職業技能大賽引領下高職院校工程造價專業教學對策分析

陸世巖

(廣西電力職業技術學院，廣西 南寧 530007)

職業技術大賽是高職院校進行輔助教學的一種常用手段，符合我國高職院校教學方式改革與創新需求，是推動高職院校教學發展和課程建設的有效助力。職業技能大賽引領下的高職院校工程造價專業教學發展，可以提高學生自主學習積極性，加強理論與實際的聯系，豐富學生實踐經驗，對全面提升專業教學效果起到重要意義，因此需要得到相關教師的重視。

1 高職院校工程造價專業教學現狀

首先，工程造價專業的教學方式相對單調，創新性不足，主要采用的是說教式教學法，對課程體系建設重視不足，課程內容的應用型和系統性較差，忽略了工程造價專業特點，教學重點和目標不明確[1]。其次，工程造價專業的理論教學和實踐教學脫離現象嚴重，大多數高職院校都存在重理論、輕實踐的教學問題，導致學生在學習過程中獲得的能力偏差較大，對專業知識的理解不夠深入，難以將理論知識轉化為實踐能力。

2 職業技能大賽在高職院校工程造價專業教學中的作用

現如今，工程造價專業的就業前景良好，高職院校的招生數量很多，專業課程設計也十分豐富，但是在教學過程中依然存在一些問題沒有得到有效解決，不利于學生學業發展。職業技能大賽有效彌補了工程造價專業實踐性教學活動的不足，可以通過技能大賽加強各個院校之間的聯系，交流教學經驗和方式，取長補短，提高教學工作實效性[2]。另外，學生在參加職業技能大賽的過程中，可以回顧學過的工程造價理論知識，并嘗試將理論知識轉化為實踐能力，提高個人實踐能力，促使學生可以更好地理解工程造價專業，更加積極主動的參與到教學活動中。職業技能大賽拉近了企業、學校和學生的距離，有助于教師認清教學不足和問題，持續改進教學方式，優化教學內容，保持專業教學的先進性。

3 職業技能大賽引領下高職院校工程造價專業教學對策

3.1 結合職業技能大賽要求，加快工程造價課程建設

為了提高工程造價專業教學實效性，相關任課教師需要以職業技能大賽為導向，結合職業技能大賽要求，加快工程造價課程建設，將職業技能大賽的集訓備賽和日常的課堂教學活動緊密結合起來，形成一個以能力訓練和素質提升為基礎的全新教學模式，貫穿于學生整個學習過程，凸顯出工程造價專業教學的實用性和有效性。職業技能大賽引領下的高職工程造價專業教學需要立足于實際，全面分析職業技能大賽的相關要求，找到職業技能大賽要求和理論教學的實質聯系，從而持續改進課程建設，不斷推動工程造價課程內容創新與豐富，融入更多與職業技能大賽相關的理論知識，加強理論教學與實踐教學的聯系，提高教學效果[3]。另外，通過職業技能大賽，高職工程造價專業師生可以加深對專業認識，了解專業發展方向和趨勢，從而更加明確專業課程建設目標和需求，積極探索符合時代特征的教學途徑，優化工程造價課程內容，提高教學效率與質量。

3.2 根據職業技能大賽項目，豐富工程造價教學資源

高職院校工程造價專業教學在職業技能大賽的引領下，正在朝著系統化、規范化以及科學化的方向發展，教學資源逐漸豐富、教學內容與方式也不斷創新優化，在一定程度上提高了專業教學的有效性。隨著國內職業技能大賽的增多，學生在上學期間可以參與的職業技能大賽數量增多，并且職業技能大賽的比賽形式、比賽內容以及比賽等級也不斷優化，帶給學生更好的比賽體驗，有助于學生綜合能力提升。對于工程造價專業教師而言，職業技能大賽給專業課程教學帶來了更多可能，教師需要深入分析職業技能大賽的項目設置，尋找職業技能大賽項目中包含的教學資源，并逐步將其轉化為課程教學項目，豐富工程造價教學資源，將職業技能大賽的項目普及化、文本化，提高教學內容實用性。在實際教學過程中，工程造價教學內容需要劃分為工程量計算、清單編制以及清單計價三個模塊，結合職業技能大賽項目組織教學，通過反復討論和分析項目，找到最優解決方法，提升學生團隊合作能力和自主學習能力。

3.3 把握職業技能大賽要素，優化工程造價教學方式

高職院校工程造價專業的教學內容大多數都比較抽象，單獨依靠教師的口述和板書是無法幫助學生理解專業知識的，必須結合實際創新并優化教學方式，采取多元化的教學手段，切實提高教學效率與質量。同時需要注重教師職業素養和個人教學水平的提升，教師要與學生一起參與到職業技能大賽中，牢牢把握職業技能大賽的要素，促進工程造價教學模式創新，提高教學效果。一方面，高職院校需要從職業技能大賽的參賽角度入手，對教師的教學能力進行綜合培養，利用職業技能大賽對指導教師進行專業技術培訓，以此打造一支專兼結合的優秀教師團隊，借助職業技能大賽平臺推動教師融入專業教學，取長補短，提升教學水平。另一方面，在開展教學活動時，教師需要結合職業技能大賽開展基于項目的教學，通過使用多媒體等先進設備進行教學方式創新，結合案例教學融入職業技能大賽理念，切實加強理論與實踐的聯系，完成知識的遷移和鞏固。

3.4 參照職業技能大賽標準，完善工程造價實訓教學

職業技能大賽既可以培養學生的實踐能力，又可以作為一種輔助手段推動專業課程改革和教學發展。工程造價專業教師需要以職業技能大賽為切入點，深入探尋各方面的教學資源，合理安排理論教學和實踐教學的時間，以職業技能大賽為契機組織學生參與到具體的工程建設環節中，親自來到施工現場進行參觀學習，向工程造價工作人員請教問題，積累工作經驗，并熟悉魯班和廣聯達等常用的工程造價軟件使用方式，并嘗試進行自主操作，由工程造價工作和教師共同給予客觀評價，進而提高學生分析能力和實踐能力[4]。另外，在回到課堂教學活動中以后，教師也需要參照職業技能大賽的標準，完善工程造價實訓教學，合理規劃實訓場地，創造良好的實訓條件和環境，嚴格按照職業技能大賽的標準進行，激發學生學習興趣，提高工程造價教學水平[5]。另外，參照職業技能大賽標準開展的實訓教學，可以幫助學生深入了解工程造價的內容與注意事項，有助于學生盡早形成工作意識，并且熟悉工程造價工作流程，對學生今后的就業發展起到重要作用。

4 結 語

綜上所述，職業技能大賽對于高職院校工程造價專業教學效果的提升起到重要作用，要求相關專業教師立足于教學實際，充分挖掘和分析職業技能大賽的教學內容和價值，利用職業技能大賽引領工程造價專業教學方式創新和課程改革，從而提高工程造價專業教學有效性和科學性，提高整體教學效果，促進工程造價專業的教學發展。