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基于顧客滿意度指數模型的科普場館觀眾滿意度測評

2021-03-30 20:18:32孟潔方妍楊青青
科學教育與博物館 2021年1期

孟潔 方妍 楊青青

摘 要 參考美國顧客滿意度指數模型,對科普場館觀眾進行研究,以問卷調查為基礎,全面分析了2020年北京天文館的觀眾滿意度。結果表明,觀眾對場館服務的總體滿意度較高,影響觀眾參觀滿意度的主要因素為參觀期待的滿足程度、對公共設施及管理的認可度,未來我們將增強展項和劇場特色服務的質量和水平,推動人工服務與智能服務的高效融合,注重天文科普活動的針對性、趣味性和多樣性。

關鍵詞 科普場館 滿意度指數模型 觀眾調查

0 引言

為全面了解2020年北京天文館的觀眾分布情況、分析觀眾對場館所提供各方面服務的滿意程度和期望,以及觀眾在參觀體驗后的總體滿意度,并系統梳理目前存在的不足之處,以探求針對性的改進措施,增強科普服務能力,提升觀眾滿意度和信任度,最終為觀眾提供更優質的服務。我們通過網絡問卷的方式,對來館觀眾的滿意度進行實地調查,從觀眾的角度評判和展現北京天文館的服務效果與社會認可度。

1 模型與問卷設計

1.1 理論基礎

20世紀,大量學者從不同角度研究了顧客滿意度,其中影響力最大、應用最為廣泛的是美國顧客滿意度指數模型。該模型以顧客為中心,通過測量顧客對各個行業中企業提供產品或服務的滿意程度,來辨別客戶價值,從而分析經濟資源利用率。依據消費者行為理論,消費者的購買行動先后經歷了“不足之感”“求足之愿”“購買行為”“購后行為”四個階段,對此該模型設計了六個結構變量,分別是“顧客預期”“感知質量”“感知價值”“顧客滿意度”“顧客忠誠”“顧客抱怨”。

由于前來天文館參觀的人員不一定是購買商品或服務的消費者,所以不能定義為顧客,將其稱之為觀眾或許更合理。對照觀眾參觀體驗的過程與顧客享受服務的過程,二者的心理活動、行為模式基本類似,滿意形成的機制也大致相同,本質都是對比的過程。觀眾在參觀體驗時,同樣會將現場感受與預期進行比較,得出綜合滿意度的評價,并且影響后續行為。因此,美國顧客滿意度指數模型亦可用于對天文館觀眾進行測評。鑒于“顧客滿意度”與“顧客抱怨”是同一維度的問題,為了簡化模型,并使得后續的問卷設計具備邏輯上的一致性, 本次調查選擇其中的五個結構變量,構建了觀眾滿意度模型(見圖 1)。

1.2 觀測量表設計

基于所構建的模型,以“觀眾預期”“感知質量”“感知價值”“觀眾滿意度”“觀眾忠誠”五個結構變量為主體,通過對觀眾的觀察和訪談,并結合北京天文館的運營機制和旅游景區質量等級的劃分與評定,設計變量測度量表(見表1)。

1.3 問卷設計

問卷設計需要將假設模型中的相關變量映射到具體問題中。根據觀眾的自身特點,我們對指導語和相關問題的語境進行修改,充分考慮了被調查對象對問題理解的準確性。

問卷由三個部分組成:(1)個人信息,測度人口統計學變量。包括來源地、性別、年齡、文化程度、職業、年收入等。(2)參觀特征與參觀感受。參觀特征包括參觀目的、參觀次數、參觀形式、參觀時間、費用預算等。參觀感受測度觀眾參觀前、中、后的心理活動和真實感受,各變量設計均采用李克特量表,每個問題設有“非常滿意”“滿意”“一般”“不滿意”“非常不滿意”五種回答,分別記為5、4、3、2、1。(3)征詢意見和建議。特別設計了這一開放性問題,希望被調查對象能各抒己見、暢所欲言。

為了便于數據的整理,同時也出于環保的考慮,本次調查選取問卷星平臺發放和回收問卷。值得注意的是,我們將所有題目設置為必答題,并明確區分單選和多選,防止被調查對象由于失誤漏題或錯選。

此外,如果有些觀眾確實沒有體驗場館中的某個項目,那么就不便對此進行評論。于是,在針對感知質量的測量中添加了“沒體驗,不發言”的選項,作為缺省值。在后續的計算中,可以僅把該題作廢,而不必認定整張問卷無效。

2 數據采集與統計

本次調查的內容是觀眾滿意度,采取隨機抽樣的辦法,于2020年8—11月,在北京天文館出口處邀請已經參觀完畢的觀眾掃描二維碼,在線填寫問卷參與調查。調查時段包含平日、周末、國慶假期,且被調查對象總體符合平日、周末和節假日參觀人次的比例。共發放并回收問卷1 075份,其中有效問卷1 054份,有效回收率為98.05%。

3 數據分析

3.1 觀眾基本情況

由表2可知,在本次調查中,以北京本地觀眾為主,其他觀眾廣泛分布于全國各地,基本反映了觀眾來源的地理組成成分。對性別和年齡進行聯合分析,在性別上,男女比例存在顯著差距,超過半數的觀眾為女性,表明觀眾中女性占比較多,或女性更愿意配合填寫問卷。在年齡上,以19~60歲為主,表明配合填寫問卷的大多為成年人,他們的態度綜合體現了自己及家庭子女的感受體會。綜合來看,36~60歲年齡段在男、女觀眾中均占據第一位。在文化程度上,將近2/3的觀眾受過高等教育,表明來天文館參觀的觀眾中高等學歷人群龐大,具備一定的科學常識,科普起點較高。在職業方面,除全日制學生外,其余分布較廣,表明觀眾類型多元,從事各種職業的人都能參與其中。在年收入方面,中等偏下收入群體(20萬元以下)為主要觀眾來源,其中無收入群體基本為學生,體現了北京天文館的公益屬性,作為全民科普場所,無差別地為社會各個群體提供天文知識普及服務。

