幼兒園課程游戲化教學策略的實踐與探究

鄒怡君

（威海經濟技術開發區鳳鳴幼兒園，山東 威海 264200）

幼兒園開展課程游戲化教學，主要目標除了加強幼兒的基礎性常識知識和良好習慣外，更重要的是從幼兒基礎時期就夯實幼兒的認知思考能力和思維拓展能力，全面促進幼兒身心健康發展。因此，如何開展課程游戲化教學成為幼兒教育的重要研究課題。

一、幼兒園課程游戲化的意義

在傳統的幼兒園課程教學中，由于幼兒的注意力集中學習的平均時長相對較短，并且課堂教學缺乏趣味性，造成教學效率低和幼兒學習效果差。幼兒園課程游戲化是寓教育教學內容于游戲之中，來提高教學效率的一種方式。它與一般游戲的區別在于幼兒園課程游戲應用于教學過程中，結合教學目標而開展的游戲活動。幼兒園每一個課程游戲的設計都要服從教學教材的需要，把枯燥和抽象知識與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機結合起來，既可滿足教學的基本需求，又能提高幼兒學習的興趣[1]。課程游戲化能從幼兒的興趣出發，吸引幼兒的注意力，使幼兒各種感官積極活動，激發幼兒的想象力和思維活躍程度，符合幼兒的身心發展的特點，有助于強化幼兒對基礎性常識知識、良好習慣行為形成和身體的鍛煉。

二、幼兒園課程游戲化教學實踐策略

1.優化游戲化課程資源

開展幼兒園課程游戲化教學活動，先要開發和優化以幼兒為主體、教師為指導、以游戲為基本活動的課程教學資源。隨著互聯網科技的快速發展，教學信息化也逐漸深入到幼兒園教育中，在互聯網信息時代，利用互聯網收集、篩選、整合符合幼兒興趣需求發展的信息，建立網絡課程游戲化教學資源庫，更好地開展課程游戲化教學工作和相關教學活動服務。在日常生活中，教師要抓住幼兒關注的熱點，圍繞幼兒的興趣，將身邊的科技博物館、濕地公園、農田等社會資源和大自然的資源變成幼兒園課程的教學資源，引導幼兒走進社會和大自然，合理利用大自然和社會資源，不斷優化課程資源。幼兒游戲活動往往需要用到大量實物資源，教師要善于跟幼兒及家長溝通，積極收集廢舊物品作為游戲和實驗的資源。總的來說，教師要善于發現和利用一切可利用的互聯網資源、社會資源和大自然資源，形成內容科學、應用高效、符合幼兒身心發展的課程教學資源。

2.創建游戲化課堂環境

幼兒注意力不集中，意志力不夠堅定，對事物的新鮮感的保持度較低，很快會喪失對一件事物的興趣，而游戲是充分激發幼兒的心智發展最有效的手段，因此，創建符合幼兒年齡階段、認知能力、個性特性的游戲化課堂環境至關重要。教師在進行教學之前，要結合需要實現的教學目標以及揣摩幼兒的心理特點，全面規劃協調教室游戲場地、游戲器材和道具，營造幼兒感興趣的課堂環境，讓幼兒樂在其中、學在其中。按照課程教學要求布置課程游戲化的場景，從視覺上激發幼兒的興趣，有助于幼兒消除對幼兒園的抵觸情緒和消極心理。在教學活動過程中，教師要保障幼兒游戲活動的安全，維持游戲秩序，認真觀察每一位幼兒的游戲活動表現，適當給予幼兒肯定評價和鼓勵，培養幼兒的自信心和強化他們的游戲體驗過程。

3.趣味游戲的有機結合

在幼兒園游戲化課程設計過程中，創新游戲類型和模式十分重要，教師要注意游戲的合理性和趣味性。因此，教師要針對不同年齡階段的幼兒和其性格愛好，設計不同的游戲環境和創新游戲內容及模式，增強游戲的趣味性，激發幼兒的好奇心和提升幼兒游戲活動的活躍性。教師在教學過程中，可以通過將創意手工、拼圖、角色扮演、趣味故事等，讓幼兒充分發揮他們的想象力和創造力，培養幼兒的動手能力和實踐能力。趣味游戲與課程教學的有機結合能讓幼兒在課程游戲化教學中保持注意力的集中，貫徹課程游戲化的教學目標，讓幼兒更好地接受和理解教學內容，提升教學效率。

4.引進高科技互動教學

隨著手機、平板電腦等電子設備的普及，幼兒對現代高新科技的向往與渴望探索也應該受到重視。通過多媒體互動設備將高科技與課程教學相結合，利用3D投影設備在墻面投出一塊互動屏幕代替傳統的黑板教學，讓幼兒親自參與體驗觸控互動、游戲互動、智能繪圖、移動縮放等過程，給他們更加直觀、新奇、有趣的引導，真正實現寓教于樂。通過3D投影技術，將栩栩如生的動物、植物等投射到墻面，能有效地加深幼兒的印象和記憶力，讓課堂更加生動有趣。教師還可以利用投影技術投射出游戲互動區域，如打地鼠、釣魚、切水果等互動游戲，視覺效果和聽覺效果上都能激發幼兒的興趣，讓幼兒在游戲互動的過程中有效地提升應變能力和創造能力。

5.開展親子間互動游戲

在幼兒園教育過程中，培養和教育孩子是主要目標，教師與父母都是幼兒教育的主體。因此，幼兒園應定期開展親子互動游戲活動，滿足親子間共同游戲的需要，建立幼兒與家長的溝通橋梁，讓幼兒感受到平等、安全、幸福的游戲氛圍。游戲活動是幼兒生活內容的主要組成部分，通過親子互動游戲，家長及教師要適當掌握時機，運用游戲活動中接觸到的事物，對孩子進行因勢利導的教育，促進幼兒身心健康發展[2]。

結語

綜上所述，幼兒階段的課程教學是培養幼兒良好習慣和思維習慣的基礎，對幼兒的身心健康發展具有十分重要的作用。因此，教師需要多方整合游戲化課程教學資源，創建優質的教學環境，應用高科技互動游戲，不斷提升教學質量和效率，促使幼兒身心健康發展和成長。