互聯網時代下大學生創新創業教育體系構建探究

劉真真

（河南財政金融學院，河南 鄭州 450000）

一、互聯網時代下大學生創新創業教育的重要性

1.利用創新創業為提升學生的創業能力提供指導

大學生剛邁出校門，為了進行獨立創業可缺少足夠的工作經驗，若是缺少良好的工作經驗，將不能實現理論性知識在實踐過程中的應用。在學校中，高校需要針對性并定期組織開展大學生創新創業的教育活動，提升學生對于創新創業的認識，激勵學生熟練掌控互聯網技術。互聯網時代下，加強網絡信息技術的廣泛運用現已成為各個行業發展的必然趨勢，所以，為了促使學生成功創業，應為大學生實現創新創業提供指導，學生可充分認識到，自身能力對于創業擁有直接影響，有助于學生精準掌控互聯網時代的發展機遇，推動自身的專業技能以及創造力的全面發揮，有助于提升大學生創新創業教育的綜合素質，進而有效提升大學生的創新創業能力[1]。

2.創新創業教育活動的開展有利于解決學生的就業壓力

作為培養大學生重中之重的創新創業，大學生依靠改革創新的精神，更好地參與互聯網知識的學習和分析，需要學生積極學習專業知識。互聯網時代下，為大學生實現實時互動提供技術指導，現已成為提升高效大學生創新創業綜合能力的重要途徑，因此，學校對創新創業教育工作給予高度重視。由此，高校應積極組織開展大學生的創新創業教育活動，確保學生對互聯網的優勢提高認識，通過互聯網+時代的發展盡可能提升教育水平，有助于提高學生的專業能力，充分緩解學生的就業壓力。

3.高校開展創新創業教育有利于為大學生實現夢想

“互聯網+”時代背景下為大學生創造十分寬廣的學習發展空間，在創新創業教育工作的開展過程中，大學生并不會遭受時間與空間的束縛，確保專業知識的學習具有更為靈活的時間。大學生創新創業教育工作的改革創新，一直將大學生的基本需求放于重要地位，要對學生將要面臨的就業問題進行充分考慮，建立健全的大學生創新創業教育制度，采用合理的管理制度為學生提供指導，為學生降低個體差異提供幫助，有利于大學生順利實現夢想。

二、互聯網+時代下大學生創新創業教育體系構建的有效對策

1.建立正確的創業理念

“互聯網+”時代下，大學生創新創業教育活動的開展不但是大學生培養專業能力的重要之處，而且是提升大學生專業技能的重要模式，互聯網+時代背景下，市場對專業型人才的要求不斷提高，因此，為了充分滿足社會的發展需求，應重視自身的完善性。對于大學生而言，即將邁入社會，為了更好地實現創業目標，充分結合自身的狀況建立長期的發展目標，及時改善思維模式，科學掌控自身的思想動態和情緒變化，有助于大學生對創新創業教育活動的開展接，有助于提升大學生創新創業的專業技能。

2.創造“互聯網+”創新創業教育工作的較好氣氛

創新創業作為大學生教育實踐先導的新型觀念，較好的社會文化為新時代大學生形成較強的個性行為發揮引導作用，互聯網時代下，創新創業教育活動的高效開展離不開社會大眾的高度認可，離不開社會大眾的積極參與與幫助，應在社會中創造尊重知識、尊重科技、尊重創新的社會分為。唯有整個社會都對互聯網時代背景下創新創業教育加強理解與支持，才可有效提高高校大學生對于創新創業教育工作開展的信心，才能在實踐過程中加強創新創業的積極運用。其一，政府、學校、社會組織需有效提高創新創業觀念的廣泛宣傳力度，推動高校大學生不斷產生較好的創新創業理念，充分創建較好的尊重知識、尊重勞動、尊重創新、尊重創造的創新創業社會文化氣氛。其二，高校大學生的培養行程具備較強的創新創業思維理念，將當代大學生進行創新創業教育工作的開展當作最終的目標，加強創新創業教育激勵體系的完善性，避免出現功利性觀念，避免發生任意以短期目的而展開的臨時性培訓活動。

3.增強大學生創新創業教育師資隊伍的建設

師資力量在大學生的創新創業中屬于必不可少的組成，直接影響著大學生創新創業的教育質量。對于缺少師資力量的問題，大學生增強創新創業師資團隊建設現已成為互聯網時代背景下迫在眉睫的問題。因為大學校園創新創業教育工作是面向全體學生的普及性教育，并在每一所學校中成為高校大學生的必修課程，一定要具備很高的綜合素質，教師才能更好地承擔此項教學工作。學校一定要激勵并引領在職教師自主展開并感受各類創新創業的實踐活動，在具體的活動過程中提升高校大學生的創新創業經驗和能力，為具體的課堂教學和實踐的順利進行提供引導作用。

結語

概而言之，充分結合“互聯網+”時代背景下高校大學生創新創業教育工作的發展現狀，深入探究分析了大學生創新創業教育體系的有效構建，為了更好地推動大學生創業的成功性，需重視高校大學生創新創業教育制度的健全性，應加強管理制度的健全性及大學生創新創業的理念，與此同時，還可以增強學校、政府之間的溝通交流，充分結合互聯網時代背景下，加強大學生創新創業教育的順利開展，增強創新創業教育知識的廣泛宣傳，有助于提升大學生的創新創業能力與專業水平。