相對偏遠地區假期家庭教育現狀探究

中國自古以來重視家庭教育，家風世代相傳，家庭是每一個人最重要最有效 的教育場所和成長搖籃。俗話說：從小看到老。家庭教育的重要地位一直以來就受到大家的廣泛認可。然而在這個父母不用考證就即可上崗，經濟快速發展，追求豐富的物質，數字技術、網絡技術、新媒體橫行的時代，家庭教育中隨之出現了新問題、新矛盾、新沖突。對于孩子怎么正確使用手機與網絡，家長在管理中往往不夠重視，最后釀成“手機依賴癥”、“網絡成癮癥”，甚至致使雙方產生激烈的沖突，家長難以應對，給家庭教育帶來嚴峻的挑戰，也容易使青少年錯失價值形成、人格塑造的關鍵期。在長期一線教學中，筆者也遇到家庭教育問題帶來的挑戰，在班主任工作中更是成為常態化的問題。本文以長期觀察、班級調查為依據，借鑒分析國內外家庭教育研究成果，提出新媒體環境下青春期學生家庭教育的對策。

筆者在職的地區屬湖南西南部的一個小縣城，班級學生來自全縣各個地方的不同家庭，代表了本縣中上學生的水平，全班55人，男生28人，女生27人，性別平衡。其中父母在家或者父母一方在家的共41人，父母不在家的14人。所有學生都參與了一下問卷調查。

根據統計，總體上看60%—70%的人能按時正常作息，每日時間分配娛樂和學習占據了3/4的比重，娛樂的時間超過學習時間約1/3，每日學習時間平均將近3個半小時。75%—85%的人與父母正常交流，15%—25%的人與父母缺乏溝通。

基于以上數據，本地家長對假期家庭教育的重視度還是不夠的，對于正在長身體的青少年而言，按時作息有利于身心健康。而制定計劃，合理安排學習、娛樂和參加運動及家務的時間，然后執行到位是解決家庭教育問題的有效方法。

大部分的青少年都配有個人專用的電子產品，每天接觸的電子產品主要是手機。每天使用電子產品3個小時以上的人中，父母在家的孩子達59%—71%，父母不在家的孩子達43%—57%，可見，父母在家的孩子使用電子產品的機會更多時間更長。而使用電子產品的出發點是以學習為主的人只有16%。從家長陪同和管理情況看，有家長在家的情況下，并沒有管理得更好，恰恰相反，總體上反而管理得更差。由此可推斷，在我們這個經濟和教育都相對落后的偏遠地區，家長對孩子的管理和引導是極有待加強的。

父母應該怎樣充分利用網絡環境做好對子女的教育？首先，父母要正確認識新媒體對青少年的影響。一方面，新媒體有它的積極性。王巍巍提到，網絡對話交互、交際方便、內容豐富等特點，對提高青少年創造力、拓寬青少年知識面等方面十分有益①。張泰來教授認為“新媒體設備的運用帶來學習方式的巨大變革，合理利用新媒體資源對增加青少年學習知識的途徑，便捷學習資料的搜集大有裨益，從而充分調動青少年的學習主動性和積極性”②。另一方面，新媒體也不可避免的有負面影響。美國兒科協會研究發現：網絡暴力可導致青少年的進攻行為，部分網絡廣告的內容引導青少年學會飲酒和抽煙，網絡中的一些淫穢內容嚴重污染青少年的身心。在青少年的心理發展方面，美國斯坦福大學教授諾曼尼認為，“人們每天使用網絡和電腦，會加劇自己的孤獨感，也會使人逐漸喪失社會交往能力” 。青少年一旦沉迷網絡，可能容易出現喜歡獨處，變得敏感，不服從社會規范等特點，在健康、學習、社會交往等各方面都對青少年造成不小的威脅。

其次，父母要注意言傳身教。根據班杜拉社會學習理論，觀察學習是社會學習理論中的核心因素，這一學習過程分為注意過程、保持過程、動作再現過程、強化和動機過程四個部分。父母平時的言語和態度、行為習慣都會成為孩子觀察和學習的榜樣。再次，父母要多跟孩子溝通，制定正確使用電子產品的協議。此外，父母可以和孩子一起建立“學習型家庭”，依托新媒體資源，孩子和父母一起學習，甚至可以讓孩子來帶動、管理家庭學習，增進雙向交流的同時營造積極向上的家風。說道最后，希望家庭教育共享學習服務平臺能夠在這個新時代得以盡快實現。

家庭教育是個永恒的話題，希望在各方的努力下，構建新媒體環境下家庭、學校、社會良性教育生態系統。

湖南省邵陽市綏寧縣思源實驗學校?易飛梅