎是由新型冠狀病毒引起的肺部炎癥，傳染性強，病死率高于流感，低于SARS。目前，針對新冠肺炎主要是對癥治療和支持治療，尚無有效的抗病毒藥物。

公眾對新冠肺炎的疾病特點、相關危險因素和預防手段有一定了解[3]。本次調查結果顯示，高職護生對此次疫情的認知度高，通過多種途徑了解此次疫情相關信息，認識到疫情的嚴重性。第一，新時代學生獲取知識的方式不僅有課堂教學，還會通過網絡自主學習。第二，學生能主動通過電視等主流媒體了解疫情相關信息，從而獲取正確的信息，同時也會通過其他方式獲得未被證實的信息。第三，只有27.26%的學生通過醫藥專業軟件了解疫情相關信息，說明高職護生對醫藥專業軟件的認識和利用度不高。

高職護生剛成年，面對大量信息，沒有足夠的能力辨別真偽。建議學校根據學生經常使用網絡這一情況，改變傳統教學模式，采取新的教學模式，為疫情期間“停課不停學”奠定基礎；教會學生正確獲取信息，使其具備辨別信息的能力；加強對本專業相關軟件的宣傳和運用，通過專業軟件拓寬學生知識面。

3.2 加強高職護生心理建設

新冠肺炎疫情發生至今，援鄂醫務人員持續增加，這場疫情暫時并沒消退。童輝杰[4]研究顯示，在疫情高發期的急性應激反應中，恐慌是最主要的反應，其次是防御反應，對疫情的認知則起到調節、抑制作用。醫學生中只有少部分人有焦慮和抑郁情緒，大部分人對控制此次疫情是有信心的。這些信心來自最美“逆行者”的榜樣作用，國家、政府強大的支持，全民防疫，及其掌握的醫學專業知識。

小部分學生焦慮、抑郁的原因是此次疫情來勢洶洶，至今仍無預防或者治療的特效藥；他們之中大部分人是獨生子女，社會閱歷少，沒有應對突發應激事件的經驗和心理準備；通過親朋好友獲得的不正確的信息，導致其產生恐慌心理。戴婧[5]研究發現，心理問題在高校學生中越來越普遍，加強大學生心理健康教育有利于其智力與個性和諧發展。面對突發應激事件，高職護生心理問題更加突出，社會、學校和家庭應及時進行干預，消除突發應激事件對學生造成的負面影響。同時，在以后的教育實踐中，將專題講座和課堂教學相結合，把心理健康教育落到實處，提高學生心理承受力，為就業做好準備。

3.3 提高高職護生技能水平，降低職業暴露風險

新冠肺炎是呼吸道傳播疾病。減少外出、外出戴口罩和勤洗手等是預防新冠肺炎的有效措施。研究發現，對傳染病認知度高的人群更愿意學習衛生知識，保持良好的個人衛生習慣[6]。研究結果顯示，高職護生對新冠肺炎疫情的認知度較高，會采取減少外出、加強個人防護等預防措施。與研究型護理人才不同，高職護生是實用型人才。他們和病人接觸機會多，職業暴露風險大。所以，學校要在加強學生對疾病認知的基礎上，提高高職護生技能水平，讓高職護生更好地掌握疾病預防措施，養成良好習慣，降低職業暴露風險。

3.4 高職護生職業心態穩定

表7顯示，高職護生職業心態穩定，能正確看待職業的危險性，新冠肺炎疫情并沒有對其職業心態造成影響，反而讓護生體會到了護理職業的神圣，增強了使命感和責任感。

4 結語

信息時代，政府采取多種途徑宣傳新冠肺炎防治知識，加深了人們對新冠肺炎的認識。疫情當前，高職護生以最美“逆行者”為榜樣，表現出堅定的職業信心。但是，對于小部分有負面情緒的學生，學校應采取相關措施，對其進行心理疏導。