3.2 觀眾行為特征

歷史參觀次數能夠從側面反映出觀眾對天文學的熱愛程度。如圖2所示,將近半數的觀眾在本次參觀之前從未來過,作為天文館的主要受眾,應當充分關注這部分人的需求。與此同時,有9.30%的觀眾參觀過4次及以上,代表了另一類特殊群體——天文愛好者,作為天文館的忠實粉絲,他們的意見無疑也值得引起重視。

如圖3所示,將近半數的觀眾計劃用2~4 h完成參觀,另有7.12%的觀眾對參觀時間并不敏感,認為多長都行。

如圖4所示,將近1/3的觀眾預計消費在50元以內,另有8.73%的觀眾對花費金錢并不敏感,認為多少都行。

如圖5所示,從參觀形式來說,絕大多數為結伴而來,其中以家庭觀眾為主。

如圖6所示,帶著教育子女、學習知識目的而來的觀眾超過半數,可見在大多數觀眾的認知中,天文館是了解天文知識、培養天文愛好的地方。

3.3 觀眾參觀評價

由表3可知,觀眾對場館各方面的總體滿意度普遍較高。其中,對人員服務的認可度最高,而對展項和劇場的認可度則最低,尤其是科普展覽和活動。此外,在公共設施及管理方面,餐飲的平均得分最低,其次為語音導覽。

3.4 觀眾總體評價

由表4可知,就觀眾預期而言,88.52%的觀眾認為實際參觀時間在預期之內,90.80%的觀眾認為實際參觀費用在預期之內,92.22%的觀眾認可參觀的整體體驗。總體來看,天文館的各項服務滿足了觀眾的參觀期待,獲得了普遍的肯定。

在總體滿意度方面,97.82%的觀眾對參觀體驗基本滿意,其中50.19%的觀眾表示非常滿意,對天文館各項服務的總體認可度很高,觀眾的總體預期滿意度與總體滿意度基本一致,具體而言:如表5所示,以年齡為滿意度區分維度,作為此次調查對象的主體人群,最能體現觀眾綜合總體滿意度的36~60歲家長或長輩群體的高位滿意率為87.64%,最能體現觀眾科普滿意度的7~18歲中小學生群體的高位滿意率為88.76%,可見天文館在綜合服務和科普服務方面在主體受眾中得到高度認可。

如表6所示,去過4次及以上觀眾的高位滿意率為89.80%,而從未去過天文館的觀眾中高位滿意率則為86.15%,表明天文館的綜合服務在維持老觀眾與吸引新觀眾之間達到了平衡,這有助于建立良好的口碑,并最終實現更大范圍的深入傳播。

如表7所示,綜合分析影響觀眾總體滿意度的相關因素,發現參觀期待與總體滿意度之間存在顯著正相關,表明在滿足觀眾期待后有利于形成正向的滿意度。在感知質量中,觀眾的總體滿意度與公共設施及管理的相關性最強,充分說明其作為前提和支撐,是天文館增強服務能力和水平的起點。

再次參觀和推薦他人的意愿能夠體現觀眾的忠誠度。如表8所示,二者與觀眾的總體滿意度之間存在顯著正相關,事實上一次滿意度是形成其后忠誠度的基礎。因此,天文館增強服務能力和水平,進而提升觀眾滿意度,不僅有利于形成觀眾黏度,而且有利于擴大社會效益。

4 對策與建議

4.1 加強特色服務,創新科普形式

科普電影、展覽和活動是北京天文館為觀眾提供的核心服務,但通過調查可以發現,觀眾對這些項目的滿意度相對偏低。因此,應當針對觀眾提出的意見與建議,有計劃地增強特色服務的質量和水平:首先,持續加大對展項和劇場的投入,增設節目場次,營造沉浸式的感官體驗;其次,創新展陳手段,及時更新內容,針對各年齡段人群開展不同的科普活動,精準滿足個性化的需求。

4.2 推動基礎服務與設施建設

分析問卷數據可知,公共設施及管理與觀眾總體滿意度的相關性最為顯著,基礎服務與設施的完善有助于觀眾總體滿意度的提升。如改善食品質量、就餐環境,增加語音導覽智慧化程度和租借便捷程度等,讓觀眾在參觀過程中更為順利、舒暢是今后場館改進的目標。

4.3 提高服務意識,優化服務體系

工作人員的人工講解能力和布局安排合理性有待改進。為此,應當提高工作人員的科學素養和專業技能,根據觀眾的知識水平和結構提供兼具教育性與趣味性的科普服務,同時開發數字導覽設備,使得人工服務與智能服務相互配合。

4.4 擴大宣傳范圍,提升影響力

培養觀眾預期也是提升觀眾滿意度的有效途徑。只有了解觀眾來館之前的期待,才能在服務中積極響應。不妨利用網站、微博、微信等新媒體,發布動態信息,增進與觀眾的交流,建立互動溝通的渠道,形成多角度、立體式宣傳矩陣。

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