淺談初中語(yǔ)文的有效性教學(xué)策略

劉萬(wàn)蓮

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）03-0087-01

前言：目前，我國(guó)的教育進(jìn)行著新一輪的課程改革。對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行有效教學(xué)的研究是新課程改革的要求。新教材、新課程體現(xiàn)著全新的教育理念。但是，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容如何改革，教育思想如何更新，最終都要在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)，要在教師和學(xué)生的身上體現(xiàn)，一句話就是要體現(xiàn)在教學(xué)的效果上。如果教學(xué)效果不好，或者甚至沒(méi)有成效，那么一切教學(xué)改革都只是一紙空文。因此，作為廣大教學(xué)第一線的語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文新課程改革的背景下，在前人探索和研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)并理解有效教學(xué)同時(shí)實(shí)踐語(yǔ)文的有效教學(xué)，是最主要，最緊迫的任務(wù)。

1.語(yǔ)文有效性教學(xué)的理論基礎(chǔ)

1.1有效性教學(xué)

有效教學(xué)，是有效率、有效益、有效果的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中合乎規(guī)律性。主要是指通過(guò)教師的教學(xué)，讓學(xué)生獲得具體的發(fā)展或進(jìn)步。

林進(jìn)材教授的《有效教學(xué)——理論與策略》中，提出有效教學(xué)是指如何教學(xué)，使學(xué)生行為上具有優(yōu)良的表現(xiàn)、在學(xué)習(xí)上成功，以追求更好的教學(xué)活動(dòng)方案，塑造良好的班級(jí)氣氛，以進(jìn)行教師有效性的教學(xué)，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這個(gè)定義我們可以知道有效教學(xué)是指在課堂上教師促使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

1.2語(yǔ)文有效性教學(xué)

有效的語(yǔ)文教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的教學(xué)方法；有效的語(yǔ)文教學(xué)是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)；有效的語(yǔ)文教學(xué)是注重效益意識(shí)的教學(xué)。語(yǔ)文的有效性教學(xué)體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的獨(dú)有價(jià)值；體現(xiàn)了語(yǔ)文課程目標(biāo)的整合性、全面性；體現(xiàn)了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)教學(xué)要面向全體學(xué)生的思想?？偠灾?，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的發(fā)展是評(píng)價(jià)語(yǔ)文有效性教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)。

2.實(shí)施初中語(yǔ)文有效教學(xué)的策略

2.1教學(xué)目標(biāo)要明確且適合學(xué)情

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心，在教學(xué)活動(dòng)中起著定向的作用。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，一節(jié)課、一個(gè)單元或者一篇課文的教學(xué)，上課之前教師都要在理解教材的基礎(chǔ)上，按照新課標(biāo)的要求以及教材中的相關(guān)提示，制定教學(xué)目標(biāo)。其次是教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)情。即要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、動(dòng)機(jī)意志等的不同，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。

同時(shí)，在課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備中，教師制定的教學(xué)目標(biāo)需要具備一定的彈性，還要根據(jù)課堂教學(xué)情景在具體實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)而言，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)是教學(xué)目標(biāo)是否需要調(diào)整的最重要依據(jù)。正是由于語(yǔ)文課程的人文特性，因此學(xué)習(xí)過(guò)程中極為重要的一點(diǎn)就是學(xué)生的積極參與。總之，確立語(yǔ)文課堂的教學(xué)目標(biāo)，必須要一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的學(xué)情，一切為了學(xué)生，而且在課堂教學(xué)的過(guò)程中還要根據(jù)學(xué)情的變化及時(shí)調(diào)整。

2.2創(chuàng)建民主的課堂教學(xué)氛圍

研究表明，人只有在自由、輕松的心理狀態(tài)下才能展開(kāi)本身豐富的聯(lián)想力和想象力，才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造性思維的火花。因此，語(yǔ)文教學(xué)中要真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育，就首先要營(yíng)造一個(gè)民主、自由的教學(xué)環(huán)境。

大多數(shù)有卓越成績(jī)的語(yǔ)文教師之所以能夠取得教學(xué)的成功，其秘訣之一就是切實(shí)貫徹民主的教學(xué)原則，給學(xué)生留下充分的自由空間。其中的典型代表就是全國(guó)著名特級(jí)教師魏書(shū)生，他不僅將民主應(yīng)用于班級(jí)管理上，還在討論問(wèn)題時(shí)發(fā)揚(yáng)民主，甚至每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法都會(huì)與學(xué)生共同商量。他實(shí)施的這種高度民主的作風(fēng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極主動(dòng)性，還在很大程度上提高了教學(xué)時(shí)間的利用率。

2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

真正有效的教學(xué)是要讓學(xué)習(xí)者擁有自己的見(jiàn)解并構(gòu)建自己的知識(shí)體系，而不是簡(jiǎn)單地占有別人的知識(shí)。因此，有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)很注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而不是傳經(jīng)布道，他們會(huì)以平等的身份深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中去，引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑知識(shí)、引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有新的收獲，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解。學(xué)生們尊重教師不是對(duì)“師道尊嚴(yán)”的遵從，而是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)領(lǐng)路人的感激和對(duì)智慧的渴望。讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不再是一件被逼迫的事情，而是提高自己的一個(gè)途徑。這樣他們就會(huì)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中積極主動(dòng)。

高效的教學(xué)形式要建立在師生交流的基礎(chǔ)上，通過(guò)這種途徑，教師不僅可以選擇更合適的教學(xué)方法、制定更符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)掌控教學(xué)節(jié)奏，而且還可以更加高效率的指導(dǎo)學(xué)生，不斷幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平。

2.4重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

思維能力是語(yǔ)文能力的核心內(nèi)容，而創(chuàng)造性思維是思維能力的最高層次內(nèi)涵。作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文，在其教學(xué)活動(dòng)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)具有決定性的意義。因此，在有效的語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師都需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生留出充足的想象空間，以此豐富學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。要讓學(xué)生即使身在有限的課堂，但心可以到達(dá)無(wú)限的想象空間中，切實(shí)做到了視通萬(wàn)里，思接千載，從而使創(chuàng)新不斷閃現(xiàn)。

眾所周知，如今的標(biāo)準(zhǔn)化考試給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很多的負(fù)面影響，千篇一律、整齊劃一己經(jīng)成為語(yǔ)文模式化教學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照。大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就是走出這種困境的有效途徑。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)需要高度關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這可以通過(guò)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的鍛煉。同時(shí)，這也符合了語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)要求，利于養(yǎng)成學(xué)生的獨(dú)立人格。

3.總結(jié)

總之，有效性教學(xué)不僅是一種過(guò)程，還是一種理念；不僅注重知識(shí)的教育，更加崇尚道德的教育。作為教師，讓我們引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)新課程，為學(xué)生樹(shù)立多方面發(fā)展的教學(xué)立足點(diǎn)，將教學(xué)過(guò)程當(dāng)作是溝通、對(duì)話、合作共享的課程活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)探索提供充足的機(jī)會(huì)和空間，組織學(xué)生積極參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)達(dá)到有效的、高質(zhì)量的和多向的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。