本科專業建設中“科技論文寫作”課程設置淺析

葛瑞泉,孟令竹

（杭州電子科技大學 計算機學院,浙江 杭州 310018）

0 引言

目前,普通本科大學中大部分專業課程設置都只是簡單將專業課進行前置排序設計。而在大部分學校的絕大數工科專業中,科技論文寫作課程往往采用選修課形式。但是,就目前的實際情況來看,科技論文寫作在大學生的專利發表以及畢業論文撰寫等方面發揮著重要作用,對于未來希望從事科研工作和深造學習的學生來說是一項不可或缺的能力。學校即使設置了科技論文寫作課程,往往也會忽略學生需求以及社會對學生科技論文寫作能力的要求[1]。

1 科技論文寫作常見問題

根據筆者的經驗,學生在未選修科技論文寫作課程前,寫作論文時往往存在寫作不規范、結構設計不清晰和格式不規范等問題。

寫作不規范。在論文寫作過程中,很多學生不知從哪里寫,如何描述問題、展開討論和得出結論,通常會過分堆砌國內外相關文獻知識[1]。而科技論文寫作課程可以讓學生了解科技論文的入手方向,學會清晰明了地展現自己的觀點,掌握如何規范正確地撰寫科技論文。

文章結構不清晰。寫論文前不可避免要參考相關的論文驗證自己的實驗結果,有些學生沒有掌握論文結構設計的方法,不能根據自己的想法和實驗設計出相應的文章結構,往往對實驗結果一筆帶過,缺乏對實驗結果的詳細描述能力。科技論文寫作課程可以讓學生了解不同類型科技論文的特點,教學生如何清晰地展示方法設計和實驗。

格式不規范。很多學生都不清楚文獻如何引用,甚至還有些人不知道期刊、著作、會議等引用的區別。這將導致整篇科技論文不夠嚴謹,甚至可能會引起別人對文章準確性的懷疑。科技論文寫作課程可以使學生了解不同科技論文的要求以及基本寫作規范。

2 設置“科技論文寫作”課程的意義

2.1 提高寫作能力

科技論文寫作課程可以幫助本科學生了解論文寫作的目的、特點以及寫作過程中需要遵循的各種方法、規范和語言習慣等[5]。在學習過程中,老師并不是教授學生怎樣去寫“作文”,而是教授在科研過程中編寫課題的經驗和方法。老師通常知道從哪些地方找材料和如何判別材料的重要性,知道怎樣找到問題的突破口和切入點等。

2.2 引導本科生進行研究性學習

作為本科生,由于基礎知識有限,在剛開始寫作論文時,往往需要搜尋大量論文進行參考借鑒。在這個過程中,本科生會對找到的資料進行分析、理解和消化吸收,從而形成自己思路和想法。從論文設計到撰寫完成的過程中,本科生從中可以學習到很多額外知識,擴大視野和知識面,鍛煉邏輯思維能力和解決問題的能力。此外,在探索的過程中還可能會發現其他感興趣的知識點,激發本科生的研究興趣,可能會有更優秀的論文產出[4]。

2.3有助于科技成果的發布

對于同一個課題,可能有很多人都在進行研究,誰最先研究成功并發表,誰就占有先機。撰寫科技論文可以促進知識保護,避免糾紛,同時也能提高自身在領域的知名度。大學生是一個思維活躍和發散的群體,對同一個事物可能有很多種不同的想法,對他們進行適當指導,既可以讓他們保持這種思維活躍的狀態,也可以提高他們對科技工作的熱情,產生更多的科技成果。

2.4 促進知識共享

科技創新成果以論文方式公開發表可以進一步促進知識共享。如果新的創意想法不被大眾所知,那只能算是一個個人想法。但是如果以論文等形式發表出來,相關領域的人看到之后可能會受到啟發并產生新的成果,以此類推,對科技發展的促進不言而喻。

2.5 發現人才

科技論文是發現人才的重要渠道。發表論文的數量和質量是衡量一個科技工作者學識水平與業務能力的重要指標[6]。每年有大量學生由于論文獲得特招資格。

3 “科技論文寫作”課程具體設置

科技論文課程開設的目的是使學生了解科技論文、畢業論文等不同論文的特點,掌握寫作科技論文的基本要求以及選題、文獻信息檢索、寫作過程、寫作方法等[2]。

3.1 科技論文寫作課程內容

3.1.1 科技論文的基本格式和規范

科技論文寫作課程首先要使學生了解科技論文的寫作規范。學術論文一般包括八部分,即題名、作者、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論、參考文獻[4]。其結構形式往往由內容決定。雖然對于編寫格式沒有統一和固定要求,但是在撰寫論文時,仍舊要遵循科技論文寫作的學術性、創新性、科學性、可讀性、規范性特點。學生在這個過程中可以了解到科技論文的基本規范和不同科研成果的編寫方式。

3.1.2 科研構思、實驗和論文寫作的關系

科技論文寫作是對整個科研過程的思考與總結,是對從發現問題、進行構思、開始實驗到得到結論的過程的綜合描述[1]。學生可以在設計撰寫論文任務中充分了解其過程并應用于其他的課程報告編寫中。

3.1.3 文獻搜集方法

通過搜集閱讀大量相關文獻和著作了解研究問題的研究進展,掌握當前主流技術和方法,為進行相關研究工作打下堅實基礎。

3.1.4 選擇合適的期刊投稿

科技論文寫作完成后,一般會根據論文質量和內容,選擇適當的期刊投遞。同時,根據期刊要求,盡可能完善論文內容,不斷提高論文質量以達到期刊標準。

3.2 科技論文寫作課程設置需考慮的因素

從學校層面來看,要考慮開設一門課程的時間、地點、經費、選課要求、授課教師以及其他需要協調的情況。從教師角度來看,需要考慮是否有足夠學生選課、課程設置、課堂設計等。

此外,學校層面和教師層面還要加強科技論文寫作基本技能在本科學位論文中的體現和考核力度,并重視科技論文寫作基本技能融入平時其他課程的實驗報告、課程論文、大作業和課程設計等實踐中[3]。只有這樣才能讓更多的學生充分了解科技論文寫作的重要意義,并在平時不斷積累和提高科技論文寫作技巧與能力。

4 結語

科技論文寫作課程的開設對培養大學生的科研能力等有著重要意義。本文簡要剖析了科技論文寫作在大學本科專業建設中的意義和具體設置。希望以后更多的學校可以在本科階段設置這門課程,讓未來更多的研究工作者掌握基本的論文書寫方法和思維,避免出現知識與寫作能力“頭重腳輕”的現象。