家校共育家風建設的創新策略研究

趙建素

摘 要：家風是我國傳統文化非常重要的組成部分，家風伴隨家庭而出現，有家庭就會有家風，優良家風在家庭教育中的作用舉足輕重。新時代的背景下，優良家風是教育好子女的現實課題，是每個家庭渴望幸福美滿的現實需要，更是實現中華民族偉大復興的時代訴求。家庭與學校都是培養子女不可或缺的環節，家校共育，創新家風建設的方式方法，提升家庭教育與學校教育的質量。

關鍵詞：家風;家校共育;家風建設

黨的十八大以來，習近平主席在不同場合的講話中多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風”，強調“家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連”。家庭是社會的細胞，家風的形成要與新時代引領的價值觀相適應。黨中央把家風適時地重提與強調，與家風長久以來在家庭社會中的重要地位不無關系，更重要的是在如今的中國特色社會主義新時代，家風與家庭和睦、社會和諧、國家安定息息相關。

我們針對“家校共育家風建設”這個項目進行了研究，以石家莊財經商貿學校的學生為樣本，進行了問卷調查，本文中會結合部分統計結果進行分析。

一、傳統家風的意義

家風屬于道德的范疇，是中華民族優秀道德品質在家庭中的傳承。家庭是社會的重要細胞，家風好才會社會風氣好，國家才會和諧穩定。良好家風，能在潛移默化中影響人們的價值觀，生發并激蕩成時代新風尚，凝聚起強大的正能量。

二、當代中職學校學生家風的現狀

近年來隨著市場經濟的發展和多元價值觀的影響，家庭教育出現了諸多誤區，其結果導致部分中職生出現品德缺失、禮儀缺乏、道德標準下降、責任心不足、缺乏擔當等現象。我國的傳統家風受到了強烈沖擊，家風傳承面臨著極大的挑戰。問題嚴重、急需學校和家庭重視的方面如下：

（一）法律意識有待加強

多數中職生崇尚真善美等優良品德，但仍有部分中職生法制觀念較薄弱，不清楚違法違規違紀行為對自己的人生有什么影響？遇到問題不知道如何解決？具體表現就是稍微遇到點事情就用武力解決、私了處理，尤其是2020級新生入學后，打架斗毆事件呈上升趨勢，主要肇事者盲目沖動，協助者不辨是非，盲目跟從。

（二）學習缺乏目標和動力

多數中職生的專業是父母給選擇的，學生不知道為了什么學習？不清楚為了誰而學習？不明白要學什么？理想信念的缺失或不確定，直接導致學習上沒有目標，沒有興趣，沒有動力。

（三）榮辱是非觀有待提高

中職生年齡較小，心理不成熟，容易為外界因素的影響而左右搖擺。社會發展迅速，充斥著形形色色的思想流派和意識流派，真真假假，真假難辨。哪些行為是光榮的？哪些做法是恥辱的？哪些事情能做？哪些事情不能做？他們缺少明辨是非的能力。

“家庭教育現狀調查問卷”第11題（爸爸媽媽平時對你的態度）、第30題（在你的家中，是否有不文明、傷害性的語言行為？）答案顯示：孩子出現以上問題，往往是家庭教育造成的。從調查問卷中可以看出，有一少部分中職生的家庭教育是缺失的，沒有和諧、友善的家庭氛圍，家庭生活爭吵不斷、互相埋怨、沒有民主、沒有鼓勵，有的孩子甚至連句”謝謝“都不想對父母說。家庭里每名成員都會受到家風的影響，不管是什么樣的家風，對于家庭成員的影響都會深入到每個人的思想與行為。

三、家校共育家風建設的重要性

良好家風建設的主體在家庭，學校作為價值觀培養的重要渠道以及與家庭并駕齊驅的德育實施主體，應當在家風建設中發揮重要作用。如何實現家校共育，促進家風建設，已成為學校應該關注的問題。

對家校共育，促進家風建設進行研究，其現實意義就在于有助于家庭教育體系的形成和發展，有助于家庭教育功能的更好實現，更有助于因忽視家庭教育而出現諸多社會問題的解決。

我們需要在強調價值引領、汲取家風中的精華、遵循教育規律和堅持知行統一的原則下，從不同維度為家庭教育中優良家風的傳承尋求實現路徑，細化學校在家風建設中的內容，從而提升家庭教育的質量、提高全社會的教育質量。

四、創新家校共育家風建設的形式與方法

（一）搜集優良家風家訓，進行知識的普及和掃盲

“家庭教育現狀調查問卷”第3題（戶籍）、第4題（年級）、第8題（長輩在家中是否提起過“家風”之類的字眼）答案顯示：1327名參與答題的學生中89.22%來自于農村，2020級新生占75.13%，59.08%的家長對家風有所了解。鑒于這種情況，我們從遵從孝悌、治家管理、為人處世、待人處事、和諧發展等層面，挖掘各個時期家書、家訓的形式、內容、特點，并按照一定的邏輯順序，深入分析傳統家書、家訓的實踐與發展軌跡，編寫了校本德育材料，為家長和學生提供學習的素材，使得家長知家風，樹家風，傳家風，教育子女明是非、知廉恥、懂禮讓、守本分、致良知。

