我的體育老師

文/白潔 整理

體育課在課表中，占的分量不重。體育老師和學生在一起的時間也很少。事實上，體育課程對老師和學生都有高要求。體育老師們努力提升自我，讓自己變得更“專業(yè)”的同時，帶著學生運動，教會他們用汗水換來快樂和成長。

我們發(fā)現(xiàn)了一些很不一樣的體育老師。他們用心用情教學，向學生傳遞著堅韌不拔的體育精神。

姜文建：校園里的“空中飛人”

場邊：如果沒有籃球，姜文建可能只是一名普普通通的體育老師。然而，一次體育綜藝節(jié)目的邀約，讓他的籃球天賦展現(xiàn)在大眾面前。他空中飛越6 人，完成了灌籃。

走紅后，他有機會去大城市發(fā)展。但他選擇回到了四川巴中的學校。他想當好一名體育老師，用體育的力量帶更多孩子走向大城市。

評論席：人往高處走。人一般都會懷揣夢想，一路走上更高的平臺。姜文建不同，他回到學校，做回體育老師。他同樣懷揣著夢想，只是這夢想載著的，不只是他一個人，而是校園里一批又一批的學生。換句話說，他比一般老師更懂籃球，更懂運動，他成為了學生“更高的平臺”。

曲比爾里：編外“體育老師”的科比式撤步后仰

場邊：曲比爾里是一名彝寨青年，村里的籃球場就是他教小學生、初中生打籃球的地方。這老師不普通，在網(wǎng)上擁有60 萬粉絲，把科比撤步后仰跳投的動作演繹得出神入化，被譽為“涼山科比”。村里跟著他打籃球的孩子，已經(jīng)有十多個了，最大的十三歲，最小的八歲。他曾經(jīng)靠模仿籃球視頻學籃球。現(xiàn)在村里的孩子模仿他。

評論席：成長的土壤何其重要。某種氛圍就是一種土壤，南美洲的街頭足球，歐洲的冰上運動等，都有自己的氛圍。大山里，曲比爾里依靠一己之力，營造了屬于少年們的籃球氛圍。光亮雖小，但在小山村格外亮堂。

肖素華：體育不是照本宣科

場邊：肖素華從北京師范大學體育教育專業(yè)畢業(yè)，進入重慶南開中學當體育老師，一干就是三十七年。

在肖素華看來，體育是一門直觀的學科，它驅使老師不斷地學習。如果體育老師只是教動作、教技能，孩子只學到了體育的皮毛。孩子的心理素質(zhì)、規(guī)則意識、拼搏精神等的培育，是學體育更深層次的意義。

評論席：運動為什么會讓人哭讓人笑？運動為什么會使人心胸開闊且內(nèi)心充滿陽光？因為運動不僅僅能強健體魄。運動是一種生命之美，是一種深刻的生活方式。肖素華的選擇，是為學生積累一生的財富，是學生之福。

馮宙強：當班主任的體育老師

場邊：馮宙強是湖南師大附中梅溪湖中學的一名體育老師，他的另一個身份是班主任。體育老師當班主任，也許很多人會投來詫異的目光，但馮宙強用公正、平等、拼搏的體育精神，將年級的落后班，帶成了第一名。學生們稱呼他“宇宙最強”。

評論席：偏見源于人們對于班主任崗位職能、要求在認知上的偏差。人們總希望“主科”老師當班主任，這樣可以在某一門“主科”上提升學生的學科成績。很多管理工作，對人的素養(yǎng)、能力、品質(zhì)是有綜合要求的。馮宙強就是班主任崗位上這個對的人。