課程思政在高職計算機教學中的應用研究

亓 琳

（山東信息職業技術學院，山東 濰坊 261061）

在高職的計算機專業教學中融入課程思政教育理念，目的是使學生在提升專業技能的同時也提升學生自身素養，把“立德樹人”理念貫穿到教學的過程當中，讓計算機的專業知識和思想政治教育有機結合起來，二者在教學課堂中同向同行形成協同效應。因此，高職教師在教學中要落實“立德樹人”教育任務，把高職學生培養成具有高素質的實用型技術人才。

一、高職院校開展課程思政的目的

高職院校的教學目的是為了滿足社會對具有一定專業技能的實用型人才的需求。為此，高職院校在開設專業和培養學生的技能方面，都是根據社會的需要進行設置和對專業人才的培養。因此，高職院校在專業的設置和課程體系的構建上，充分關注到了社會對人才的需求情況，進行有針對性的設置專業和構建課程體系。同時，高職院校在課堂教學當中落實國家立德樹人的基本要求，將課程思政和專業課程教學結合起來，注重用社會主義核心價值觀指引學生的生活和學習，加強了教師在專業“樹人”的教學過程中，對學生進行“立德”教育，使學生的學科核心素養得到了有效的提升。通過課堂思政教育在高職計算機專業的應用，實現了高職院校人才培養的高技能、高素質。

二、課程思政在高職計算機教學活動中的具體實現路徑

1.課程教育目的

高職計算機專業的教學目的是通過專業知識的學習，了解計算機專業的發展歷史和計算機知識的應用，并認識到計算機專業知識對社會發展的促進作用。教師針對學生的情況，將計算機知識進行系統化地整合，讓學生充分認識到信息社會中計算機的廣泛應用，并針對學生的情況合理地對學生進行專業技能的培養，讓學生一步一個腳印地進行專業學習，熟練掌握計算機的操作程序。例如，在“計算機應用基礎”的學習中，教師在常用辦公軟件和表格的使用方法教學中，根據當前社會對辦公軟件的要求，系統制定了教學方案，讓學生更好地掌握計算機的基礎知識內容，為學生的專業化課程的學習打下了良好的基礎。

2.教學內容

計算機專業課程的教學內容從計算機的基本知識到計算機的操作知識，相關計算機的各方面知識都有涉獵。要想讓學生更好地掌握計算機的知識，就要讓學生用大量時間去上機操作。因此，教師在講完基本的理論知識后，各個學科的教師要針對專業進行不同的訓練，只有通過反復的訓練，才能讓學生更好地掌握計算機的理論知識。在學生實際訓練的過程中，可能會由于操作上的失誤出現各種各樣的問題，教師要針對學生的問題進行理論講解和知識的拓展，有利于學生熟練掌握計算機的相關知識。教師在教學中，要針對學生的實際情況不斷優化教學策略，把計算機的知識模塊化，每一個模塊都有自己的知識目標要求。教師再根據模塊的內容，去挖掘專業知識和課程思政相融合的契合點，讓學生在專業學習的同時思想政治素養也得到提升，使學生的綜合素質和能力得到培養。

例如，在學習Excel表格的專業知識時，教師將該部分內容劃分為幾個模塊，并將課堂思政的內容融合到Excel公式與函數的模塊當中，又將這個模塊分為理論和實踐操作兩個環節。在實際操作的訓練中，教師讓學生運用函數公式制作工作表格，學生通過反復的操作，熟練地掌握了函數公式制作工作表的操作知識。教師引導學生通過工作表格規劃自己的工作，設置各個工作完成的時間，有效地培養了學生遵守工作制度，同時也教導學生在獨立工作和學習中，一旦遇到了解決不了問題，要記錄下來，以便在適當的時候，請教老師和他人，如果發現了自己在工作中出現了失誤，也要及時地修正，幫助學生養成認真負責、虛心求教的好習慣，有利于學生養成嚴謹的工作作風以及良好的思想品德。

3.案例講解

在Word的辦公軟件的講解中，教師選擇了兩會報告中的一段作為文檔內容，來為學生具體講解文檔的編輯知識。教師在計算機專業知識的講解中，針對文檔內容將課堂思政融合進專業教學當中，選擇的文本中的兩會報告內容涉及了很多的社會熱點問題，讓學生在編輯文本的同時，也學習到了其中的思想政治內容，了解了其中的國家政策和措施，使學生的思想政治素養也得到了提升。

4.成績考核

期末考試是對一學期學習成果的檢驗，高職學生的期末成績由平時、期中和期末成績按照一定比例進行累加。在當前的成績累加中又增加了對學生思想素質的考核，對學生在日常學習中的素質表現進行了綜合考評。這一內容的設置，有效地促進了學生核心素養的提升，使學生的人格得到了完善。

結語

在課程思政的背景下，高職院校計算機專業的教學和思想政治教育有機結合，使高職院校的學生不僅具備了較高的專業能力，同時也具備了較高的思想政治水平，使高職院校的學生真正成了有文化、有能力、有素質的實用型專業人才。