創意文化產品設計在高校藝術設計中的展開探究

李馥穎 黃海

沈陽理工大學 沈陽 遼寧 100159

一、創意文化產品設計與藝術設計專業之間的關系

當前針對于高校藝術設計專業領域與創意文化產品設計領域之間的關系進行探究，學術圈會得出不同的結論。從整體意義上來看，高校的藝術設計專業屬于創業文化產品設計，是其中的一部分。文化創意產業主要是在當前經濟全球化形勢下涌現的一種新興產業，這一產業主要以創造力為中心，其中主要包括服裝設計、廣告裝潢、廣播影視、雕塑、表演藝術、動漫等[1]。雖然，它產生的時間沒有很長，但是其發展潛力十分巨大。且近年來，文化創意產業以其獨特的魅力和審美價值受到群眾的重視和青睞。當前市場發展比較繁榮，從本質上來看服裝設計、廣播影視、廣告裝潢、表演藝術等專業主要是將設計人才作為基礎[2]。文化產業在發展的過程中，離不開人才的才智和努力。也就表明，這些產品都能夠體現出藝術設計人才的產品設計能力和創意文化水平。對此，高校藝術設計是文化產業創意產業中的一個重要成分。與此同時，能夠推動文化產業的不斷發展。下圖所展示的即為國立臺灣大學圖書館印章紙筒鉛筆套裝，雅致不俗，具有較高的收藏價值。

圖1 國立臺灣大學圖書館印章紙筒鉛筆套裝

高校藝術設計專業在培養人才的過程中十分重視學生的文化產品設計能力，因此他們會將文化產品設計作為當前專業建設過程中的一個重要組成部分。且近年來，我國的文化創意產業不斷發展，涉及到的人才缺口較大。此外，文化創意產業的形式、內容也在不斷的創新，也由此延伸出了軟件設計、表演藝術、廣播影視、廣告裝潢等各個行業，為高校藝術設計培養指明了正確方向，學生能夠學習到相關的產品設計技能[3]。此外，我國的很多高校也在不斷探索如何在創意文化產品設計中提高學生的綜合設計技能，很多學校已經對藝術設計進行了調整。對此，我國的文化創意產業能夠有效促進高校藝術設計專業的不斷發展。

二、在藝術設計專業開展創意文化產品設計的具體措施

（一）加強實踐操作的培養

當前，在高校藝術設計專業指導的過程中，需要不斷更新理念，以此增強學生的實踐操作技能。由于當前文化創意產業的發展非常迅速，學生需要在其中熟悉相關的操作，并具備一定的工作經驗，以此滿足人才需求，更好地學習創意文化產品設計。這就需要高校改變傳統模式，避免進行長時間的理論引導。在理論引導開展的同時，增加實踐引導，多多給予學生上機操作的機會，讓學生能夠接觸到行業更加前沿的技術，以此明確自身的學習方向和需求，這在建設開放型課堂上也是十分必要的。教師在課堂上需要給予學生一個主題，如傳統文化，讓學生自行對針對這一主題對產品進行設計。在設計的過程中需要具有多樣性，拋開傳統思想的束縛，引導學生從多方面多角度思考，以此提高他們的創新思維。但是，教師需要注重的是應當從產品優良角度進行考慮，由于學生還不具備產品制作能力，所以無法就產品的好壞來分析學生的實際能力。此外，在設計的過程中，也需要注重色彩的設計，色彩設計在文化創意產品中起著十分重要的作用。其冷暖色性、色相、明度對比都需要著重考慮，這樣才能夠傳遞出正確的色彩感覺。例如，蘇州大學尊師軒在插畫設計的過程中，由于整體的景色偏向于冷色調，色彩純度較低，可以打造出白雪皚皚的美景，利用紅梅作為搭配，也可以點綴整個畫面，符合植物季節屬性。這樣一種色彩的運用，可以較好地展現出景色的特點，把觀者代入校園情景。

圖2 蘇州大學尊師軒真實照片與插畫設計對比

（二）更新專業內容

當前，在高校藝術設計專業開展的過程中，針對于模式和內容應當進行不斷的更新，多多開展創意類活動，促進學生創造性思維的發展。當前的模式與社會對人才的需求存在區別，社會所需要的是擁有職業思想、職業能力、職業素質的復合型人才，這就需要學生在對創意文化產品進行設計的過程中，體現這三個特點。但是，當前高校藝術專業沒有針對性的引導內容，所以就需要不斷對內容進行更新，從而培養出符合文化產品設計的復合型人才。其次，學校應當多多為學生開展相應的創意文化產品設計活動，通過活動來促進學生設計能力的發展。通常情況下，高校都會舉辦針對性的活動，所以在這一方面不需要額外考慮，只需要挑選出合適的主題，讓學生充分發揮他們的能力即可。此外，高校在組織活動的過程中，要鼓勵學生多多參與。當前大學生在參與積極性方面存在問題，所以學校需要采取針對性的措施來鼓勵學生。

（三）注重藝術與人文的配合

在當前對文創意文化產品進行設計的過程中，能夠充分體現出設計者的技能和文化素養。對此，這也就給高校藝術設計專業提供了培養方向。高校藝術設計專業在人才培養的過程中，需要注重對學生綜合素質能力的培養。這種人才稱之為復合型人才，他能夠掌握各種領域的知識技能，是高素質的人才。所以當前就業形勢之下，高校在對藝術設計專業進行引導的過程中，尤其需要培養學生的這種藝術特質，同時還應當兼具文化素質的培養，讓學生能夠具有堅實的設計基本功，不斷發展他們的能力來對創意文化產品進行設計，創造出更加具有意義的產品來實現自己的價值。

（四）加強對學生設計的引導

為了能夠推動創業文化產品在高校藝術設計專業更好地開展，就需要加強對于學生的設計引導，以此增強他們的創新意識，培養學生的創新意識。可以從兩個角度來開展，首先應當加強對于知識的獲取。高校在對藝術設計專業的學生進行培養的過程中，教師需要尤其注重學生的設計基礎知識，其中包括細節處理、設計方法、流程、步驟、技巧等，從而讓學生能夠獲得更為扎實的基本功，來為后續創意文化產品的設計奠定基堅實的基礎。其次，學校還需要明確認識到很多創意文化產品都來源于生活，對此高校藝術設計專業教師在開展工作的過程中，需要積極引導學生關注生活，將生活與設計結合在一起，從而讓學生設計出來的作品更加具有生活意義，同時還兼具審美價值。為了能夠更好地讓學生擁有生活設計的理念，學校應當在日常設計理論知識講授的過程中，多多開設一些設計實踐項目。通過實踐項目來讓學生參與到設計項目中，提高他們的文化產品設計能力。與此同時，高校的藝術設計專業還應當尊重當前文化公司的要求，建立工作室、設計部來讓學生了解到社會上關于設計工作的運行，讓學生積極參與到文化創意產品設計項目中，盡早了解到社會中關于文化設計的相關信息。確保設計專業能與社會接軌，從實踐角度出發來不斷提高學生的創意文化產品設計能力。

結束語

綜上所述，在當前高校藝術設計專業開展的過程中，需要融入創意文化產品設計。探究這兩者之間的關系同時針對當前藝術設計專業模式的發展進行分析，來探究合理的開展措施。教師可以加強學生實踐操作能力的培養、完善專業內容、注重藝術與人文的配合、對學生進行設計的引導來推動文化創意產品設計更好地融入高校藝術設計專業過程中。