基于雙創思維，打造高校“創新型”黨支部建設品牌＊

胡春月 克迎迎 張吉哲 劉 剛 崔京澳

（河南中醫藥大學藥學院，河南 鄭州 450046）

在新形勢下，黨支部建設需要不斷探索新的、更完善的發展路徑，要根據以往缺乏效率建設、管理、發展、應用模式的原因找出適合新時代高校大學生的黨建模式。高校學生黨支部是學生開展思想政治教育的重要陣地，開展品牌化建設有利于提高高校學生黨支部的工作效率、增強其社會影響力與輻射力，對于高校黨支部創新發展具有重要意義。

一、高校黨支部建設現狀與問題

高校黨委對高校學生黨支部的建設要做出正確的引導，要認真貫徹落實黨的領導方針與教育方針，堅持社會主義的方向，不辜負黨和國家交給的任務，在這方面高校黨委的引導目前處于一個良好的態勢，但是，在這中間也存在一些問題[1]。

1.針對學生黨支部成員的教育活動形式較少

目前高校黨建對于學生黨支部成員的教育活動主要依托于重大節日與重大活動，以組織成員參與系列主題教育作為黨員教育活動的主體，教育活動多以黨課、講座、觀看教育視頻、參觀各類展館等作為主要形式。

大學生群體所具有青春煥發、朝氣蓬勃的活力，生活上開放的環境與信息化社會的發展，活躍的思維和較強的創造力促使當代大學生能夠迅速適應并接受新鮮事物。而多數高校的黨員教育活動形式未能及時匹配當代大學生的特點，缺乏具有創新型和實踐性的思政教育活動，導致多數同學在接受黨員教育時感到枯燥乏味，逐漸失去了參與活動的積極性。

2.學生黨支部成員思想理論水平較弱，缺乏深度思考

近年來，高校黨支部對學生的發展嚴把質量關，通過各種理論考試不難看出在被推選為入黨積極分子的同學在對理論知識的理解與掌握程度上存在明顯差異，沒有進行深入的研究，也直觀地體現了學生在學習理論知識時缺乏深度思考。

當代大學生思維敏捷，樂于探索和創新，具有較強的求知欲和學習能力，對未知常常表現出強烈的興趣，但是另一方面，當代大學生多開展的是一些書面學習，較少參加實踐活動，缺乏實踐經驗，人際交流能力和自我認知能力較弱。而實踐是檢驗一切真理的唯一標準，唯有做到理論與實踐的有機結合，才能夠提高學生黨員的綜合理論水平。

3.學生黨支部管理制度不夠完善

在高校學生黨支部的日常工作中，工作重點多為思想理論的學習和重要文件精神的宣傳教育，而在黨支部成員的管理上缺少完善的制度，一定程度上忽視了學生黨建的重要性。學生黨建的重點在于培養學生黨員的正確價值觀，切實提升學生黨員的綜合素質。

隨著社會就業壓力的增大，部分大學生入黨動機功利化嚴重，從而導致極少數學生黨員出現黨性不純、意志薄弱等問題，深刻地影響了學生黨員的價值觀念和思想道德素質，不僅有害大學生黨員的形象，而且不利于學生黨員的未來個人發展。

二、基于雙創思維，打造創新型黨支部建設

創新型黨支部品牌，不應僅著眼于制度體系建設，更要注重支部成員的思想建設。支部建設要想達到示范創建和質量創優地水平，絕不是依靠自上而下的政策規定或整齊劃一的模式運作，而是在全體支部成員擁有高度自覺的政治認同，在社會主義核心價值觀指引下相互協作、守正創新的結果。這種創新建設的精神實質才能最終滲入支部建設理念、建設目標、建設內容之中，才能更為支部成員接受進而更好地踐行下去。

1.思維創新

支部建設應擯棄事務管理思維，將組織育人思維放在工作的首位。條目化的制度、規則和程序易使支部管理依循“慣習”按照流程辦公，育人實踐存在“重智育輕德育”“重管理輕引導”“重部署輕落實”“重速率輕效率”的現象；若支部陷入工作型、任務型思維定式，實難擺脫自上而下的強迫性、控制型境域，抹殺了組織育人的應有功能，消解了引導學生成長成才的教育效力[2]。為了解決這一困境，我們在建設基層黨組織時必須擺脫傳統思維定式，改善煩瑣的制度與程序。堅持以學生為中心，以問題為導向，以理想信念為核心，以核心價值觀為引領，以全面發展為目標，在鑄魂育人上下功夫，通過立德來樹人，通過鑄魂來育人，引導學生正確認識和處理德才關系。

2.組織創新

通過實施高校學生黨支部、團支部、班級相互協作的工作模式，優化組織工作結構，完善相關管理制度，明確三方工作職責，打造三方協同的高效的實踐平臺，推動品牌建設。與此同時，鞏固黨支部對團支部和班級的領導地位，確立黨支部、團支部、班級“一體兩翼”的組織格局，實現三個組織思想協同、制度協同、組織協同、行動協同的“四個協同”建設目標[3]。加強支部成員之間的交流與合作，堅持育人為本，充分滿足學生成長發展的合理訴求，將黨員發展規劃有效融入大學生涯發展規劃。通過搭建發展式平臺進一步鞏固育人陣地，夯實育人載體，完善育人體系，落實育人功能，讓學生體驗到作為黨員的存在感、獲得感、滿足感、幸福感和身份認同感[4]。

