高校學業預警分析及幫扶措施和建議研究

吳長越 陳夢庭 徐善凱

摘要：本論文以S學院為例，結合學業預警調研結果，對學業預警主要原因進行分析，以及通過解除學業預警學生座談了解解除學業預警經驗，并根據S學院實際情況，堅持學業預警與教育管理相結合，堅持學校教育與家庭教育相結合，讓學生在學業預警中收到啟發和教育，促進學生提升個人成績，在提升本科生人才培養質量方面具有重要意義。

關鍵詞：學風建設 學業預警 學業預警原因

一、引言

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上指出“培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標”。這是高校思考、謀劃和推進一流本科建設的邏輯起點，也是必須牢牢把握須臾不可動搖的正確政治方向。高校只有抓住培養能擔當民族復興大任的社會主義建設者和接班人這個根本任務，才能真正辦出中國特色世界一流大學。

學業預警與試讀辦法是學校依據學生學籍管理規定和各專業人才培養方案的要求，對2017年9月1日（含）后的學生每學期的學習情況、學業進展情況進行統計，對學生可能或已經發生的學習問題和學業困難進行警示。對于每學期不及格門次達3門且不及格學分數達9個學分的學生予以學業預警，轉入試讀，試讀期限為一學期。學業預警僅適用于一年級和二年級學生，試讀考核期不限年級。學生試讀期間考核通過后，試讀予以取消，如試讀考核不通過，則予以退學。試讀學生試讀期滿，再次受到學業預警的則予以退學。本學期S學院學業預警人數共61人、二次預警退學7人，較上學期預警13人、二次預警退學1人明顯增加，S院在全校預警人數及二次預警退學人數中占比相對較大，故針對S院開展本次學業預警調研主要了解S院學生學業預警的主要不及格課程、主要原因、學院采取的相關幫扶措施是否有效和學業預警學生希望學院提供怎樣的幫助等，以便學院有針對性的采取補救或幫扶措施幫助學生順利完成學業。

二、針對S學院學業預警調研結果及綜合分析

為深入了解和掌握S學院學風建設當前存在的實際問題，掌握第一手材料，通過調查問卷和預警學生座談的形式開展。

（一）關于學業預警問卷調查結果

調查問卷設置了10個問題，主要是“所屬專業年級”、“生源地”、“所掛科目”、“所欠學分”、“學業預警主要原因”、“哪些措施對于解除學業預警行之有效”和“希望學院為你提供哪些幫助”等，詳見附件1。本次調查問卷以網絡形式進行，解除學業預警和處于學業預警試讀狀態的學生填寫。本次調查問卷共完成84份。

根據調查問卷結果可以發現，造成學業預警所掛科目主要為高等數學、大學物理、C語言設計、大學英語和線性代數，其中高等數學掛科占比最高為76.67%，其他占比稍低。

結合調查問卷中生源地與掛科科目進行交叉分析，通過調查結果分析可以看出，云、貴、桂、川和甘的生源在學業預警學生人數中占比較高，通過調研和學生座談了解到，這五個省份生源在數學和英語方面較其他省份稍微弱勢一些，即云、貴、桂、川和甘生源在數學和英語方面基礎差是造成其學業預警的一個重要原因。

學生結合自身情況進行分析，造成學業預警的主要原因是“自制力較差，沉迷于手機游戲或者動漫、電視劇等”、“未合理分配時間，過度參與社團活動”、“學習態度不端正，無心學習或上課時間無法認真聽講”、“考試周之前復習不夠，未在考前進行充分復習”和“對于學習投入時間不夠”等。

關于造成學業預警的主要原因調查結果可以看出，考試周之前復習不夠為主要原因占比約65.48%；“學習態度不端正，無心學習或上課時間無法認真聽講”占比約為58.33%；“自制力較差，沉迷于手機游戲或者動漫、電視劇等”占比約為51.19%；“未合理分配時間，過度參與社團活動”占比約41.67%；“對于學習投入時間不夠”占比約19.05%；其他原因占比約為14.29%，其中主要是學習基礎差和缺少規劃和目標。

為了降低學業預警人數，幫助試讀學生解除試讀，學院采取了一系列的措施，如：學業預警學生單獨管理和學業幫扶“一幫一”等。為了進一步了解學院采取的措施對于解決學業預警問題是否行之有效和試讀學生對于解除學業預警有什么建議。

關于學院采取幫助學生解除學業預警的措施之中，調查結果顯示67.86%的同學認為學業幫扶“一幫一”對于幫助學生解除預警有效，40.48%的同學認為學業預警同學單獨管理的措施，即將學業預警學生的早操訓練改為早讀等，15.48%的學生建議輔導員不定期找試讀學生談話、推薦一些網課，資料，學習方法、老師平時多給予鼓勵等。

