中職教育與圖書館管理

王 鶴

（鄒城市教師進修學校，山東 鄒城 273500）

前言

在特定環境下進行圖書館管理，有規劃、有計劃、有組織地控制當前現有資源，進而實現中職院校發展目標。圖書館管理工作即是現有資源為主要內容實現預期目標活動，通過有效管理進行多層次融合，保證中職院校圖書館服務活動的適宜性。

一、轉變圖書館管理 實現功能優化

我國教育部及相關部門在現行彈性學制文件中明確指出創新當前教育教學制度，以彈性學制提高教學組織及相關管理工作的靈活性與開放性，使學生能夠在有限的學習時間內獲取更多的知識。利用圖書館資源優勢，保證學習質量，提高學習效率，遵循個人愛好與社會發展需求選擇符合自己的學習模式。而在中職院校教育過程中大部分學生存在多專業課程與多元化學習模式，學生在不同的階段進行學習時所需的學習資料各不相同，而圖書館管理工作的應用，能夠幫助學生進一步劃分學習資源及學習內容，通過內容考核與查找獲取專業知識，并以彈性學制提高精神力量。而圖書館作為學校教育教學的重要基地，其打破固性學制局限，發揮其自身所具有的功能優勢，融合彈性學制，由傳統的圖書館資料收集轉變為學生提供自主學習的良好氛圍。而教學管理制多以原有的統一等量固性學制轉變為差異性彈性教學方式，轉變圖書館管理，實現功能優化，使教師能夠在學生參與圖書館學習過程中，充分展現學生的主體地位，以發揮其實際優勢，提高中職教育教學活動效果。

二、轉換管理員角色 創新教學思想

人作為各項活動的核心因素，無論在什么背景下、經歷何種改革，都需要遵循“以人為本”原則，因而，為對現有圖書館管理功能予以變革，應當轉變當前管理人員角色定位，由原本嚴肅刻板的管理模式轉變為人性化管理方式，使得管理人員能夠在彈性學制下調動自身工作熱情與積極性，打破固性學制限制，提高自身服務質量，以良好的服務意識參與到圖書館管理工作中。除此之外，由被動接待管理轉變為主動引導管理，使圖書館管理人員能夠在彈性學制下主動接待與幫助學生查找資料，改變原有固定學制下被動等待學生借還圖書的模式。另外，圖書館管理還應當重視借閱監督工作，其能夠使監督員轉變為自身形式，以輔導學習模式展開工作，而學生在彈性學制下管理，其實際作用在得到管理人員的幫助后快速找到圖書，而此種方式不僅能夠降低整體工作數量，對當前復雜型內容，以當前信息技術解決過于煩瑣的流程模式，充分應用信息技術優勢，為圖書管理工作提供便利條件。而隨著社會經濟的快速發展，學校的教育方向與教育思想發生轉變，以多媒體信息技術為主要方法，利用信息源展開終身教育發展工作，改革傳統固化學習模式，以彈性學制方向促使管理模式進行改變，而專業的知識與業務的熟練程度是中職院校教育工作者所必須具備的業務能力。

三、借助互聯網技術 營造學習氛圍

現行國家教育文件明確指出為保證彈性學制改革效力，對現有教育資源予以大力支持，而在建設實習場地下，為保證學習實踐內容及方式的合理性，以彈性學制為主要方法，應用教學教育資源的豐富內存有效助力中職教育，而圖書館管理工作即以圖書資料為主，轉變傳統管理理念采取開架借閱模式，改變傳統管理方式，由原本閉架借閱到如今的開架借閱轉變思想觀念的前提，即是依據借閱的實際情況進行調查，并以此為數據查驗圖書實際利用率，使得大多數圖書資源因無法得到充分利用而受到局限。隨著社會經濟的快速發展，信息技術的不斷優化，將其作為工作手段的主要應用模式廣泛應用于電子文獻借閱中的工作的變革。在二十一世紀圖書館管理工作中，人機結合已成為基本管理模式，而加大數字圖書館建設力度以及指導性方法應用信息技術，提高整體專業強度以及技能性保障發揮圖書圖像及多媒體資料的價值性，應用收集相關數據，以保證加工的規范性與系統性，提供數據為中職教育圖書館管理工作奠定扎實基礎。除此之外，建立新圖書室，擴展現有圖書資源，豐富圖書內存，及時了解科技及文化發展動態，圖書館聯網的逐步實現，目的在于保證信息資源得以共享，而現代化圖書館事業發展與其管理模式的應用，將網絡化與文化資源共享成為當下的必然趨勢，而不斷上漲的圖書經費與資源萎縮情況，更使得需要借助資源處理進行相關工作，打破原有因資源浪費而阻礙圖書館事業發展目前的問題。國際聯網的必要性在于以管理者共享圖書資源建設管道，借助互聯網技術，營造學習氛圍，以合理編目方式為其中職教育提供參考，進而為圖書館管理工作提供有效助力。

結語

以經濟知識與信息技術發展為背景，作為當前中職教育與圖書館管理工作的主要模式，其利用現代化信息技術開展管理工作，打破原有傳統的圖書館管理模式制度，轉變管理思維，樹立現代化管理理念，在中職教育中遵循“以人為本”理念，展現管理優勢以及主體性內容，實現實際價值。