淺析智能化對醫學教育的啟示

周科君 張叢鑠

（漯河醫學高等專科學校，河南 漯河 462000）

當今已是互聯網連接的時代，信息技術百家爭鳴，人們的生活迎來了前所未有的變化。而校園作為培養技術人才的搖籃，新時期下，師生不再僅依靠課本、擴展讀物等傳統教材獲取知識，網絡化、立體化的思維使師生獲得信息的方式正朝多元發展。從計算機到移動設備，從網站門戶到輔助教學APP，從在線課程到慕課。不僅是教學模式的改變，參與者的角色也在發生改變，學生的參與度逐漸加深，這對教師提出了更高的要求。

一、現狀與分析

在當今的信息時代，海量的資源搜索也許只是一瞬間的事情，學生在沒有形成并具備較為完整的知識體系和學習方法的時候，是不能僅憑興趣、好奇心堅持下去的。這個時候就需要教師作為學習的指導者作為領航，在海量的知識中，有針對性地就行捕獲。教師知識的傳播就不單單局限于課堂之上，更多拓展到了課外。由此我們是不是就可以認為，傳統的文字、課文等教材的作用在教學活動中的重要地位方式發生改變，甚至不是必需品了呢？其實不然，筆者認為這是對教材等傳統教學工具提出了變革，工欲善其事必先利其器。在如今大數據、AI時代，更需要向智能化變革。

二、智能化的特點與意義

智能化，是指事物在計算機網絡、大數據、物聯網和人工智能等技術的支持下，所具有的能滿足人的各種需求的屬性。縱觀教育的十二五、十三五規劃，教育信息化的發展已然從基礎互聯進入了業務系統挖掘，體系建設已經從數字時代進入了智能化時代。由此看出，智能化并不僅是基于網絡的通過技術手段將線上線下的活動加工成新的信息系統。目前，教育發展經過信息化，較為充分地掌握了教學活動中的講授過程、知識點處理、討論交流等整個生命周期，了解“教學活動現在是什么狀況”，“教學環節分別是什么”等完整教學動，從而做出時間等資源的合理配置，提高教學質量，使學生獲得最大的受益。教育發展經過數字化過程，積累豐富的教育數據（教育教學類信息系統產生和記錄的數據），使用者與信息系統相互磨合、調整策略，從而找到最適合的方案。構建教育的智能化，正是在這兩者的基礎上，滿足教育教學更多的需求屬性，降低師生的重復工作，使學習者、傳授者、管理者共同提高效能。

三、智能化在高校中的現狀

教育是國家立足之根本，隨著我國經濟的快速崛起，國家各方面對教育的規劃建設，市場上涌現出了一大批具有代表性的電子版教學系統、工具，如網絡教學平臺、數字化教材等，將豐富的教學資源與教學活動有機地結合起來，對教學活動達到了初步預期的輔助支持。其中，教材作為教學中最為常見的工具，利用現代技術將知識內容封裝在相應的格式（.exe，.opz，kindle等）中，較之傳統書本，使信息富媒化、數字化，表現形式更加形象，擴展性更強，受到了師生的普遍關注。社會方面，解決了傳統書本破損、廢舊的問題，減少了紙張成本。因為這種形式的教材改變了師生傳統學習中煩惱的查閱素材的狀況。尤其在醫學教育方面，以前抽象的機理、枯燥的原理，現在都能以形象的多媒體形式展示。利用PC、平板等移動設備，打破書本壁壘，在網絡與信息系統的輔助下讓學生深切感受信息科技、人文社科，實現從知識構建到實際場景拓展應用，建立多維度的模式。未來更是有可能將圖書館裝進口袋，讓人感覺有種“一本在手，暢游書海”的暢通。

四、教師在智能化中的作用

隨著智能化在教育教學中的深入發展，師生的需求也在發生著改變。有的教師提出，基于數字教材豐富的內，如果能進一步擴展自我評價功能實現對學生自學的支持，將有助于教學改革實踐，輔助進行翻轉課堂教學[1]。對于醫學高校的學生來說，課程內容繁重是其明顯特點，需要檢索大量的權威解釋，智能化可以很好地解決這一需求。但與此同時，智能化帶來更為海量的資料，這是否會對學生造成更大的困惑和課程壓力呢？而教師利用智能化對教學內容的準備更為充分，但這會不會造成在講授知識時，對內容的擴展發散產生困惑呢？環境在改變，教育工作者更加需要改變。筆者認為智能化的初衷是幫助我們從重復的、簡單的體力等工作解放，教師利用智能化是要使教學活動更加生動、形象，構建與完成更加完善的教學體系。教師是引導，學生是中心。構建主義的教學策略以學習者為中心，其目的是最大限度地促進學習者與情境的交互作用，主動地構建意義[2]。教師在智能化中的作用并不是強調學生如何用智能化，那是有所偏離的。因為對醫學高校的學生來說，他們的信息素養并不高，會增加學生的課外負擔，這也是許多高校在推廣過程中遇到的普遍問題。同時，教師作為引領者，并不是在智能化的輔助下，教學活動過度的放任，而是應與學生更加緊密的練習，借助數據優勢、動態優勢，更加快速準確地進行預警與整改。

五、結語

整體來看，筆者個人認為智能化就是一次由質變到量變的，成螺旋式增加的建設過程。教育其本身有它獨特的復雜性和成長性，這些需要技術開發者、教育工作者、教學研究者等多個行業的專家共同協作推進，新時代下教育下，應當是學科交叉同步設計、同步運行的模式，教育的智能化在未來不僅是具有智能性、開放性，讓更多的人享有優質的資源，更是教育從普及性教育到專業教育的提升，是新的契機，更是一次由內到外的變革。