關于“試讀學生希望學院（學校）提供哪些幫助來解除學業預警？”試讀學生主要提出：

1）希望學院在學習給予更多的關心，督促學習進度等，安排老師或輔導員進行談話，了解學習情況等。

2）適當的提供學習環境，加強學習管理。如對安排早自習，讓學生有更多的學習時間等。

3）對于試讀學生多給予鼓勵，如設立獎項關于學業預警的，從掛科到不掛科，成績前進了多少名次，可以是一次表彰，也可以是一次鼓勵。

4）加強管理，營造良好的學習氛圍。

（二） 解除學業預警學生座談會和學業預警試讀學生座談會

針對S學院學業預警情況，召開了解除學業預警學生座談會和學業預警試讀學生座談會。參加解除學業預警學生座談會名學生共有16人，來自S學院所有專業大二年級；參加學業預警試讀學生座談會名學生共有11人，來自S學院所有專業大一大二年級。

1.會議主要調研內容

（1）從學風建設方面，了解學生預警主要原因，從根本上進行降低學業預警人數；

（2）從解除學業預警學生角度出發，了解學生如何面對及解除學業預警的方法等。

2. 學生學業預警主要原因分析

通過本次座談會了解了學生學業預警的主要原因，并與調查問卷結果進行了相互印證，同時還了解到調查問卷中未提及的原因。

（1）不及格科目主要為：高等數學、大學物理、大學英語、C語言設計和線性代數等，其中高等數學和大學物理不及格率最高。

（2）生源質量：

a.S學院招生為提前批招生，錄取分數相對偏低，基礎相對較差；（云南、貴州和廣西生源數學、英語基礎較差，學業預警占比高）

b.上海、浙江生源由于高中選修偏文科目，理科科目基礎較差；（本學期學業預警新增55人，其中上海13人、浙江4人）

（3）學生自我管理意識薄弱：

a.過度參與社團活動，在學習上投入精力和時間不夠

b.自我放松，疏于學習，缺少對課程的學習和練習3、已解除預警學生如何面對及解除學業預警的方法

通過調查問卷可以了解到，學業預警試讀學生與已解除學業預警學生認為學院采取的學業幫扶“一幫一”和學業預警學生單獨管理措施對于幫助學生解除學業預警較為有效。通過已解除預警學生座談會可以了解到輔導員不定期談話、同班同學或同寢室室友進行監督管理對解除學業預警很有幫助，另外，要積極從自身出發，調整學習態度、改變學習習慣、制定學習計劃，盡快適應大學學習生活。

三、措施與建議

1.加強管理。一是加強思想政治教育，實現輔導員的思政教育和教師的課程思政的同頻共振，使學生端正學習動機，穩定專業思想，培養學生善學、樂學、好學、勤學的學習習慣。二是加強對輔導員隊伍的管理，將學業預警人數和解除學業預警人數作為輔導員考核的一項重要指標，通過此舉加強輔導員對學風建設的重視程度。三是合理管理，針對學業預警試讀學生單獨管理，合理調整早操頻次和時間，增加學時間。四是加強家校協同管理，通過加強家校聯系，讓家長了解學生在校學業及平時表現情況，以便學校和家長協同管理，對癥下藥。

2.開展“結對子”活動。針對學習基礎差跟不上課程進度的同學，安排黨員、兼職輔導員、學生干部和入黨積極分子對其進行學業幫扶，實現“精準幫扶”。另外，兼職輔導員大部分都是專任教師，有著豐富的教學經驗，安排兼職輔導員幫扶學業困難學生，進行關于學習方法指導，引導學生樹立自信心等。同時，要注意五個方面的問題：一是要做到真心實意；二是要注意方法；三是學習有困難學生要努力；四是幫助的重點要放在制訂學習計劃，落實具體措施，尤其是對網迷的幫助上要下功夫；五是要做好分級分類指導，真正使學習有困難學生迎頭趕上。

3.建議學校開設大學物理和化學選修。由于部分滬、浙生源在高中階段物理和化學選修中選擇了化學，導致大學階段在大學物理必修課中無法跟上老師課程進度，最后不及格，故建議學校可以根據學生高中物理和化學選修情況，開設大學物理和化學選修。

4.建議學校開展全校性學業預警調研，掌握學校學業預警和試讀辦法的實施情況，了解學預警體制建設，進一步加強和完善學業預警機制。

參考文獻：

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