寓職業素養培養于《機械制圖》教學實踐中

湯東妹

（上海石化工業學校 上海 201512）

1 概述

為了讓學生畢業后能夠被社會認可、接納，在職業教育教學過程中，教育者有意識、有目的地對學生進行職業素養培養是十分必要的。所謂的職業素養，就是在職場上通過長時間地學習-改變-形成而最后變成習慣的一種職場綜合素質。個體行為的總合構成了自身的職業素養，職業素養是內涵，個體行為是外在表象。它包括自信素養、責任素養、協作素養和創新素養等方面的內容。今后相當長的時期內，中等職業教育的培養目標雖仍是培養具有初、中級技能的技術工人，但是，培養目標的服務范圍在擴大，社會對勞動者的綜合素質要求更高了。

2 培養職業素養的策略

2.1 培養學生的責任意識

機電類的學生，《機械圖樣識讀與測繪》課程在專業教學中舉足輕重，是一門核心基礎課，也是接觸比較早的專業課程。首先要組織好《機械制圖》國家標準的學習，通過標準的學習，明確學生學習期間的各項責任。第二，對于學生在學習過程中體現出的繪圖技能方面的長處和不足，要教育學生應懂得相互取長補短，尊重與幫助他人，富有愛心與合作精神。第三，讓學生知道在課堂工場除了鍛煉專業繪圖、識圖技能之外，按照規章制度維持好班級良好的實習環境和氛圍也是每個學生的職責所在。教師應該在多方面對學生提出明確的要求，并及時進行監督檢查，直至學生把事情做好為止，使學生明白每個人都應該承擔屬于自己的責任。

2.2 樹立學生的自信意識

職業學校學習的學生，多數是因為他們在初中的文化基礎課沒學好，但大部分職校學生都能積極認真地參加校內實習并且掌握好熟練的專業技能，我們正是要利用中職學生活潑好動、動手能力強的特點，積極引導，肯定他們在專業學習過程中的取得的每一點成績，樹立他們的自信意識。教師就要因人而異區別對待。對于繪制圖樣完成快的同學，教師應鼓勵他們進一步提高繪圖質量，也可以引導他們完成一些知識拓展內容，而速度慢或學習接受不佳的同學，則應對他們已完成的任務或作業質量高、課堂中表現好的地方進行充分的肯定，通過教師給每個學生不同方式的鼓勵，使學生感受到教師對自己的重視，并對自身的能力產生充分的自信，從而在課程學習中信心十足更加努力。

2.3 加強學生的協作意識

協作意識是學生未來發展、適應社會、立足社會的不可或缺的重要素質。在學生參與課堂時，我們可以根據學生不同的學習情況靈活地進行分組，幾個學生共同完成一些綜合類測繪任務，如測繪齒輪軸，這樣的任務就需要幾個學生的合作才能完成，單憑哪一名同學的努力是根本無法完成的，因此，以分組的形式對學生進行協作意識的培養，學生討論，各抒己見，互相學習，互相啟發，充分發揮學生的想象力和創造力，可以讓每一位學生都可以體會成功，感受成功的喜悅，達到真正的全面參與，學生的自信得到增強，對日后學習的積極性、主動性及學習的成效有直接影響。同時也讓學生感受到集體的力量，知道同學之間的互助作用。

3 培養職業素養的實踐

職業素養的培養，應從小事抓起，貫穿在每個教學環節中，使學生自覺規范自己的行為。作為多年從事專業理論教學和專業實習指導的教師，筆者在實踐教學中對學生職業素養的培養方面做了一些有益的探索與實踐。本課程的規范就是按照《機械制圖》國家標準，我們必須遵循標準。圖樣是我們的工程語言，是重要的技術文件，繪制和識讀圖樣必須遵循制圖標準，不遵循標準就是行業里的違法亂紀。標準對圖樣的內容、格式、表示法等做了統一規定。學生學習本課程從學習標準入手，在此過程中牢牢樹立規范責任意識、愛國情懷，檢測學生從在線課程評價方案中的主觀評分量表主要從評價標準里衡量。圖1為評價方案的一部分。

圖1

譬如課題2尺寸標注里的仿練：指出尺寸標注的錯誤注法。怎樣達到提升學生職業素養呢？在做題的過程中，可以培養愛國情懷與規范意識，細致、嚴謹的如寫字態度，逐步滲透，顯無形于有形的練習中，步步為營、逐漸強化職業意識形態。如圖2所示。

圖2

完成此題的思路：同學先是抄畫圖形，指出尺寸標注的錯誤注法，然后畫出正確的圖形。評分標準包括了圖線、字體、箭頭、尺寸標注的規則。字體字跡工整，遵循機械制圖國家標準字體要求，認真寫字態度，培養規范意識；圖線按線型要求繪制圖線，遵循機械制圖國家標準圖線要求，培養嚴謹的工作作風。指出尺寸標注的錯誤注法，并按國標規定完成，培養科學、責任意識。

在學生完成此題的過程中，第一步繪制圖形，要清楚圖線的線型和應用，畫圖線的要求；第二步學生畫尺寸界線、尺寸線、箭頭，要了解尺寸標注的規則；第三步寫上尺寸數字，清楚字體的規定。

職業素養的培養不是一蹴而就的，課外也有意設計一些機會場合，逐漸遞進，使好的職業素養積習漸靡、積習成常。如學生繪圖練習，要求尺規作圖，作圖規范，圖線正確，雖然企業更多會徒手繪圖，但能否尺規作圖更多的可以檢測學生工作作風是否嚴謹、工作態度是否負責。

4 反思與總結

以上幾種素養的有無是最能反映一個勞動者綜合職業素質的重要內容。當然，學生的職業素養還包含其它許多方面，如為了讓學生樹立創新意識，設置學生的動手創新活動。作為教師，我們應該運用多種手段并積極創造條件為社會培養出富有自信意識、責任意識、協作意識和創新意識的高素質技術工人。