“網絡基礎”模塊的教學規劃與策略研究

李大國 劉強

當前，高中網絡基礎教學活動中依然存在理論知識過多、實踐操作過少以及教學模式陳舊等問題。為此，信息技術教師應當深入了解分析該課程的特性，以提升學生的實踐動手能力、增強學生信息素養為根本目標，選取最為科學有效的教學策略，讓學生能夠輕松掌握信息技術知識。

● 網絡基礎的內容與特點

此模塊的主要內容是讓學生通過運用因特網，加深對網絡基礎理論以及基本原理的認知與應用。學生在應用因特網之前，首先要對因特網服務的特點、應用范圍以及分類進行詳細了解。在實際應用過程中，還要對常見的Web、FTP、DNS等網絡服務有基本的認知。

當代公民要有網絡信息安全基本素養，對網絡信息安全與隱私保護的重要性，SSL、IPSed等安全協議有認知了解，應該掌握網絡防火墻的原理與作用等基礎常識。學習掌握物聯網相關知識，如物聯網的發展與歷程等。

● 粵教版“網絡基礎”模塊的教學規劃

1.本冊教材對學生的基本要求

掌握網絡基礎知識以及基本應用技能，學會如何安全使用網絡，掌握基礎的網絡安全知識，學習物聯網與“互聯網+”的相關知識，充分體驗網絡為人們的生活、學習所帶來的改變。

2.對本冊教材的簡要分析

本冊教材主要有五個章節，即計算機網絡概述、通信網絡的組建與維護、網絡服務、網絡信息安全、物聯網與“互聯網+”。該教材的主要目標是通過理論學習對網絡項目范例的探究，解決實際問題，首先是認識網絡（第一章），組建維護網絡（第二章），然后是學習網絡相關服務（第三章），安全使用網絡（第四章），最后是應用物聯網與“互聯網+”來服務我們的生活（第五章）。五個章節環環相扣，且都有其獨特的任務，學生完成了任務，也就掌握了網絡技術方面的知識，了解了網絡技術的工作原理以及未來發展方向，并能夠靈活運用網絡技術工具解決生活中的問題。

3.對學生學習情況的分析

學生在初中階段已經接觸過網絡基礎課程，且對計算機的功能、簡單操作已初具認知，會使用Excel等多款基礎軟件。最主要的是大部分學生都對信息技術這門課程很感興趣，這對教學活動的開展非常有利。

4.對教材各章節教學課時的規劃建議（如下頁表）

● 粵教版“網絡基礎”模塊的教學策略

1.以項目式教學法為核心，理解網絡原理提升學生操作技能

在對粵教版“網絡基礎”模塊進行教學時，既要引導學生從操作層面掌握常用的網絡應用技術，也要讓學生對網絡配置等內容形成理性認識。例如，教材中“分析校園網絡的拓撲結構和硬件組成”項目，在教學中需要學生先對網絡設備和器材產生感性認識，體驗操作方法，并基于項目式教學，促進學生理解如何設置網絡。

2.結合學生日常使用網絡的具體實例展開

教學實施應結合學生日常使用網絡的具體實例展開，引導學生合理使用網絡，解決簡單的聯網問題。例如，教材中“組建家庭網絡環境的技術與方法”項目，讓學生在動手探索的過程中，掌握分析和判斷網絡故障的方法。教師在項目式教學中可設置一些常見的聯網故障，引導學生從問題分析入手，判斷故障原因，探索解決故障的方法。

3.以興趣為引，提升教學有效性

教師應當以學生的喜好、熟悉的事物作為切入點。例如，在《網絡信息安全》一課教學中，教師應先提問：“大家知道黑客是如何工作的嗎？”“你有沒有辦法破解別人的密碼？如何提高密碼的安全性？”引發學生討論。讓學生的興趣從一開始的網絡應用轉變為因特網的類型與特點的整合匯總。

4.幫助學生認識創新網絡與“互聯網+”的應用前景

要讓學生深入理解生活、學習中與網絡技術相關的各種事物與現象的本質，理解創新網絡服務的價值及網絡應用的本質。例如，教材中“調查物聯網與‘互聯網+對未來生活的影響”項目，讓學生進行項目式學習，讓學生認識到創新網絡服務對社會及個人的重要價值，形成創新應用的意識，提升學生的信息化素養、網絡素養。

● 結束語

在信息技術高速發展的今天，網絡技術的應用在教育領域越來越受到重視，作為一線教師，應首先對教材內容有充分的了解，再根據學生情況制訂科學合理的教學規劃，不斷探索高效的教學策略，以期實現高中信息技術教學的目標。