（二）轉變家長和學校的觀念，提高對家風建設的認識

“家庭教育現狀調查問卷”第12題（你認為父母最關注你哪一方面的發展）顯示：1327名學生中，有52%的學生選擇的是父母最關注自己的學習，關注品德教育的有30.44%。

“家庭教育現狀調查問卷”第34題（父母對你說過的話，你印象最深的是哪一句？）答案顯示：100個同學的回答中，只有45個同學的家長教育孩子要誠實守信、學會做人、善良、孝順、吃虧是福等，而55個孩子每天聽到的就是學習、學習、再學習，或者是與父母交流很少。

由此可見，從家庭的角度來看，大部分家長只關注孩子的學習成績，在價值觀、思想品德、為人處世等其他方面對孩子關心很少，又或者是對孩子百依百順、嬌生慣養。從學校的角度來反思，教師雖然“傳道授業解惑”，但更加偏向于知識的傳授，學校在提高家長教育能力、充分挖掘家校共育資源等方面還做得不夠。

針對這些問題，我們開展了“弘揚中華傳統美德、傳承良好家風家訓”系列活動，通過給家長的一封信，我們向家長宣傳講解家風家訓活動的意義，良好的家風與家訓對學生成長的重要性。信的最后指出借本次活動，希望您能整理一下自己的教育思路，講好家庭“故事”：可以是祖上代代相傳的“家訓家規”，可以是父母對孩子影響最大的一個詞或一句話，也可以是家庭對孩子的期待和希望，以及“家訓家規”背后的感人故事和對“家訓家規”的感言、感悟等。內容要求真摯樸實、內涵豐富，可以是一個詞、一句話、一段文字、一個故事等，但要詳細闡述其內涵，并要提出對孩子的希望和要求。您可以用一封信或者短視頻的方式，記錄和孩子交流的內容，為我們將要召開的班會提供材料，也為您的家庭留下一份美好的回憶。

從我們收集的回信或視頻中可以看出，家長們對學校搞的這個活動表示感謝。家長在信中或視頻里給孩子講家風家規，與孩子進行心靈的溝通。父母改變了錯誤的教育觀念，學校改進了教育的方式方法，為學生的成長創造了良好的教育環境。學生讀著父母真摯樸實的信，說的最多的一句話就是“爸爸媽媽，我愛你們，你們辛苦了”。

（三）通過多種實踐活動，引發學生的思考、感悟，提高教育的實效性

“家庭教育現狀調查問卷”第20題（你認為學校應該以怎樣的方式進行家風家訓教育活動）顯示：1327名同學選擇各種教育活動的都有，學校根據同學們的建議，細化了家風建設的內容，組織了豐富多彩的學生活動。

（1）為充分發揮學校在學生德育中的主體作用，緊密結合社會主義核心價值觀和中華民族傳統家庭美德教育，培養學生良好的行為準則意識和優良的道德品質，石家莊財經商貿學校組織開展了“我的家風家訓”演講比賽，37位選手依次亮相，談家風，講家訓，引發了現場近千名觀眾的強烈共鳴。此次演講比賽收到了很好的效果。

（2）為進一步發揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用，實現立德樹人的根本任務，石家莊財經商貿學校邀請專家做了題為“家，人生的第一個課堂”的主題講座。

（3）開展“弘揚中華傳統美德、傳承良好家風家訓”主題班會活動，班主任高度重視，學生積極參與，各班展示的成果有：學生書寫的家風家訓、自己的感悟、手抄報、短視頻等，形式多樣，內容豐富。

新時代的背景下，優良家風是教育好子女的現實課題，是每個家庭渴望幸福美滿的現實需要，更是實現中華民族偉大復興的時代訴求。好的家風不應該只是寫在紙上的名言警句，更應該成為每個家庭用以教育子女，規范自身的行為準則。不論時代如何改變，重視家庭建設，注重家庭教育和家風傳承永遠不會過時，不論生活格局如何改變，教育子女的責任永遠落在家庭與學校的肩上。家庭與學校都是培養子女不可或缺的環節，教育更不單單是哪一方的責任。一只手能做的事很有限，兩只手互相配合，攥成拳頭，可以一往無前，家校合力，一定能助力孩子成長。

參考文獻：

[1]何平.倡導新型家風，探索家校共育.青春期健康，2019-18-005.

[2]原淑蘭.家校共育“好家風”校本實踐活動.教師博覽（科研版），2018（03）.