3.培育創新

3.1 注重思想引領，突出政治功能

學生黨員要始終將政治標準放在首位，凈化政治靈魂，增強政治免疫力，把握輿論導向，堅守輿論陣地，堅持學習制度，筑牢思想防線。通過開展形式多樣的學習活動，增強黨性修養，不斷增強學習效果和質量，鞏固學習成果，筑牢精神支柱，在實踐中不斷淬煉黨性修養、提升政治站位、提高政治能力。

3.2 聚焦課堂聯動，注重學思結合

多角度、多平臺開展相關活動。專注黨課教學內容的系統研發，形成貫穿入黨啟蒙，入黨積極分子培訓，發展對象培訓和黨員培訓的課程體系；立足校園素質拓展活動的規劃整合，將黨員的優秀品質培養和綜合素養提升融入校園活動之中；緊抓校外社會實踐的長效機制建設，努力實現黨員教育實踐的常態化、項目化、基地化和品牌化；充分占領大學生黨建工作網絡陣地，發揮線上與線下相結合的優勢，暢通黨建工作的“七經八脈”，開展網絡思想政治教育，緩解思想政治教育主渠道壓力。

3.3 強化骨干培養，發揮先鋒作用

積極發揮優秀黨員干部的示范帶頭作用，擴大影響力。從辦好事、辦實事著手，以服務同學、服務學校、服務社會為途徑，引導黨員做好“創先爭優，為民服務”；深入提煉樹立典型經驗、典型人物、典型事跡，持續推進黨支部形象工程，樹立學生黨支部的形象，擴大學生黨支部的影響，充分運用校內外以及網絡等宣傳平臺，廣泛宣傳典型，鼓勵廣大學生學做先進，爭當先進。

3.4 落實養成計劃，彰顯黨建特色

支部應結合各個專業、年級開展理論與實踐相結合的培養模式，依托專業特色，組織特色黨日活動，積極開展富有特色和成效的品牌創建和示范工作。通過社會實踐基地建設、校企合作、兄弟院系合作等方式拓寬學生綜合實踐渠道，建設一批優質、穩定的社會實踐基地，讓學生能夠將知識運用到實踐中，在學中做，在做中學，培養學生的綜合素質和實踐能力，全面提升學校的育人質量[5]。

三、黨支部品牌化建設

在經濟學領域，品牌化建設的意義在于使顧客加強對產品的認同感，提高產品銷售額，以獲得更多的利益。在高校黨建工作中，品牌化建設對于推動高校黨建工作的創新發展和提高高校黨建科學化水平均具有重要作用[6]。在社會發展的新形勢下，《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》提出了提高黨的建設科學化水平的戰略任務，進一步提升黨建工作水平。

1.黨建工作品牌化的意義

將品牌融入高校黨建工作中，是提高高校黨建科學化水平的客觀要求，是對新時代黨建工作模式的積極探索，是新時代高校黨建工作創新發展的有力抓手。

品牌化建設對于高教黨建工作來講，一方面，可以有效改善高校黨建工作的工作質量，解決高校黨建工作的根本性問題，提高高校黨建工作的效率和培育人才的水平與質量；另一方面，高校黨建工作的品牌化建設有利于改善高校黨建工作的形象，為高校黨建工作樹立高親和力的社會形象，推動高校黨建工作創新發展，增強高校黨建工作的影響力和內在力量。

2.品牌化建設的方法

首先，落實輔導員談話制度，除常態會議及活動外，應經常開展談心類活動。學生支部的支部書記和支委會成員大多數為各學院輔導員，輔導員作為大學生思想政治教育的領路人，能及時了解學生的思想動態，提前發現并及時解決學生問題，以交流的方式為學生指點迷津，幫助學生突破迷茫，獲得積極的引導。

其次，注重典型的力量，深入挖掘具有一定影響力和代表性，并且具有可復制性的典型經驗、人物和事跡。充分利用校園內外、網上網下等宣傳平臺，通過報告會、座談會線下交流會等豐富多彩的校園活動形式，充分發揮優秀典型的模范帶頭作用，鼓勵廣大師生學習優秀典范經驗，爭做優秀先進代表學。例如，退伍同學返校后可以在全校作報告，積極傳遞正能量，堅定信仰，樹立新榜樣；擔任國旗護衛隊的同學、新生軍訓教官的同學，繼續發揚在工作中形成優良的道德修養、思想作風、能力素質、紀律觀念，推動學校愛國主義教育發展，引領全校學子成長成才。

最后，結合專業知識，積極主動地參與志愿服務等公益性社會活動。結合當代大學生的關注點和興趣點，與高等院校深入到大學生群體內的學生組織，例如，表白墻、論壇、微博、抖音等校園賬號合作，以新穎的方式傳遞時事政治和黨內故事，在日常生活中提高大學生的政治素養。

建設好高等院校自己的公眾號，為提高大學生對黨的文化、黨的建設的積極性，適當利用學校內的人才資源，定期發起人才召集活動，例如，聲優、美工等具有特長的同學加入公眾號的建設中，將公眾號的內容不僅僅局限在文字符號上，聲優的朗誦，美工別出心裁的圖畫不僅可以吸引更多同學的注意力且對校園文化的多樣性發展具有現實推動性。