漢語言文學教學方式的創新探究

王一朱

（沈陽城市建設學院，遼寧 沈陽 110167）

一、漢語言文學的教學現狀

1.學生對于學習興趣低下

學生一旦產生了厭倦漢語言文學課的心理情緒，那么意味著漢語言文學課的授課效果將會受到非常顯著的不良影響。教師應當運用正確與合理的方法來引導學生，搭建師生密切交流的課堂溝通平臺。學生在充分感受漢語言文學魅力的基礎上，對于漢語言文學的學科內容就會形成熱愛的情感，避免學生在漢語言文學的學習過程中感到厭倦。現階段仍然存在很多學生傾向于將漢語言文學視為通過學科測試的唯一手段，導致學生忽視了漢語言文學的深刻人文情感啟發價值[1]。

2.教學方式有待創新

很多學校的教師資源不足，在教學過程中對教學目的不夠了解，這也就使教師仍然使用比較傳統的方式來進行教學，學生對比較傳統的教學方法并不十分感興趣，課堂上的專注度不足，教師和學生相互之間的交流不夠，所以也會讓教學效果受到影響。

3.學生無法自主理解

學生在面對全新的知識與事物時，主要傾向于運用直觀感知的思維方式來進行理解。然而漢語言文學的基礎大綱內容非常晦澀與枯燥，導致同學們無法憑借自身的理解能力來正確認識課程內容。目前施行的漢語言文學授課模式并沒有達到最為完善的水準，根源在于某些師生沒有充分重視漢語言文學在提升學生人文綜合素養層面上的重要實踐影響，導致漢語言文學的授課過程局限于簡單的認識與理解。多數學生以及教師都能做到密切關注學生人文素養的整體水準，結合學生的獨特年齡特征以及學生情感需求來設置漢語言文學的課程教學思路，全面滿足學生對于傳統語言文化的內心需求[2]。

二、漢語言文學教學方式的創新策略

1.了解漢語言文學教學

在教學改革的過程中，需要讓學生了解漢語言文學究竟是什么，并且將其轉換成自己的知識體系，從而在日后教學時，才能夠及時將其進行轉換。教師在教學的時候，要盡量考慮教學的方式方法，不能夠只是將一種比較枯燥的教學方式用在學生身上。在進行教學時，教師需要把漢語言文學的概念，在實際教學中進行應用，并與理念教學相結合，促使學生在學習的過程中提升其綜合素質，并且讓學生能夠真正地讓語言應用能力提高，從而使教學效果更加理想。

2.鍛煉學生獨立思考的意識

學生只有做到了深入思考漢語言文學的基礎課程內容，那么對于漢語言文學的授課內容才會充滿熱情，而不會感到漢語言文學課非常乏味。在充滿趣味性的課堂氣氛中，學生就不會感到懼怕教師或者厭倦中職教學課堂，而是能夠自主參與整個課堂探討過程。學生處于直觀感知的年齡階段，多數的學生都會喜愛充滿趣味的漢語言文學課堂。

在原有的授課方式的基礎上，教師往往局限于大綱層面上的知識內容講解，導致學生感覺到很難理解漢語言文學的晦澀文字內容，甚至引發學生對于漢語言文學的厭倦心理情緒。有趣與活潑的漢語言文學學習氛圍對于學生將會形成直接性的影響。現階段的多數中職學校都已具備多媒體演示漢語言文學基礎課程內容的平臺，教師對于上述的信息化授課平臺必須做到正確地加以利用，運用直觀化與動態化的方式來展現漢語言文學的基礎知識要點。

教師若能逐步鍛煉同學們的自主思考意識，那么學生就會受到強烈的課堂吸引影響，逐步學會運用積極的方式來思考漢語言文學的深刻思想內涵，全面增強學生的人文理解能力與感受能力。教師應當主動與全班學生建立融洽的聯系，啟發學生運用微信或者其他的網絡信息化手段來提出課堂學習問題，并且鼓勵全班同學對此進行共同的探討思索。漢語言文學的各個授課環節都必須建立在師生之間充分互動的基礎上，避免給學生留下乏味枯燥的授課印象。

3.引導學生參與更多的交流與互動

眾所周知，在漢語言文學相關的教學中，教師與學生、學生與學生之間需要展開更為密切的交流與互動，才能逐步達到自身漢語言文化素養的提升。此外，由于語言是一種實用性的工具，而并非單純的課本知識。因此，在教學的過程中，教師要引導學生了解漢語言文學在實際交流中可以發揮的作用，掌握文學化的語言，重視詞匯的精確化選擇，通過修飾增強語言的表現藝術，增強語言的表達效果。

一方面，在日常交流與互動中，教師要重視學生口語交流中文學化語言的應用。一般而言，學生在日常的交流中，很少思考詞匯的選擇，他們會認為書面語與口語是存在距離的，書面語中應用的詞匯，并不適合口語。因此，作為教師，必須向學生說明：書面語與口語是一種相輔相成、互為補充的關系，都屬于語言應用實踐的形式，只有對它們進行有效融合，才可以起到對語言表達效果的強化作用。

另一方面，由于漢語言文學的具體表現形式包括了詩歌、散文、小說等。因此，為了使學生完全進入到文學化的語境中，教師可以借助于課本的故事、詩歌、散文等，安排學生排演課本劇，由學生自行改編，探討排演，選擇自己喜歡的表現模式，提升學生應用文學化語言進行交流的能力，或通過更為貼近日常語言的方式，對課本中文學化色彩較重的語言進行轉化，以簡單的白話文達到良好的交流效果。

結語

綜上，目前開設的漢語言文學課仍然有必要加以調整與改進，通過轉變課堂模式的做法來啟發學生認可漢語言文學的厚重人文思想價值，激發學生對于傳統文學的強烈熱愛。未來在實踐中，對漢語言文學的授課環節與課堂實施模式仍然應當靈活進行創新，有效改進漢語言文學的課堂實施方式。