育教于云 靜待花開

摘要：在新冠肺炎的背景下，教育教學方式更多的依托于網絡課堂。老師們立足崗位，立德樹人，踐行教書育人的初心和使命，積極進行“停課不停學”。班主任老師與家長隔空對話，開心見誠的云交流，共議居家學習計劃，共促落實，開展豐富的居家學習活動，培養學生居家學習的好習慣，促進家庭教育與學校教育二合為一，實現教育時空上的緊密銜接。家校和諧共育，發揮各自教育因素的互補作用和多渠道影響的疊加效應，形成一股責任分擔而融合的強大合力，以達到教育的最佳效果。

關鍵詞：居家學習;云課堂;身心健康;好習慣;和諧共育

2020年的新年，如期而至。當人們互送祝福之時，新型冠狀病毒橫空出世。因病毒傳染性強，潛伏期長，短短一個月的寒假，仍不足以遏制疫情的發展蔓延，迫使2020年的春季開學轉為線上教學，老師們開始了教育信息技術現代化的學習之路。疫情下的教育教學走向“云端”，云教育開辟了家校協作的新路徑。新的教育方式給我們帶來機遇和挑戰，網絡資源共享化，學生暢游于各類網絡課程。要保證學生云課堂的學習效果，提醒學生慎擇網絡信息，去偽辨真，班主任老師的作用舉足輕重。本著教育學生、促其成長的宗旨，有效開展家校協作，實現學校教育和家庭教育的雙贏。

一、居家學習，定計劃，促落實

習近平總書記在全國教育大會上說“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助孩子扣好第一粒扣子”。父母是孩子的第一位啟蒙老師，而學校則給孩子提供二次教育的機會，兩者都是孩子健康成長的引路人，只有家校和諧共育，才能創造孩子美好的未來。通過云端家長會，對學生居家學習的必要性做細致的分析。特殊時期，居家學習，是挑戰，也是契機。引導學生制定居家學習計劃，“按部就班”進行學習。譬如40分鐘的自習課，做數學題，要完成5個選擇題，5個填空題，2個解答題，這種計劃性限時學習，可以讓學生集中注意力，進行深度思考，極大的提高效率。

二、關注身心健康，豐富居家生活

身心健康是學生正常學習和生活的必備條件。每周向學生發送心理周刊，關注學生的心理變化，及時對學生進行心理上的疏導。居家學習期間，班級曹某某同學體重增長異常，這使她心情非常低落，逐漸出現了厭學情緒。有研究表明，肥胖，對青少年健康的危害不僅局限在生理上，還會在其心理上造成潛在的傷害。我通過與學生及其家長商議，指導學生調整膳食結構，制定居家健身計劃，將體育鍛煉納入家庭的日常生活，讓學生的每日運動成為生活不可或缺的一部分。

居家學習，學生跟電子產品接觸頻繁，指引學生選擇合適的電子產品，合理安排電子產品的使用時間，定期檢查學生的視力，提醒學生每完成一個學習任務的時候，做些室內活動或者隔窗遠眺，勞逸結合，科學用眼。

居家學習期間，開展了線上美食征集令、抗疫繪畫展、健身達人、智慧閱讀之星等系列活動，通過云端分享，感受居家生活的豐富多彩。在美食征集令活動中，李某某同學贏得了“廚師小達人”稱號，該生家長感嘆道：“通過參加系列活動，父母看到孩子的成長，很欣慰”！在抗疫繪畫展活動中，張某某同學的繪畫作品《眾志成城，共抗疫》，全面細致的再現了時代楷模。同學們看到了84歲的鐘南山爺爺毫不畏懼的沖鋒在前，李蘭娟院士的臉龐被一層層的口罩勒滿傷痕，感受到了我們所有人眾志成城，共同抗疫的決心。

三、悉心播種，培養居家學習好習慣

奧斯卡·王爾德說：“最初是我們造成習慣，后來是習慣造就我們。”一個人的習慣里，藏著他的命運，好的習慣愈多，則生活愈容易。

學會學習，養成學習的好習慣，是互聯網時代下提升人本身智慧的前提。班級張某某同學居家學習期間，作業完成度較差，學習成績走下坡路。該生父母忙于工作無暇顧及他的生活起居，學生就出現了自我放縱的情況。為了改善學生的學習狀況，我多次與學生及其家長溝通交流，指導學生制定合理的學習計劃，建議家長調整工作重心，做好學生居家學習的堅強后盾，督促學生“按部就班”進行在線課堂的學習。我們知道，學習是一項循序漸進的過程，良好的學習習慣會使學習事半功倍。古有懸梁刺股、鑿壁偷光、李密牛角掛書、董仲舒三年不窺園等典故，亦有孟母三遷、岳母刺字、買肉啖子等典故，培養良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性;有利于形成學習策略，提高學習效率;有利于培養自主學習能力;有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

學習典型人物和事跡，激發正能量，培養道德好習慣。疫情期間，每周的云端班會，我與學生都如約而至。大家共同探討，共同學習抗疫期間涌現的典型案例。比如平民英雄，快遞小哥汪勇，通過云端班會，大家你一言我一語，分享感悟。從快遞小哥汪勇身上，我們學習他愛崗履職、格盡職守的敬業精神，協作互助、投身實踐的奉獻精神。從他發現問題到解決問題的過程中，我們看到了開拓創新、擔當有為的英雄本色。班會上的探討，激起了學生對時代楷模的學習熱情。我們應該努力學習，掌握科學文化知識，豐富自己的道德情操，發揚助人為樂的民族精神，努力凝聚起全行業投身疫情防控斗爭的強大力量。

四、家校和諧共育，提升云課堂的學習效果

居家學習效果的一個很重要的因素就是良好的家校關系、和諧的育人氛圍。從疫情之初的數據上報，到疫情防控的常態化體溫檢測，再到學生及同住家屬居家隔離不出門，家長們都很配合學校的工作，正體現了信其師重其道，家校共育，靜待花開。

影響居家學習效果的另一個重要因素是在線學習環境。一個好的學習環境對學生的學習成績也有很大影響，要想讓孩子喜歡居家學習，就得準備一個專用的學習區域。家長不要在學生學習的時候端茶、倒水、送水果，也不要在學生學習的時候看電視、做家務、聊天、吃東西，盡量減少對學生學習的干擾。

疫情期間，在云端與家長同欲協作，家校達到教育目標一致，教育要求一致，時刻保持與家長、學生的“連線”，實現云交流，云分享。我們堅信，疫情終將過去，團聚指日可待。和諧共育，一定會使得教育效果事半功倍，一定會看到春華秋實，取得新時代下云教育的豐碩果實。

北京市第二十一中學?張改麗