以就業為導向的中職計算機教學模式

李慧

以就業為導向的中職計算機模式具有重要意義，可提升中職學生的計算機技能。本文分析了以就業為導向的計算機教學模式，對目前中職計算機教學模式提出了建設性的建議，從審視市場需求、豐富化教學內容、提升教師知識、技能，加強校企合作等方面進論述了該模式的重要性。

隨著我國經濟的不斷發展，新型科技、信息技術在大型企業與公司中被廣泛使用，掌握好計算機技能已經成為新時代人才的最基本技能要求之一。中職計算機教學的實施要結合中職學生的特點，注重技巧性與實踐性，在教學過程中，教師使用理論與實踐相結合的教學模式，提高學生的學習興趣，增加計算機教學的實效性。要明確以就業為導向的教學目標，構建高品質、高效率的教學課堂，為培養學生的實際應用能力打好堅實基礎。

教學模式優化的重要性

中職計算機是一門理論與應用相結合的課程，旨在培養學生具備符合社會需求的技能素養，因此，必須采用以就業為導向的教學模式。教學過程中要充分重視師生之間的互動，確保其對就業導向的實際作用，提高學生的認識程度與計算機應用能力。在以就業為導向的目標驅使下，在相關教學活動中應充分考慮學生就業后的實際應用情況，對學生的教學引導從重理論灌輸向養成實際操作能力轉變。

信息全球化的到來是把雙刃劍，帶給學生更多獲取信息機會的同時，也增加了學生接收不良信息的風險。中職學生的社會經驗還少，如不能對有危害性的信息進行甄別與拒絕，對學生未來的發展會有不利影響。因此，明確以就業為導向可以幫助學生樹立正確的思想觀念，在學生學習過程中增強目的性與甄別信息能力，在學生的未來發展上起到指引方向的作用。而教師在教學過程中突出以就業為導向，不僅能提升學生學習計算機技能的興趣，還有利于培養學生正確的學習習慣與價值觀念，提高學生的綜合競爭力。

教學模式優化建議

1.審視社會需求，明確培養目標

了解現代企業對計算機人才的需求，才能明確培養目標，結合市場需求與學生的實際特點制定準確有效的教學計劃。以就業為導向的中職計算機教學，應該將就業作為指導貫穿于整個教學過程之中，使學生明確以就業為方向的學習，培養學生的實際操作能力，以便更好地適應工作崗位。

2.豐富教學內容與教學模式

教學內容設計與培養方案的制定，會直接影響學校培養模式與學生的學習效果。因此，對社會的實際調研必不可少，明確職業的具體需求，再制定培養方案與設計教學內容，可確保教學內容的實用性與合理性。在教學模式方面應注重更加豐富化、多樣化。當前中職計算機院校的教學的模式大多存在單一、老套的問題，傳統的教學大多采用灌輸式的教學方式，課堂上學生主動思考不足、互動探討較少，極大地限制了學生的能力培養。在以就業為導向的教學目標，更加重視教學模式的創新性探索，鼓勵采用新型的多媒體信息化、主題匯報式等教學方式活躍課堂，激發學生主動學習與思考。

3.重視教師知識及技能的提升

教師是教學過程中的主體，計算機教師的專業水平對教學效果具有決定性的作用。要提升學生的操作技術能力，保證計算機課程的教學效果，必須提升教師的專業知識和技能。一方面要聘用具有高學歷、高層次及有經驗豐富的教師來指導學生的教學活動，鼓勵教師對新型的教學手段進行探索與學習；另一方面，對教師團隊要進行周期性的知識技能培訓，提升教師隊伍的整體教學水平和實踐創新能力。鼓勵教師在企業中多實踐，多組織教師與學生的實踐活動，建立起良好的教學氛圍和師生關系，提升學生的學習主動性。

4.加強校企合作，重視實踐應用

市場對于人才的需求與學校培養具有一定的斷層，校企合作能夠很好地解決這個問題，既可以增加學生實踐操作機會，提升個人技能，也能緩解企業勞動力不足的問題。計算機教學應將理論學習與實踐操作結合，才能培養出更受市場歡迎的應用型人才，為學生以后就業奠定良好基礎。因此，中職學校的計算機課程應將傳統的理論教育向實踐進行轉變，在學生掌握計算機應用知識的基礎上，增強與企業的合作，為學生提供實踐、實習機會，使學生更早地投入到計算機工作中，鍛煉自己的實際操作能力。

我國中職生計算機教學，以就業為導向的轉變具有十分重要的意義，中職院校應轉變計算機教學理念，豐富教學內容與教學模式，進行校企結合方面的創新，培養出符合市場需求的計算機人才。